淺議小學體育教學中素質教育目標的實現

高云峰

【摘要】傳統的教學形式只會讓學生感受到教學的單一性和枯燥性，這種教學手段過于陳舊不能滿足當前小學的心理需求。要想更好的提高小學生參與體育活動的積極性，就需要教師對教學模式和教學觀念的轉變，要以學生為教學核心提高他們的學習意識，正確的認識體育教學。本文在此基礎上對小學體育教學的改革形式進行了探究，在創新體育課程教學形式時要結合學生和素質教育并突出學生的主體地位，從而有效的落實素質教育的目標。

【關鍵詞】素質教育;中小學體育;教學改革

引言

在素質教育的推動下體育教學成為當前教學中的重點內容，體育教學為學生的全面發展奠定良好的基礎。受到傳統教育觀念的影響學生的全面發展受到一定的限制。所以小學體育教學的形式和理念需要進行改革和創新，如此才能更好的適應新課改環境下的體育教學和學生的實際需求。

一、突出以人為本的教學觀念，營造平的學習氛圍

要想突出人性化教學的特點，就需要教師在教學的過程中遵循以人為本的教育理念，在平時的教學中要充分了解學生的體育學習水平和認知水平，以教學目標和學生的興趣為教學的重點，創設出活躍、積極和生動的教學氛圍。小學階段是學生生長發展的特殊階段，學生在這個初步階段要形成健康的人格和價值觀，指導學生用科學的方法進行體育鍛煉并樹立自主學習的意識和觀念，促進自身的個性化發展，從而提高體育課堂教學的質量和效率。在體育教學的過程中教師要促進和學生之間的關系，利用各種活動進行互動交流，從而增進教師和學生之間的情感交流，營造出一個輕松、和諧、平等的教學氛圍。其次在教學中要尊重學生之間的個體差異，落實因材施教的教學理念。學生和學生之間有著不同的特點，他們的身體素質和心理素質都是不同的。所以小學體育教師要深入到學生當中，了解每一位學生的實際情況從而制定相應的教學活動。最后教師要關注學生綜合能力的培養。體育教學的開展不僅要讓學生掌握基礎的體育技能和知識，還要重視學生各種能力的培養，例如針對性的培養學生的自主學習能力、創新能力和語言溝通能力等，這些都是學生生長和發展過程中必備的能力。

二、利用體育活動培養學生抗挫能力

在當前的社會形勢下大多數家庭中只有一個或者兩個子女，所以家庭成員對子女的關心程度較高。在這種環境下大多數的學生都是在家庭的呵護中長大的，所以基本上沒有經歷過困難。父母已經給他們做好了一切準備幫助他們解決了將要面對的困難。正因為如此，他們在沒有父母幫助的情況下不知道如何面對生活和學習當中的困難，更沒有解決困難的能力。在此基礎上小學體育教師可以利用體育教學活動給學成創造解決困難的機會，利用針對性的教學方式讓學生用積極的心態面對生活中的困難，并培養自身的頑強意志進行體育訓練，如此的教學方式可以更好的促進學生抗挫意識的形式。比如教師可以組織學生開展小組學習活動，并給每個學習小組分發相應的體育用品，鼓勵每個小組可以根據自己小組成員的實際情況利用四種物品設置障礙物，[1]并且按照由簡到難的順利排列障礙物，在第一關中可以設置一個障礙物，以此類推逐漸的增加障礙物的數量。通過這樣的訓練形式不僅可以讓學生克服面對困難時的畏懼心理，讓他們在積極參與跨越障礙物的活動中得到充分的鍛煉。通過小組合作交流還可以促進他們合作的意識，樹立他們面對困難時的信心。讓他們在實際的訓練中推動抗挫心里和奮斗精神的形成。從而促使小學教學效率的提升。

三、利用合作游戲提高學生合作意識

一般情況下體育活動的開展需要融入一些外界力量和內容來幫助體育活動的順利開展，并且有些體育項目訓練需要進行合作互動，從而促使體育運動項目得到良好的發展和提升。所以小學體育活動的開展需要教師結合體育訓練項目和小學生的心理需求，在體育課堂教學活動中促進學生形成良好的集體意識、合作意識。通過以上分析在體育活動的開展中可以借助一些合作類的小游戲，如組織學生開展“兩人三足”游戲。此類游戲活動需要學生之間進行高度的配合才能取得游戲的勝利。在開展游戲活動前教師把學生分成兩人一組，用繩子幫助兩名同學的一只左腳和又右腳。然后讓班級所有的小組開展“兩人三足”奔跑比賽。首先到達終點的小組活動比賽的勝利。這類游戲活動具有高度的趣味性和創新性，所以在很大程度上提高了學生的積極性和參與興趣。在進行活動的過程中有的小組快速的到達了比賽的重點，而有的小組在進行的過程中寸步難行。所以教師要針對實際情況和學生一起進行總結和評價。只有相互之間進行配合，才能完成最終的勝利，所以在此次活動中可以有效的培養學生合作的精神。

四、教學理念的轉變

小學體育教師在進行體育教學的過程中要轉變陳舊的教學觀念和方式，在體育教學中不僅要提高學生的身體素質，還要追求德育的全面發展。充分重視體育教學的整體發展。體育教師要擁有正確的思想觀念[2]，利用各種方式向體育教師宣傳正確的教學理念，將傳統體育教學向素質教育發展。要想使學校和體育教師充分的認識到體育教學的重要性，對學生進行正確的引導，強化體育活動開展的效率，就需要體育教師全面深入素質教育關注學生的全面發展。拓展體育教育范圍也是體育教學的發展形式，影響體育教學發展的因素有很多種，最重要的是教師對體育教學的教育意義沒有充分的認識。體育教育不僅涉及到學生，還需要拓展體育學習的人群如學校的相關領導、教師等，使學校全體樹立良好的體育精神和意識。要突破傳統體育教學觀念的局限性，全面滲透素質教育并使體育精神融入到學生的生活當中。要想全面的完善體育教學，讓學生在參與體育活動中國提高自身的身體素質，學校需要開展各種體育活動，引導學生參與到其中。比如學校可以在每個月組織學上開展體育競賽活動，如跳繩、接力賽、籃球運動等活動，還要邀請家長參與到活動當中，不但可以加大體育教學活動的宣傳，還可以使家長更加的了解學生的情況，從而幫助學生全面發展。

結語：

總而言之，素質教育是一個長期的過程。體育教師要對體育教學的形式不斷的探究和創新，在各種體育活動中充分的滲透素質教育，從而提高學生的參與意識，促使學生的綜合素質得到全面的發展。

參考文獻：

[1]顧云麗.淺議小學體育教學中素質教育目標的實現[J].學苑教育，2021（25）：73-74.

[2]解艷艷.淺議小學體育教學中素質教育目標的實現[J].學周刊，2013（09）：208.