中等職業學校美術教育教學手段的運用

王林

摘要：中職美術教學能夠提高學生的審美能力和動手能力，為中職學生創造良好的藝術學習氛圍，啟蒙他們的美術基本素質，響應國家對人才德智體美勞全面發展的要求。本文圍繞著中職美術教學的價值及其優化路徑展開論述，內容如下。

關鍵詞：中等職業學校;美術教育;教學策略

引言

在新的教育形式和教育背景之下，我國發布了學院美育工作改進和加強意見，在這一文件中對我國職業教育中的藝術教學提出了改進辦法。反觀當前我國中職美術教學現狀，在教學內容和教學思想上都有很大的進步空間，對中職美術教學進行進一步改革和優化能夠讓學生受到潛移默化地影響，提高審美素質。

一、中職美術教育的價值和意義

（一）幫助學生提高審美素養

通過中職美術教育能夠對學生的審美素質起到提高的作用，強化學生對于美的感受力和判斷標準，樹立正確的美學取向，全面提高學生的審美能力。在美術教學中要采取正確的方法欣賞優秀的美術作品，教學工作者在向學生傳授美術知識的同時，要注重學生審美能力和創新能力的養成，幫助學生明確美術審美標準，理解美術藝術中所蘊含的獨特美感。和其他普通院校相比，中職學校對人才的培養標準要更加關注學生專業技能的養成，最重要的目的是為社會培養具有職業技能的專業人才[1]。提高中職學生的審美素養能夠幫助學生在一定程度上形成優秀的職業素養，培育正確的美學價值觀，在美術教學的過程中，學生會流露自己對美術作品的真情實感，并且通過創作美術作品表達自己的思維情緒和對美學的理解，有助于學生綜合素質的養成。

（二）鼓勵學生增強自信心

對于中職院校的學生來說，培養自信心是非常重要的任務，很多學生都是由于中考失利才進入到中職學校學習，這就在一定程度上容易造成學生的自信心受到打擊。在中職院校的教學對象中，有很多是由于家庭問題或者個人認知存在問題導致他們在人際交往中比較敏感，還有一些學生存在心理問題卻得不到重視，容易誤入歧途。通過美術教學，能夠緩解學生偏激的心理狀態帶領學生發現自己的優勢和長處。比如：很多學生數學比較差，對數字并不敏感，但是對于畫面的記憶力和感受力非常強，甚至有特別的美術天賦，通過美術教學學生可以打開嶄新的人生道路，在新的領域和環境中找到自己的人生價值，而重新樹立人生目標，通過他人的肯定和自我的認可樹立自信心，美術教學能讓學生感受到不同階段應當有不同的生命追求，讓美術成為自己人生的一部分，積極通過自己的努力打開嶄新的人生篇章。

（三）培養學生的動手能力

動手能力是實踐能力的來源，通過中職美術教學，學生能夠掌握雕塑、繪畫等美術技巧，選擇自己喜愛的美術領域改善生活質量，對自己的未來職業進行明確的規劃。美術教師在教學過程中要為學生提供更多的實踐平臺，鍛煉學生的動手能力，讓學生通過繪畫、雕塑等多種美術創造提高想象力和創新能力，在學習中獲得成就感和幸福感。雖然美術教學的操作比較簡單，卻是培養學生動手能力渠道和靈感的來源，在簡單的學習中體驗到成就感，讓自己的人生狀態陷入一種良性循環中，從整體上提高中職美術教育課程的質量。

二、中職美術教育的優化路徑和教學建議

（一）提升中職美術課程地位

提高中職美術教學的質量首先要轉變教學觀念，提升美術課程的教學地位。在傳統的教學思想中，美術、音樂等藝術類課程通常被邊緣化，這就體現出傳統教育學觀念認識不到美術教學的重要育人價值。作為新形勢下的中職院校，要全面提高學生的就業率，就要端正辦學思想，適應時代改革的潮流，提升美術教學的課程地位，并且在美術教學實施的過程中進行全過程的監督，確保美術教學的環節能夠落到實處。在中職院校對人的培養中，對學生的要求要圍繞著發現美、創造美來展開，要讓學生擁有正確的審美觀念和審美能力才能幫助學生進行全面的職業規劃，正確認識自己的價值，成為對社會建設有用的人才。做到這一點，中職院校可以通過專題講座、專家宣講等多種形式，讓學生家長和社會充分認識到美術課程的重要作用。

（二）展開分層教學的方式

新形勢下的中職美術教學要采用分層教學的方式，鼓勵學生的個性發展。中職美術教學不應當向普通高校美術專業一樣要求學生全面地掌握美術專業知識和繪畫技能，這對于中職院校的學生來說要求過高也不現實，職業院校的美術教學一定要突出職教特色，強化教學的實效性，在教學內容和教學手段兩個方面建設有中職院校特色的美術教學體系，有條件的學校也可以開發屬于自己的校本課程。在具體教學中，教師要根據不同學生的個性愛好和美術天賦結合學生未來的職業規劃和崗位需求，制定確實有效、有針對性的美術人才培養規劃，根據中職不同專業、學科學生的特點制定個性化的課堂教學方案。職業院校的美術教學要重點關注學生的色覺認知和色彩調和技巧，這對于他們將來的職業工作有更大的實有價值。在教學任務和教學目標的設置上，不同基礎的學生要布置有區別的教學任務，對于美術基礎一般的學生，教學工作者可以利用展示法、問題法來講解課程內容，在教學中要添加實際案例降低學習難度，還要把美術教學內容和學生的日常生活結合起來，展開多種多樣的美術教學活動，讓美術教學成為促進學生終身發展的平臺和渠道。

（三）擴充中職美術教學內容

在新的教育發展形勢之下，中職美術教學要利用互聯網資源擴充教學內容，現代的中職院校大多數都配備多媒體教學設備[2]。因此美術教學要與時俱進，更新教學手段和教學設備，利用圖片、視頻相結合的形式，打造出聯網背景下的教學資源平臺，擴充美術教學資源，讓美術教學呈現出多樣化和資源共享的趨勢。比如教學工作者可以打造微課和慕課平臺為學生錄制教學視頻，突破傳統教學時間和空間的局限性，讓學生隨時隨地都可以聽課，同時建立QQ、微信等網上信息交流平臺，鼓勵學生積極向教師反饋自己的意見和想法，讓中職美術教學內容呈現出寓教于樂的特征，激發學習興趣，打造輕松愉快的美術課堂氛圍，加強師生互動。

三、結語

綜上所述，中職美術教育的未來發展需要適應新形勢下的社會要求，同時也要結合中職院校的人才培養目標，提升中職美術課程地位，展開分層教學的方式凸顯教學個性，擴充中職美術教學內容，全面提高中職美術教育的質量和效率。

參考文獻：

[1]申重林.淺談中等職業學校信息技術與美術教學的整合[J].科學咨詢，2020，8（3）：73-74.

[2]王娜.中等職業學校美術課的教學方法[J].散文百家，2021，24（5）：75-75.