八年級下學期如何避免英語成績兩極分化

肖永合

【摘要】中學英語教學中經常遇到的難題就是學生成績的兩極分化問題，各個學生因人而異，主動性不同學習興趣也不一樣，是一個很讓家長和老師頭疼的問題，初中老師尤其是八年級老師更要引起足夠的重視。本文立足于這一現象，略談一下自己心得。

【關鍵詞】八年級下半年 英語教學 兩極分化

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0135-02

在初中階段的英語教學中，八年級下半年是一個承上啟下的階段，英語成績出現兩極化的現象會越來越明顯，學生成績分化直接影響到中考成績的好壞，也阻礙了中學英語教學質量的提升。因此如何防止學生成績兩級分化，普遍提高學生的英語成績，提升英語教學的質量，是老師在教學工作中邊摸索邊反思的一個難題。

下面就立足于此現象，談談我個人所采取措施和反思的一點總結。

一、教師方面

1）加強專業知識學習和培訓，不斷探討研究新的教學方法。初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，面向所有學生一視同仁，全面推進學生英語水平的提高。但學生間個人差異的存在造成學習成績的差異也是不可避免的，老師需要及時發現問題，幫助學生分析原因，使學生從思想到行動上都能認識到英語學習的重要性，同時給予學習方法的指導，幫助有掉隊傾向的學生補習功課，做到防患于未然。

2）加強學法的指導。英語教學和其它學科一樣有著嚴謹的系統性和連貫性，需要老師寓學法于教學中，指導學生學會記筆記，抓重點，學生整理知識并加以分類；對學生要培養其良好的學習習慣，勤觀察、勤背誦以加深記憶，勇于糾錯，更有效率的利用字典辭典，課前預習，課后復習，獨立認真的完成作業。

3）教學活學活用。活就是說要注意加強聽說訓練，把外語課變成語言的實踐課，老師要采取直觀的教學方法，使學生在英語課堂上是真實處于英語環境中，加強對學生的示范引導，使得學生能在緊張又有興趣的氣氛中學習英語。

4）老師在上課時應注意控制自己的情緒，對學生要有博愛的思想，普遍關心學生，不要歧視或者忽略差生，少斥責多鼓勵，要調動起他們學習的自信心和學習熱情。

二、學生方面

1）學習目的不明確。很多學生學習英語是從興趣開始，但隨意性強，方向性不明確，三分鐘熱度，一旦遇到挫折就容易喪失信心、失去興趣，成績就會反復；

2）學習方法欠佳。有些學生沒有掌握好正確的英語學習方法，死記硬背單詞，不注意語言環境生搬硬套句型，英語寫作照搬中文作文寫法逐字逐句強硬對譯；

3）弄不清關鍵點。很多學生僅滿足于聽懂老師的講課，把英語也理解成一門知識性、理解型課程，忽略了英語課程所必須的聽、說、讀、寫等實踐性練習上，無法熟練的掌握語言技能，導致學習越學越難從而導致成績落伍；

4）語言學習的漸進性。英語學習一定要循序漸進、扎實有力、逐步提高，背誦單詞、簡單語句、復合句是一脈相承的，聽懂說好也是相輔相成，如果一段中間有遺漏或掉隊，后續學習就會遇到前后連貫性困難造成成績下滑。

基于以上分析，為了防止兩極化現象的形成，老師必須根據兩極分化產生的原因采取有的放矢的對策來面對八年級學生所面臨的實際情況。

1）明確學習目的 激發學生興趣

興趣是學生學習的動力之源，正如孔子所說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。老師可以借助互聯網等途徑下載一些圖片或音視頻資源，豐富英文教學內容，結合英文小游戲和英文歌曲和英語故事等，增加學生的興趣，在老師的幫助下明確學習目的，以長遠的眼光看待英語學習的意義和作用。

2）糾正不良習慣 加強自學能力

老師應該針對學生不同情況來指定相應的學習規矩，例如課前預習，認真聽講、積極提問、認真完成課后作業、及時復習總結等，學生相互監督消除懶惰心理，這樣就能由學會變成會學，真正的提高學習效率和學習能力。

3）融洽師生關系 活躍課堂氣氛

學生要克服自卑羞怯心理，讓老師能夠多了解你，知道你的課堂掌握進度，多與老師溝通也有助于學生心智能力全面發展和良好心理素質的養成。

4）爭取家長配合 提高學生成績

英語是一門語言，需要進行大量的“聽說讀寫”訓練，沒有家長的配合，部分學生很難自覺的完成學習任務，這就需要老師和家長做好溝通和配合，指導家長積極創造良好的家庭學習環境，耐心細致的監督孩子完成老師規定的作業，并由家長簽字后帶回學校給老師以實質性反饋，老師可以掌握學生家庭作業完成情況并可以做出針對性輔導，這對于提高學生成績有著明顯的提高。

綜上所述，教學必須以人為本，以學生為主，培養學生健康成長也是當代教師的重要職責。八年級下半年作為承上啟下的重要階段，教學相輔，老師需要定時、有計劃、目的明確的幫助后進生前進，優等生更上一個臺階，扎扎實實、實事求是、逐漸深化英語課程的輔導工作，才會取得良好的教學效果并為學生的中考打下堅實的基礎。