提高初中生英語聽力興趣的方法分析

胡麗霞

摘要：初中英語教師要從娃娃抓起，讓更多的學生能認識到聽力的重要意義和重要影響力，順勢打造出更富有活力的英語課程體系，讓學生消除自身的畏難心理、勉為其難心理和浮躁態勢，讓更多的學生在學習英語時感到樂趣和積極，又能初步形成一整套的、適合自我的聽力方案，讓自己在完成聽力任務時能積極進取、不畏挑戰，感受到活力和美好。教師要用心去處理大量的教學任務，形成內在的體系，讓學生懂得：聽力練習是一件富有樂趣的事情，完成好聽力練習也是一件初中生必須完成的任務，學生要在聽力練習中增長才干和智慧。

關鍵詞：初中英語;教學方法;興趣探析;方法探尋;教學影響

初中生要在教師的幫助下，對于英語聽力學習增長學習興趣和學習積極性，又能克服大量的學習障礙，實現自我的穩步增長和進步。教師要用科學的方法和教學策略去幫助學生完成提升的任務，使大量的學生能懂得：聽力練習的內在美好之處在于：它在無形之間為學生打開了一扇大門，讓學生能夠在學習英語時多了更多的渠道和通途，能對于英語有著更為深入的理解和掌握。教師要試著讓聽力、閱讀、口語、寫作結合為一個完整的教學體系，讓更多的學生在學習英語時感悟到樂趣，增長學習自信心，實現逐步突破。

一、初中英語教師要完成對學生的心理疏導工作

心態決定狀態，態度決定一切。學生唯有在完成學習任務時抱著吃苦耐勞的狀態和必勝的勇氣，才能真正有所收獲，才能實現本人的發展和突破。當下的初中生在學習英語聽力時，有著進退維谷的思想、七上八下的忐忑和立足未穩的驚慌，這些思想和心理狀態的存在都讓學生無法克服難題，實現突破。教師要不斷地開展好心理疏導的工作，使全體學生都能放下包袱、輕裝上陣，在學習聽力知識時，不畏懼面向自己而來的挑戰，也能在應對挑戰的同時，找到聽力學習的策略和辦法，從而能提高學習成效和學習效率[1]。

初中英語教師要將賞識教育納入到自身的聽力教學之中，讓更多的學生懂得：聽力是一件有挑戰性的工作，很多學生可以試著用自我肯定的策略去面對自己，能在學習和肯定自己的同時，更加懂得聽力學習的艱難之處，也能懂得自己要完成的任務和面臨著的挑戰，但是學生要具備迎難而上的勇氣和韌性，在逐步攀登高峰的過程中，學生必然能成為一個更為出色的學習者。

二、教師要將更多的聽力競賽項目帶給學生

初中英語教師需要結合學生的思維去開展教學輔助的工作，讓更多的學生懂得：人的潛力是巨大的，通過彼此之間的激發，可以迸發出驚為天人的活力。事實上，對于初中生而言道理也是如此。很多學生的內在狀態和他們所表現出的水平是大相徑庭的。事實上這一問題的根源在于學生并沒有能消除自己的畏難心理，也沒有能真正克服自身的懶惰心理，這也導致了學生的學習效率是長期低于自己的真實水平的。教師可以在認識到相關的問題時，打造出相應的聽力競賽，將全班學生劃分為幾個不同的學習小組，繼而讓學生不同的學習小組中，承擔自身的任務，完成相應的比賽內容，讓整個班級的學習氛圍變得充滿樂趣。例如，教師可以請來第三方的學生來到講臺前去發出相應的指令，或者用英語念出一段話，讓比賽中的雙方學生能聽到指令后完成相應的比賽，感悟到樂趣和美好。

三、教師要為學生搜尋到更多的聽力資源

初中英語教師不能成為一個不顧學生的年齡、思維、性格和喜好的施教者，而是要試著結合學生的年齡和特質構建起相應的教學模式，尋找到相應的學習資源，讓學生在學習英語時突破自己的限制，感受到更充沛的活力，這對于學生也是一件極好的事情。教師應懂得，初中生大多喜歡卡通片、兒童電影、新奇的、富有趣味的一系列的內容，這些內容的存在對于學生的精神而言是一種刺激和撩動。如果教師能讓學生突破自己的限制，更好地感悟到學習英語聽力的意義，教師能在一定程度上收獲到事倍功半的效果[2]。教師可以把更多的為學生們喜歡的聽力素材引入其中，讓學生能認真地、用心地完成聽力學習任務，在感悟到學習的樂趣后，能突破自己的學習限制，提高聽力能力，釋放自身的潛能，讓自己成為一個會讀會說英語的人。例如學生可以把小豬佩奇的相關視頻帶到課堂上，讓學生能在聽到相應的故事后，將聽到的英語適當地翻譯或者概括，這是學生要完成的任務，也是讓學生實現突破的途徑。

結束語：

初中英語教師要讓學生懂得：一個真正會學習英語的學生，都是具備強大的聽力能力、口語能力、表達能力和寫作能力的人，上述的能力是彼此聯結、互為表里的。教師要認真地審視學生存在著的聽力不足的問題，繼而打造出相應的聽力教學模式，讓學生克服聽力障礙，感悟到聽力的樂趣。教師同時要構建起具備活力的教學體系，讓學生在學習聽力時，能釋放出體內的汩汩活力，不斷地消除自身的被動心態和狀態，能認真地學習每一堂的聽力課上的知識，并在課上汲取到足夠多的養分。

參考文獻：

[1] 夏云，李春暉.教育游戲融入初中英語教學的模式構建[J].電化教育研究，2012（02）.

[2] 倪婧.探討教育游戲在初中英語教學中的重要性[J].內蒙古教育（職教版），2016（05）.