淺析“互聯網+”云班課在中職數學教學中的應用

袁均華

摘要：伴隨著我國科技的不斷發展，我國已經進入了互聯網時代。互聯網已經普及在人們的生活和工作當中。互聯網背景下的產物對于人們的生活和學習也產生了巨大的影響。特別是智能手機，由于有的時候需要在學習當中應用智能手機，所以學生就會對智能手機產生依賴，但是無論老師和家長如何提醒，學生依舊沉迷于手機當中。面對這種現象，老師雖然不能讓學生對這些時代產物失去興趣，但是卻可以科學合理地應用這些時代產物，幫助學生學習。本文將對互聯網+背景下存在的教學問題進行簡單的探討和分析，并不要尋找解決措施解決這些問題。

關鍵詞：互聯網+;云班課;中職學校;數學教學;存在問題;解決措施

眾所周知，中職數學是中職學校當中非常重要的一門學科，其作用不容小覷。這一門學科對于學生數學思維能力以及專業技能的培養都具有十分重要的意義。但是由于目前中職學校的生源多樣化，進而就導致學生的數學基礎不平衡、學生的學習能力出現差異。由于上課時間有限，所以有些知識學生并不能全部掌握，外加中職學校的專業化趨勢明顯，數學這一門學科的課時就相應的縮短，這就使很多數學內容無法在有效的時間內進行講解，這在一定程度上就給數學教學帶來的困難。長此以往，學生就會對于部分數學知識出現理解性的困難，為了改善這一問題，學校就必須與時俱進，引進互聯網教學，利用微課碎片化等來輔助教學。

一、云文科的定義

云班課以互聯網為背景，以互聯網時代的產物為依托，進行課堂內外教學與反饋的平臺。老師在教學當中還可以借助云端創建云班課空間，進而為學生提供一系列的服務。云班課可以清楚的知道班級成員的信息、了解班課詳情、班課模板……進而為學生全面參與到學習當中提供保障。此外，老師還可以利用云班課這一平臺開展相關的活動，這些活動不受時間和地點的限制，并且展現了在線學習的優勢。

二、中職學校數學教學存在的問題

2.1學生學習態度消極

由于學生學習素養參差不齊，很多學生的知識和學習能力比較薄弱，這類學生通常缺乏意志力，在寬裕的時間里并不會科學合理的支配時間去學習。由于數學這一門學科的乏味性，學生的學習興趣低下，這就導致學生的學習效率很低。長此以往，在這一環境下學生的學習習慣就沒有形成，這對學生的學習也是非常不利的。

2.2學生過于依賴手機

目前手機得到了廣泛的應用，由于學習的需求，部分學生也擁有了自己的手機。但是學生的自制力很差，所以學生對于手機就會產生過度的依賴。通過調查可以知道，這一階段的學生應用手機并不是為了學習，而是為了游戲。盡管學校采取了很多措施，但是效果依舊不明顯，學生依舊沉迷于手機游戲當中。

三、該如何在互聯網加的背景下進行中職數學教學

3.1師生之間要進行及時互動

眾所周知，師生互動這一環節是課堂教學必不可少的一部分。適當的師生互動可以加強老師對于學生學習能力和學習狀態的了解，進而便于老師更好地設計教學方案，但是在傳統的教學模式下，師生之間的互動是比較傳統的、單一的， 這就導致學生學習的主動性降低。為了改變這一現狀，老師就應該借助云班課這一教學模式來進行教學。比如，學生在學習《數列》這一內容的時候，老師就可以通過云班課這一教學平臺為學生布置學生學習任務，在課前讓學生對于知識進行預習，然后老師再進行講解，這樣學生對于數列的相關知識就有所了解，老師在進行教學的時候就很方便。其次，老師還可以借助云本科為學生布置課后習題任務，通過云班課老師可以了解學生對于知識點的掌握程度，進而再進行習題講解的時候就可以對那些掌握不牢固的知識進行重點的講解，進一步幫助學生去掌握相應的集合知識。科學合理地將云班課這一教學模式引入到數學課堂當中，不僅可以方便老師教學，還可以為學生營造良好的學習環境，為學生提供學習平臺。云班課這一教學方法的出現大大提高了學生的學習興趣，這對于中職學校數學教學質量的提升也起到了很重要的作用。

3.2要不斷激發學生的學習興趣，科學和合理的做出評價

老師通過云班課這一平臺可以及時的上傳課程信息、課件、視頻等各種學習資源，這對于學生的學習有著不可忽視的作用。此外，云班課對于鞏固學生所掌握的知識也是有幫助的。云班課使移動設備的價值得到了體現，這些價值可以激發學生的求知欲望，為學生提供更多的學習資源。比如，學生在學習《立體幾何》這一內容的時候，老師就可以借助互聯網技術在網絡上搜集視頻課，然后再導入到學生的一個設備當中供學生觀看學習，然后老師在趁機進行相關知識點的講解。由于云班課屬于互聯網+背景下的產物，與傳統的教學方法來比更具有吸引力，所以老師就應該科學合理的應用云班課。由于云班課剛剛引入到數學教學當中，會出現很多的問題，老師和學生就應該針對云班課在使用時出現的問題進行系統的反饋和評價，督促云班課的后臺進行改進。

結束語

總而言之，中職數學教學的改革迫在眉睫，因此，教育工作者要進行不斷的探索和實踐，在教學方法上進行不斷的創新，不斷的服務于數學教學。在互聯網+這一大背景下，信息化教育是必然的，因此老師就應該科學合理的利用信息化教育的價值，不斷激發起學生的學習興趣，提高學生的學習效率，將云班課這一教學模式科學合理的引入到數學教學當中，為數學教學的順利開展提供相關條件。

參考文獻：

[1]吳佳佳.淺析“互聯網+”云班課在中職數學教學中的應用[J].考試周刊，2019（47）：100.

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