淺談初中語文課堂教學中學生學習興趣的激發

楊海發

摘要：學生能夠積極參與學習活動的根本原因是學習興趣，教師可以引導、維持和激發學生的學習興趣動機，學生對于語文知識學習的積極性受學習動機的影響。一般來說，學習興趣和學習熱情的本質是一樣的，如果學生能夠在學習過程中表達自己的學習興趣，就可以有良好的學習態度，保持充分的學習熱情，學習和吸收成功的經驗教訓，改進和創新學習方法，培養學生的表達能力。注重中國文化和知識的積累，積極參與教學活動。一般情況下，學生學習語文的興趣動機越強，學生的語文學習水平提高得越快。

關鍵詞：初中語文;教學方法：課堂教學;學習興趣;激發

引言：

中學語文課堂的有效利用，可以有效激發學生的學習興趣，使學生積極參與課堂，有效培養學生的學習動力。因此，在中學語文課堂教學環節，教師應該從語言的魅力入手，有效培養學生的學習興趣。不斷創新教學方法，有效整合相應教材幫助學生設定學習目標，不斷豐富中學語文課堂，有效激發和培養學生的學習動力。

1培養學生學習動機的意義

語文是基礎學科和工具學科，所以其他學科的學習和學生未來的發展都與語文有著密不可分的聯系，學好語文影響著學生的終身發展。所謂學習興趣，就是結合相關教學內容，激發學生的學習熱情，使學生積極參與課堂并有效開展相應的學習活動，有效增強學生學習的內在動機興趣。讓學生自主學習，充分發揮主觀能動性，正如周總理所說的“為中華復興而讀書”，這些崇高的學習動機及興趣，使他畢生孜孜不倦地學習。因此，培養學生的學習動機可以提高中學語文課堂的效率，有效提高中學語文課堂的質量。

2培養和激發初中語文課堂學生學習興趣的策略

2.1強化教學方法，設定教學目標

為有效培養學生的學習興趣，中學語文課程應為學生提供特定的心理暗示，使學生通過自我激勵有效培養和激發學習興趣。因此，有必要在中學語文課堂實踐教育環節結合相應教學內容深化教育，不斷豐富語文課堂教學內容，充分發揮主觀能動性，以幫助學生實現助力正確的學習目標。同時，在課程中要求教師通過目標激勵學生，讓學生與學生的學習目標相結合，加強自主學習反思，有效加強語文課堂與現實生活的聯系，并使學生認識到語言的重要性，培養并激發學生的學習興趣。如在中學語文課程中，可以讓學生在每節課的前5-6分鐘思考自己的人生目標和學習的意義，以激發學生的學習愿望。

2.2創造能激發學生興趣的教學情境

在中學語文課程中，教師創造了相應的問題情境，讓學生結合已有的知識，加強分析，解決問題，有效激發學生的發散思維。初中階段所有科目同時進行學習，通過在自學過程中培養和激發自學興趣，使學生將學習視為一種動力，樂于學習并完成學習任務，讓學生明確自己的學習目標，使初中生能夠更有效地學習。在實際教學過程中，教師結合相應的教學內容，不斷優化中學語文教學課堂以及教學設計，提出問題并引導的課堂設計。讓學生在學習過程中通過自主學習、合作交流等學習方式不斷豐富中學語文課堂的學習方法，從而提高中學語文課堂的效率，激發學生的學習動機和興趣培養。

2.3鼓勵和引導學生探索學習興趣

表揚是激勵學生學習最直接、最有效的方法之一。因此，在中學語文課堂教學環節，教師必須表揚和鼓勵學生，有效地培養和激發學生的學習興趣，讓初中生積極參與到教學活動中，讓學生發揮自己獨特的動力。不斷督促學生在課堂之外拓展，有效地拓展知識，拓展視野，在拓展的過程中獲得精神上的滿足。通過表揚，有效培養學生積極向上的心理，讓學生積極參與課堂，有效加強與老師和同學的互動，讓學生樹立主體性，激發學生求知欲，通過鼓勵學生這種主動學習，學生可以親自參與該教育環節并增強他們的學習體驗。同時，在教學過程中，要求教師盡可能傳播積極的情緒，努力消除學生學習中的消極情緒，有效培養學生的學習興趣和動力。

2.4開展課外活動，激發學生的語言需求

在學習語文過程中，教師需要強化學生學習語文的意識和需求，形成積極的學習動機，在課堂教學中開展適當的課外活動，采用新鮮、活潑、豐富多彩的形式，滿足學生的學習需求。開展課外活動可以滿足學生的好奇心，在構建教學情境和條件的過程中，有效滿足學生學習語文的需要。教師可以在課堂上進行“班級日報”活動，將學生分成幾個練習小組，每組學生負責一天的學習情況，向其他學生匯報課堂上學習進度，并實施和制定學習方法。積極參與閱讀簡報活動，提高學生對學習的理解以及閱讀和寫作水平，這自然會提高初中生的語言技能。

結語：

在新課改和素質教育不斷深化改革下，我國基礎教育中的中學語文教育應盡可能轉變觀念，盡快轉變教學方式，以有效體現新課程改革。 創造一個充滿生機和活力的課堂讓學生產生學習興趣。只有這樣，才能真正體現語言的工具性和人文性，保護學生的天性。學生也會在語言學習中獲得非凡的快樂，教師需要激發學生對語言學習濃厚的興趣。

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