農村初中生聽力能力不足原因分析及提高步驟

江靜文

摘要：農村地區的初中生需要認真地反思自我的聽力能力不足的內在原因，繼而打造出全新的學習方法和學習體系，試著讓自身的學習能力和聽力能力沿著正確的方向在不斷地向前發展著。教師要讓學生懂得：學習英語絕對不對意味著學生要成為一個應試層面的學習者，而是要成為一個應用層面的學習者。教師要化解學生的畏難心理和浮躁狀態，在學習英語的同時，不斷地化解自我的發音方面等問題，提高學習效率，增強學以致用能力。

關鍵詞：農村初中：教學方法;聽力教學;模式分析;提高步驟

農村的初中英語教師要試著構建起更為立體化的教學體系和教學方案，讓學生在學習英語的同時，消除本人的浮躁心理和急功近利的狀態，在學習英語的同時，提高本人的學習效率和知識運用能力。初中英語教師要結合學生的現階段的能力和學習狀態，讓更多的學生釋放自我的活力，不斷地鍛煉聽力能力，成為一個學以致用的人。初中英語教師要分析學生的聽力能力不足的成因，扭轉現狀，讓初中生熱愛英語，克服英語學習難題，將原先的短板變為后天的長處。

一、農村學生的聽力興趣低下

農村地區的學生存在著的一個明顯的問題和缺陷便是聽力學習興趣低下，學生不懂得擺脫聽力層面的障礙，集中力量去完成學習任務，這也導致了學生在漫長的時期內都無法實現有效的成長和進步。教師要對此加以分析和重視，讓學生能更加懂得：英語是一門有趣味的學科，聽力也是富有趣味和意義的。農村初中生存在的問題主要源自于學生的英語學習積極性低下，不善于把英語作為一門興趣加以堅持。農村學生所得到的聽力素材和資料也是比較稀缺的，無法把自己的活力注入到英語聽力學習之中。很多農村初中生因為自身的聽力根基比較薄弱，在學習的過程中也有著相應的畏難心理和緊張心理，相應的心理不但沒有讓學生的學習能力增強，相反讓學生更難以實現進步和提高，這可謂是得不償失的[1]。

二、學生的聽力學習方法不得當

農村地區的初中生的聽力方法也是不恰當的。農村地區的初中英語教師的教學方法是不夠與時俱進的，也是不夠科學的。教師要本著為學生服務的理念去優化和精進自我的教學體系，讓更多的學生懂得：聽力能力不足的學生是可以找到自我提高和自我進步的方法的。教師要順應學生的思維模式，找到全新的教學方法，讓學生熱愛聽力學習，同時能制定出更為科學的學習方法，步步為營地實現提高。但是從目前的問題分析，很多農村初中生是沒有相應的意識和概念的，他們將英語學習視為一件得過且過的工程，將聽力學習視為徒有其表的存在。很多學生在聽力課上，以一種濫竽充數的狀態跟隨著教師去完成聽力學習任務和其他英語學習任務，這也是大量的農村初中生難以實現飛躍的根本性原因。

三、教師須結合學生的問題開展教學

農村初中英語教師在分析了學生存在的問題和障礙后，要從本源著手，首先要試著改變學生的態度問題，讓更多的學生懂得：聽力是英語學習中的重要組成部分，如果學生不具備強大的聽力能力，注定是無法成為一個優秀的英語學習者的。教師同時要化解學生的勉為其難的意識，要從以往的被動學習的狀態，變為主動探究的狀態，將聽力學習視為自己應該攻克的“堡壘”。教師要讓每一個學生都能專門書寫一份關于聽力的學習報告和考察報告，化解本人在聽力學習上的盲目狀態和浮躁狀態。教師同時要開展相應的試卷講評工作，讓學生懂得結合本人的試卷去分析自己的聽力問題，并且能將聽力上的不足寫成專門的學習報告[2]。教師要讓學生懂得：要想提高聽力能力，學生應該在日常的學習之中花費更多的時間和精力去完成練習，讓自己的耳朵適應英美人士的發音。事實上，外國人的發音模式和中國人的發音模式是完全不同的，盡管學生會讀會說，但是每一次在聽到純正的英美發音時都變得不知所措，這其實便是因為學生在日常所進行到的聽力練習是沒有真正的成效的。學生應該認真地積累單詞量，不斷地糾正個人的讀音和發音，在日常的聽力學習中掌握相應的應試技巧，在開展聽力的過程中懂得做筆記，懂得書寫，懂得預先審題、超前部署，懂得放松身心得到最好的聽力效果。簡而言之，學生要在教師的幫助下，不斷地完善自我的聽力學習步驟，通過大量的學習和練習，讓自我的聽力能力和聽力自信心都能得到相應的進步。

結束語：

農村地區的初中生在學習英語的過程中不可懈怠、浮躁，要在打破自我的畏難心態的同時，構建起全新的、立體的、多層次的聽力練習模式，在學習聽力的同時，能夠消除本人的勉為其難和浮躁感。教師要本著為學生服務的意識，構建起全新的聽力新發展模式，讓學生在增加練習量的同時，又能強化練習的針對性。教師要盡自己所能，為更多的學生搜尋到更多的聽力練習資料和聽力素材，讓學生懂得“有的放矢”的道理，結合自己所缺乏的地方，不斷地完成自我突破。教師同時要鼓勵學生不斷地撰寫聽力學習報告，在完成自我反思后又能實現更大超越。

參考文獻：

[1] 馬小紅.關于初中英語聽力教學策略的探討[J].中學教學參考，2011（25）.

[2] 張穎慧.如何提高初中學生的聽力水平[J].中國教育技術裝備，2011（25）.