論音樂表演基礎

梅笑寒

摘 要：音樂理論知識的課程類型眾多，內容廣泛，但當前我國高校音樂表演專業的部分學生在思想上對其重視程度不夠，忽視了音樂理論課程的重要性。文章概述了音樂理論知識的主要內容，分析了音樂理論知識對音樂表演的重要性，提出強化音樂表演專業學生音樂理論知識學習的對策，以期提高音樂表演專業學生對音樂理論知識學習的重視程度，促進音樂表演專業學生的全面發展。

關鍵詞：音樂理論知識;音樂表演;高校

音樂作品匯聚了創作者豐富的生活經歷、情緒情感和思想內涵，要想將一首音樂作品演繹得盡善盡美，表演者就必須以豐富的音樂理論知識為支撐。也只有這樣，表演者才可以依據理論知識去探索和發掘音樂作品的深層內涵，為演繹實踐提供幫助。

一、音樂理論知識的主要內容

（一）基本樂理

基本樂理是一門音樂基礎課，與其他音樂課程的聯系極為密切，是各音樂專業的基礎課程。學習樂理知識重在理解與運用，可以為音樂表演專業學生后續學習的開展打下堅實基礎。因此，基本樂理的學習對于音樂表演專業的學生而言具有重大意義。

（二）和聲學

和聲學是音樂專業的一門重要的基礎理論課程，它所涉及的內容有和弦的功能體系、和聲的編配、調性的變化等。通過對和聲學的學習，音樂表演專業的學生可以從理論技術角度了解各音樂作品的內在變化，深入理解音樂作品中的和聲色彩的運用、功能發展的規律以及和聲邏輯等理論知識。

（三）曲式與作品分析

曲式與作品分析是教授學生如何依照音樂作品的譜例來分析作品的表現手法及各種音樂要素的一門基礎理論學科。音樂作品中的曲式現象紛繁復雜，且每首音樂作品都有著不同的音樂思維、表現形式、處理手法。這門課程不僅教導學生如何運用所學的樂理和聲學知識，還教導學生注重個人的聽覺感受和心理感受，以促使學生更加深入地理解音樂作品的形式和內容，提高學生的音樂審美，豐富學生的音樂語言，從而使其更加深入地理解音樂作品。

（四）地方民族音樂

地方民族音樂的形成，與地方的地域環境、氣候、地理條件、民族傳統以及生產生活方式緊密相連。地方民族音樂特點鮮明，主要通過口口相傳的方式流傳下來，部分少數民族地區的民族音樂甚至沒有詞譜，表達的內容也五花八門。地方民族音樂是我國音樂體系的重要組成部分，也是中華民族傳統文化的重要組成部分。因此，了解與學習地方民族音樂對音樂表演專業的學生來說同樣重要。

二、音樂理論知識對音樂表演的重要性

（一）音樂理論知識的學習不容忽視

音樂理論知識的課程類型眾多，內容廣泛。部分學生從心理上就會把音樂理論課程與專業技能課程明顯區分開來，認為二者沒有多大關系，忽視音樂理論課程的學習。同時，不同音樂表演專業課教師對相關音樂理論知識也存在著不同的見解與看法。因此，部分教師與學生很難將音樂理論知識與專業技能更好地融合在一起。在缺少音樂理論知識作為支撐的前提下，音樂表演專業學生的音樂作品自然難以深入人心，難以引起聽眾的共鳴。

（二）音樂理論知識的學習及其對音樂表演的重要性

當音樂表演專業的學生準備演繹一首音樂作品時，其不能只局限于譜例所呈現的內容，更重要的是要去了解和體會音樂作品的思想內涵以及創作者的情緒情感、創作背景。這就要求音樂表演專業的學生必須具備一定的音樂理論知識。一方面，如果音樂表演專業的學生忽視了音樂理論知識的學習，其對音樂作品的理解也就停留在“只知其然，而不知其所以然”的層面，很難深入理解并詮釋出音樂作品所要表達的情感與內涵;另一方面，忽視音樂理論知識的學習在一定程度上會阻礙音樂表演專業學生感悟能力的提高，導致其難以成為具備優秀專業能力的高素質藝術人才。

（三）音樂理論知識對音樂表演實踐的作用

1.豐富演繹內容

音樂理論知識是音樂表演內容的構成元素，可以讓表演者從技術理論角度深入、全面地理解音樂作品的內涵，為表演者的作品演繹打下堅實基礎。因此，音樂理論知識的儲備與運用對音樂表演專業的學生來說尤為重要。如果音樂表演專業的學生缺乏音樂理論知識，就很難深化作品內容，進而難以根據音樂作品形成自己獨到的見解，也難以達到自己預期的演繹效果。通過合理運用音樂理論知識，音樂表演專業的學生可以在實踐中豐富音樂作品的演繹內容，甚至可以達到事半功倍的效果。

2.促進音樂表演性格的形成

首先，音樂表演專業的學生應將音樂理論知識的學習充分融入自己的生活，在學習中逐漸培養自身的音樂素養以及音樂感知力，為之后相關專業技能的學習奠定堅實基礎。其次，通過運用音樂理論知識，音樂表演專業的學生可以研究、推敲音樂作品創作者的創作意圖，并從音樂中感受其旋律走向所蘊含的情緒變化，實現對音樂作品的深入理解。同時，有利于音樂表演專業的學生在學習、實踐中逐漸形成自己獨有的表演性格。

3.實現創造性的音樂表演

每個人的基礎素養、生活經歷、音樂感知力等都是不同的，所以不同的人演繹同一首音樂作品，其演繹效果也是不同的。通過學習、欣賞他人的演繹作品，音樂表演專業的學生可以取他人之所長以充分完善自身，實現創造性的音樂表演。同時，創造性的音樂表演也離不開音樂理論知識的支撐，只有學習和掌握豐富的音樂理論知識，音樂表演專業的學生才能更好地吸收各類音樂信息，并基于這些音樂信息形成自己獨有的具備創造性的音樂表演。

三、強化音樂理論知識學習的路徑

（一）提高學生學習的主動性與積極性

音樂表演專業的學生可以從以下四個方面著手：一是要充分調動自身的主動性與積極性，加強音樂理論知識學習的計劃性，提高自控力，發自內心地熱愛音樂，使自身始終處于主動學習狀態;二是要培養自己的創新思維、多維思考能力和創造能力;三是要善于利用自身的音樂感知力與想象力，將個人情感代入音樂作品進行演繹和思考;四是要及時對表演實踐進行總結，并主動向教師反饋結果，根據教師提出的建議及時進行修正與完善。

（二）制定音樂理論知識的學習規劃

音樂理論知識包含了較多的學科知識，是一個比較系統的理論知識體系。音樂表演專業的學生要想系統地、扎實地掌握音樂理論知識，就必須找到適合自己的學習方法。因此，音樂表演專業的學生應合理制定學習規劃，合理安排學習時間，結合自身實際情況開展音樂理論知識的學習。

（三）重視音樂經驗交流與音樂鑒賞的作用

音樂經驗交流與音樂鑒賞同樣有助于音樂理論知識的學習，音樂表演專業的學生可以從中進一步拓展自己的專業知識，使自己的思維更加靈活、開闊。但要注意的是，在吸取多方面的優秀經驗后，音樂表演專業的學生應通過充分思考總結出適合自己的新的學習方法，以不斷提高與完善自己的專業技能水平與藝術素養。

（四）重視音樂理論知識與音樂表演實踐相結合

音樂理論知識是音樂表演實踐的基礎，音樂表演實踐是對音樂表演專業學生音樂理論知識掌握程度的檢驗，也能進一步鞏固音樂表演專業學生的音樂理論知識。在將音樂理論知識與音樂表演實踐相結合的過程中，音樂表演專業的學生可以總結出新的音樂表演理念，并將新理念運用于實踐，實現理論與實踐的互相促進。因此，音樂表演專業的學生應意識到音樂理論知識的重要性。只有充分掌握并運用音樂理論知識，音樂表演專業的學生才能提高自己的專業技能，實現音樂理論知識和與音樂表演實踐的更好融合，成為促進我國藝術文化和音樂教育事業發展的高素質藝術人才。

總之，相關教育人員應充分意識到音樂理論知識學習的重要性，將音樂理論知識與音樂表演實踐相結合，實現理論與實踐的相輔相成，從而促進音樂表演專業學生的全面發展，培養出更多優秀的音樂人才，為我國藝術教育事業的發展添磚加瓦。

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作者單位：廣西藝術學院音樂學院