淺談怎么樣培養幼兒具有初步的閱讀理解能力

徐華英

【摘要】培養幼兒的早期閱讀能力，能為他們的終身學習打下基礎、培養幼兒的早期閱讀能力的重要途徑就是繪本閱讀，繪本閱讀選材要適合幼兒的年齡特點，選擇合適的閱讀材料，從而能夠激發幼兒對閱讀的興趣，家園同步，開展親子閱讀指導孩子繪本閱讀。

【關鍵詞】幼兒 ?繪本閱讀 ?指導

《幼兒園3-6歲兒童學習與發展指南》把早期閱讀的要求納入了語言教育的目標體系，提出要為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境、要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，進一步拓展學習經驗，并在目標2中指出：具有初步的閱讀理解能力。那怎么樣培養幼兒具有初步的閱讀理解能力呢？本文試圖通過以下幾個方面來探討這個問題：

一、 選擇合適的繪本

繪本的選擇是基礎，盡可能從多種角度去進行收集、分析與思考，結合學齡前幼兒的特點，為孩子選擇合適的閱讀繪本。繪本閱讀要適合幼兒的年齡特點。

小班幼兒：

1.色彩鮮明、形象可愛，內容短小有趣，最好是單頁。

2.貼近生活的故事內容，情節變化起伏、最好有重復的情節。

3.有重復的語言，適合兒童在表現、模仿的基礎上深入閱讀。

4.有懸念和猜想，兒童可以主動探索和想象。

5.富有詩意的審美，孩子可欣賞。

6.富有時代的氣息，體現當代文明和未來幻想。

中班幼兒：

畫面主體明顯，應有相應的配角，有表示事件發生的環境為背景，激發幼兒有組合完整句表示物物之間的聯系，產生情景性語言，一般畫面上文字短小。

大班幼兒：

畫面物形豐富、給幼兒觀察、猜測和推理的學習機會，讓幼兒有表達角色獨白和對話的可能，是閱讀具有個性化和提升性。一般是畫面上應該有一段文字。

二、培養幼兒繪本閱讀活動的興趣

幼兒有了閱讀興趣，就會積極主動地參與活動，從而促進早期閱讀能力的培養。

1.開展多種形式的繪本閱讀活動

大多數幼兒園可能還在進行老套路的閱讀活動，無非是老師說，幼兒聽等填鴨式的教學方式，早已經不適應現代師生之間應該要尊重、平等、教學互動等教育理念，而如今的孩子更加愿意表達內心的意愿，充滿個性，這也要我們注意學習、更新自己的教育理念用豐富多彩的閱讀活動來進一步激發幼兒的閱讀興趣。

2.在環境方面培養幼兒閱讀興趣也是很重要的

陳鶴琴先生說過：“孩子們來到人世之后，應盡早為他們創造優良的閱讀環境，領著他們踏上第一步階梯，使他們認識書籍，愛上書籍，從此步入書籍的海洋之中，并且畢生視其為生命的伴侶和導師。”蘇霍姆林斯基說過：“在學校走廊的墻壁上，在教室里、在活動室里孩子看到的一切，對于他精神而貌的形成具有更重要的意義。因此，創設合適的幼兒閱讀環境、氛圍是極其重要的。本幼兒園就巧妙地利用活動室內、外、門窗、墻面、走廊等空間位置，為幼兒提供大量易于接受的、色彩鮮艷的圖片、剪紙和各種手工作品，并分階段、分層次的懸掛、陳設在三維空間中。充分利用有限資源，開展區域活動，把繪本帶進幼兒的區域活動。根據幼兒需要，在各班級區角設置繪本內容，并根據近期教學內容進行設計，為幼兒提供相應合適的材料。

3.發揮家長力量，家園同步開展親子閱讀指導孩子繪本閱讀活動

幼兒閱讀很大程度上是建立在成人指導親子共讀的基礎上，因此家長對閱讀活動的認識與支持起到非常關鍵的作用。孩子依偎在父母身邊，看有趣的繪本，可以讓孩子在不知不覺中接受到語言的熏陶，中國著名繪畫心理專家李凌云說過：“每個父母的身上都是有顏色的，他們的孩子在他們身邊會被染成色，如果說父母是暖色調的，孩子長大身上就會有暖色，如果是冷色調的，孩子身上也就會有冷色。”同樣的，家長有沒有閱讀的習慣，孩子會直接受到影響。有些家長認為，為孩子買了很多的書籍，可孩子就是不愛閱讀，殊不知孩子得不到正確的引導。找不到閱讀帶來的樂趣，自然就沒有興趣來閱讀，要激發孩子的閱讀興趣，首先要激發家長的閱讀興趣，所以筆者就通過家長會、問卷調查、家校通、QQ群等多種方式向家長宣傳閱讀，親子閱讀的好處、如何培養孩子的閱讀習慣、理解能力、以及家長應該如何去相應的指導，讓孩子一生受益！

繪本閱讀為孩子搭建起了廣闊的展示平臺，讓他們品味到了閱讀的樂趣;繪本閱讀的魅力是無窮的，深深的吸引著每一位孩子，讓他們宣泄剩余的精力，從而獲得快感;繪本閱讀是一把打開孩子心扉的鑰匙！讓我們和孩子們一起走進繪本閱讀美妙的世界中去吧！

【參考文獻】

《幼兒園課程》

《幼兒園3-6歲兒童學習與發展指南》