淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創新

朱晉

摘要：隨著高中教育不斷與社會進步越來越同向同行，音樂科目的教學也更加注重教學方式上的更新。之前的教學條件下，音樂教室中沒有將音樂的藝術性和欣賞性進行很好地詮釋，給學生的印象就是唱歌。如何在新的課程變革中對高中音樂的教學進行調整與創新，是本文著重研究的內容，本文對高中音樂的創新教學進行了簡要闡述，目的是促進高中音樂課堂的提升，在有限的教學時間內培養學生的音樂素養。

關鍵詞：新課程改革;高中;音樂教學;創新

音樂是一門無國界的語言藝術，承載著人類情感的傳遞使命。作為高中階段學習的一門課程，音樂課可以幫助高中生了解此藝術形式，而且在緊張的學習中用音樂來放松身心，也是一種常用的減壓手段。在培養學生情操、審美等內在修養上，音樂是教師甚至整個社會都會首先想到的方式，其在人類情感的培養和建設方面有諸多益處。

一、因材施教豐富教學方法

音樂科目相比于其他學科而言，音樂的教學更需要注意學生嗓音上的差異。教師需要對學生的嗓音情況做充分的了解，對于先天條件較好的學生，教師可以重點在發音和技巧上進行培養;對于嗓音條件欠佳的學生，教師需要注意鼓勵學生，不要讓其在學習過程中失去興趣，認為音樂將其拒之門外，從而只能在音樂課上旁觀他人。嗓音條件欠佳的學生，有很多都是后天環境造成的，教師在教學中需要注意引導這類學生，幫助他們打開聲帶。

例如在筆者教學時發現有些學生，聲音很低微但是音色還算可以或者音色比較好，這些學生一般都是不善言談，比較內向的孩子。筆者就比較留意多與這些學生進行課下交流，經過不多時間，這一類學生就會向教師敞開心扉，變得比較愛交流，笑容也變得多了起來。接下來筆者鼓勵這些學生唱歌，很多學生都能比之前唱得好，甚至有個別同學表現出了非常優秀的唱歌天賦。因此，根據學生的不同嗓音和情緒狀況，適當改變音樂上的教學方法，可以發掘學生的藝術才能。還有些學生可能在還沒有開口唱的時候，就已經對自己做了心理暗示，定義自己唱不好，以至于后面的變現都是在這樣的心理暗示下完成的，學生表現得不好，會認為是正常，但是教師需要注意調整學生認知上的錯誤，在心理上要有正確積極的自我判斷。

二、注重培養學生的舞臺感

學生在學校中少不了文藝匯演，最簡單的也是班會上的節目表演。以往音樂教師更加注重的是樂理和技巧，對于學生舞臺感的培養容易忽略，良好的舞臺感可以讓學生在唱歌時有更好的精神面貌，也會給表演錦上添花。教師可以利用當下互聯網提供的音樂資源，來為學生營造舞臺效果或者說是對人觀看的效果，來培養學生的舞臺感。

例如平時教學時音樂教師通過網絡途徑，像很多短視頻平臺都可以選擇不同的效果，對學生的表演視頻進行加工，讓學生觀看自己的表演放在舞臺效果下是一個什么樣的狀態，都有哪些表演、演唱問題，教師可以提醒學生該怎么對這些問題進行改正。也可以在平時多組織一些文藝匯演，在小舞臺中增加學生的自信，改正自身存在的問題，在真正比賽或者正式舞臺中才能擁有比較穩健的臺風。

三、根據評價機制，進行多元化教學

音樂科目的教學一直在跟隨時代調整教學步伐，那么在音樂科目的考核上也應該注意與大環境同向。傳統考核機制，僅注重學生樂理知識的掌握，唱歌技巧的運用，對于其他的音樂素養并沒有進行考核。因此，高中的音樂教師應該在考核方式上進行適當調整，以幫助學生注重提升其他方面的音樂素養。比如學生在正式演出場合中的臨場表現能力，對于音樂知識的展現和形體上的表達，也就是上文提到的舞臺感，再有就是學生向各種樂器、表演藝術形式的探究，可以擴充學生在音樂領域的知識儲備，高中階段的學生在音樂上還有很多待挖掘的潛力，需要教師幫助學生對音樂進行探究。

四、培養學生音樂欣賞能力

高中階段的音樂課程，要求的不單單是學生對音樂知識和技巧的掌握，也需要學生具備鑒賞力，在高中教室中一般都配有多媒體，教師可以利用這些播放音樂欣賞視頻。

比如北京奧運會開幕式中有一幕是萬人擊鼓，場面十分震撼，教師可以找出相關的幕后視頻，讓學生了解團隊為了找出相同音色的材料進行演出所做的努力，讓學生們感受在做音樂上應該具備的專業態度。也可以播放《梁祝》讓學生進行鑒賞，可以在播放此故事之后，再次邀請學生聆聽，讓學生分享兩次的不同感受，并闡述音樂是如何展現情感和情節的。尤其在化蝶情節中，作者是體現其中的凄美，表達化蝶后的自由與快樂的，并做到讓聽者產生共鳴。

五、結語

音樂在高中階段的教學越來越多地被重視，也促使音樂教師在授課方法上要不斷尋求更豐富的教學方法。音樂教師在教學中需要結合學生在音樂上的實際情況，進行更多的教學安排，尤其在不同的學生中，需要幫助他們找到音樂上的障礙所在，并與學生一起消除這些障礙，以此來提升音樂教學的整體水平，爭取不讓任何一位學生有突破不了的難題。

參考文獻：

[1]李鷗.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創新[J].高考，2020（23）：126.

[2]楊玖云.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創新[J].中華少年，2019（16）：131.