芻議大學生黨員在高校組織育人工作中發揮的作用

劉科學，陳紅蓮，夏玲玉，陳金潔，鄭大睿

摘? 要：高校必須要明確培養什么人和如何培養人。帶著這兩個問題，通過問卷調查和個人深入訪談方式發現高校組織育人工作中存在的問題，并分析問題存在的根源，從大學生黨員的特點出發，研究如何發揮大學生黨員在組織育人工作中的作用。將組織建設與教育引領相結合，堅持黨對教育事業的全面領導，堅定大學生的理想信念，把立德樹人作為根本任務，培養優秀的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：高校;組織育人;大學生黨員

中圖分類號：G641? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）30-0070-05

Abstract： Universities must be clear about what kind of person should be cultivated and how to cultivate. With these two problems， this paper investigates the problems of organizational education in university， and analyzes the root causes of these problems， and based on the characteristics of college student party members， this paper studies how to play college student party members' role in university organizational education. We should combine organization construction with education guidance， adhere to the Party's overall leadership in higher education， strengthen the ideal and belief of college student， take high moral values establishment and people cultivation as the fundamental task， train outstanding socialist builders and successors.

Keywords： university; organizational education; college student party members

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人[1]?！绷暯娇倳浿赋觯骸凹訌姷赖滦摒B，注重道德實踐……道德之于個人、之于社會，都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身[2]”“要在增強綜合素質上下功夫，教育引導學生培養綜合能力，培養創新思維[3]?！痹谌珖逃髸狭暯娇倳洀娬{：“教育是國之大計、黨之大計”“我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才[3]?！苯M織育人即“把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”，是高校黨建工作的主要著力點。大學生是中華民族人才培養的關鍵，大學生的綜合素質關系到中國的偉大復興，激勵大學生黨員學到深處，做在實處，用具體實際的行動，以點帶面，使大學生黨員在高校組織育人工作中發揮作用。

筆者帶領學生于2019年5月1日至2019年7月1日期間，調研了部分本科生和研究生，采取隨機抽樣的調查方法共發放調查問卷200份（回收問卷198份，回收率為99.00%，其中有效問卷195份，有效率為97.50%，問卷結果采用統計軟件SPSS進行數據統計）和個人深度訪談相結合的方式，調查高校組織育人中存在的問題與大學生黨員的鮮明特點。

一、高校組織育人中存在的問題

（一）教育工作者不了解組織育人的內涵

高校組織育人是指高校黨政組織、教學組織和群團組織通過活動與教學，將思想道德觀念融入其中，全方位地培養大學生思想政治素質，使他們成為社會主義建設者和接班人的實踐育人過程[4]。組織育人兼備顯性教育與隱性教育，通過活動載體、日常工作或課堂教學，對大學生開展內隱性的思政教育。很多高校教育工作者誤解了組織育人的內涵，部分部門機構甚至出現理想信念不牢、道德修養不足、底線意識不強等問題，受到各種錯誤思潮的侵蝕，沒有盡到一名大學工作者的基本職責。認為組織育人就是開展活動，做做講座，布置會議，教育形式簡單重復，只有規范性，卻沒有靈活性，這種運動式的思想道德教育可以解決大學生的表面思想問題，無法根據學生的身心發展規律有針對性地開展思想政治工作，造成大學生主體性地位的缺失，組織育人活動的質量和效率低下。

（二）“組織”與“育人”相脫離

高校中有很多部門組織，某些部門組織似乎和學生的接觸不多，比如人事處、紀委辦和審計處等組織，若深究其工作內涵，高校中的任何組織、任何工作人員都和學生產生聯系，從校長、老師、飯堂廚師、掃地阿姨，一言一行都在潛移默化地影響著學生，任何組織都必須承擔起育人的任務[5]。有些行政管理部門認為自己沒有和學生打交道，思政教育只是輔導員和思政教師的工作，可置身事外，在組織育人方面存在專業性“短腿”，參與不力，存在不自覺、不合拍、不配合現象。有些后勤服務機構，因組織架構原因，或從業人員的素質問題，開展工作沒有以學生為本，有時對學生態度惡劣，不重視學生的訴求，沒有起到言傳身教的作用，給學生造成負面影響，更加沒有發揮出管理育人和服務育人功能。

（三）高校組織育人體系不完善

高校的黨委組織、行政機構、教師隊伍、思政團隊和學生組織之間缺乏聯動性紐帶，缺少必要的統一領導協調機制，各自為政，沒有體現協同效應和整體功能，沒有建構系統化架構，組織育人系統結構松散，匱乏互動。其深層次原因在于組織育人主體責任不清、功能定位不準、頂層設計缺乏，導致高校組織育人無法共建共治、齊抓共管，思想政治工作權責分散、溝通緩慢、效率低下，無法形成思想政治教育合力。僅依靠高校黨組織，是無法有效地開展大學生思想政治工作，毛澤東同志曾指出：“思想政治工作，各個部門都要負責任。共產黨應該管，青年團應該管，政府主管部門應該管，學校的校長教師更應該管。”

（四）高校組織實踐育人活動趨于普遍性

當前階段，部分高校的組織實踐育人活動缺乏思想引領。一方面，高校在組織實踐育人工作時，以普遍、常規的活動代替，比如經常出現的志愿服務活動，并以最后活動報告總結作為實踐的結束，往往達不到實踐育人活動的真正意義。這樣使得組織者和參與者都沒能從實踐中體會真正的奉獻和樂于助人的精神，未能提升自身的思想道德水平，從而達不到組織育人的真正目的。

（五）團組織開展校園文體活動趨向娛樂化

校園文體活動豐富多彩，不斷趨向于娛樂化和庸俗化，得到大學生的普遍歡迎，大學生也投入很多時間和精力到這類文體活動中，占據了大部分的校園時光，這類校園活動大多由高校共青團組織進行規劃指導，但高校團組織的政治定位不高，將自身職能停留在事務性工作中，團組織活動的育人內涵被不斷弱化，缺乏理想信念教育，沒有引領大學生的思想動態，育人方式流于表面化。不少大學生在校園文體活動中耗費了過量的時間和精力，當進行“三會一課”和“兩學一做”思想政治教育時，反而是敷衍了事。

（六）專業課堂教學忽略核心價值觀教育

專業教師的思想政治素質、思想政治教育能力因學科的不同而有所差異，不少專業教師存在育人意識的偏差，認為自己教好專業知識即可，立德育人是思想政治理論課教師和輔導員的事情，大多數專業教師有與己無關的思想，僅教授專業學科知識，卻沒有把專業學習中的德育功能挖掘出來，從而缺乏與學生深入的思想交流，以至于有些教師有時在上課期間傳播錯誤思想言論，沒有做到與思想政治理論課保持相一致的方向。專業教師作為高校教授知識的主要人員，需時刻謹記愛祖國和愛社會主義，在向學生傳授知識時，以正確思想武裝頭腦，不做錯誤思想的“電話線”，從而使學生接收錯誤的思想觀念。并且高校教務處的主要工作偏向于教學管理工作，組織部側重于日常黨建工作，課堂作為大學中最重要的學習場所，反而沒有一個組織在其中承擔起德育引導功能，沒有把課堂建設為德育教育的主戰場。

二、新時代大學生黨員的特點

（一）大學生黨員具有高度的奉獻精神

為了實現中國夢，中華民族正在轟轟烈烈開展新一輪的建設，扶貧攻堅、抗擊疫情、粵港澳大灣區建設等一系列工作，號召了一大批大學生們投身于社會主義建設中，大學生黨員時刻謹記把國家的未來和民族的希望刻在心中，始終把個人和國家發展緊密聯系起來，以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情懷鞭策自己。在開展“兩學一做”系列教育活動中，大學生黨員暢所欲言，碰撞出思想的火花，對新時代大學生黨員的要求有了新的認識。其中有87.56%的大學生黨員認為應該努力做到大公無私、舍己為人和為人民服務;有92.45%的大學生黨員認同個人利益應該服從國家利益，當個人利益和國家利益相沖突時應當把國家利益放在最高地位。大學生黨員的政治覺悟使其成為普通大學生中思想和實踐的領頭羊，能夠在高校組織育人中作為一支強有力的隊伍，為推動組織育人工作的深入開展打好基礎。但與此同時，還是有不小比例的大學生黨員思想覺悟不高，主要是由于實行社會主義市場經濟體制和實行改革開放以來，隨著改革開放的擴大，越來越多其他國家腐朽文化地輸入，自私自利和個人主義思想泛濫，導致有一部分大學生在入黨時具有目的性和功利性。

（二）大學生黨員具有濃厚的理想色彩

調查顯示，大多數大學生黨員堅信馬克思主義，能做到嚴以律己，特別是近些年來，高校嚴格控制發展大學生黨員的數量，足夠優秀的學生才被允許加入中國共產黨，隨著便捷網絡的普及，像微博、微信、QQ等越來越多方便的信息交流平臺的出現和發展，大學生黨員借助多方面平臺更容易學習到最新的知識，使得大學生思想和覺悟有了明顯提升，政治素養也隨著提高。

如表1說明，當代大學生黨員有著堅定的共產主義理想信念，他們對于如何做一名合格共產黨員的艱巨過程有一定的認識，但這種認識僅在表面階段，很多只是通過觀看間接認識和一些網絡媒體和電視媒體得來感悟，能否最終經得起社會的考驗，還得在工作實踐中不斷地檢驗。

（三）大學生黨員的數量下降，但質量提升

按照2013年中央提出控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用的總要求，大部分高校自2013年開始，每年發展的大學生黨員數量明顯下降，但入黨要求更加嚴格，務必是成熟一個發展一個，從入口做起，嚴格把控，把住發展黨員這一重要關卡。從圖1可以看到，以華南農業大學為例，每年發展的學生黨員數量總體處于下降趨勢，在2017年-2019年處于相對穩定的數量，每年的發展學生比例約在5%。各學院在發展學生黨員時往往也都提出了具體要求，入黨前在思想教育、組織鍛煉、實踐考察方面要做嚴格地篩選，在培養教育黨員過程中注重大學生思想上的提高，引導入黨積極分子端正入黨動機，確立為共產主義事業奮斗終身的信念。雖然大學生黨員的數量下降了，但經過層層考核新接收的黨員都是千錘百煉、精挑細選的優秀學子，經過培養吸收到黨內的同學大多數經過大學生黨員群體的同意和認可，在大學生群體中具有較高的威望，能起到帶頭作用，發揮一定的榜樣力量，在組織育人工作方面可以發揮更加突出的引領作用。

三、大學生黨員如何在組織育人工作中發揮作用

高校黨建工作對大學生思想政治教育具有先鋒帶領作用，同時也是學校工作的重要組成部分。大學生黨員在高校要發揮好組織育人中的作用，首先其思想政治教育要提高，通過培養德智體美勞，使得大學生黨員朝著全面發展社會主義接班人方向前進。高校在組織育人工作中堅持以黨建為引領，將工作與大學生思想政治教育深度融合，促進高校大學生思想政治教育，進而提升大學生的思想道德素養，從而進一步堅定大學生黨員的理想信念，使大學生黨員在自身不斷進步的同時，在高校組織育人工作中也為社會培養出更多政治素養優、德才兼備、理論素養實、作風素養硬的優秀人才。高校要高度重視學生黨建工作，注重發揮學生黨支部的組織力、戰斗力和學生黨員帶頭引領作用，使得大學生黨員在黨組織的領導下，爭做黨的路線方針政策的宣傳者、鉆研知識的踐行者、志愿服務的帶領者，在學生中發揮模范帶頭作用。

（一）大學生黨員在組織育人中要保證社會主義方向

高校思想政治工作堅持黨的領導為核心，引導大學生黨建工作的開展，從而實現可持續性的創新發展，同時深化以大學生黨組織的建設為中心對促進高校思政教育工作的發展也同樣具有重要意義[6]。我們何其有幸生于和平年代，更要愛祖國、愛中國共產黨、愛人民、愛社會主義，才對得起千千萬萬革命烈士為祖國統一和建設做出的偉大貢獻。新時代大學生黨員在組織育人中要保證社會主義方向，大致從以下幾個方面著手：一是加強學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想的深入學習從而提升大學生黨員認知水平;二是加強社會主義意識形態的認同，保證大學生黨員在組織育人工作中的正確方向。大學生黨員在組織育人中要突出主流意識形態的主導作用，聽黨話、跟黨走，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一;三是倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育與踐行社會主義核心價值觀。大學生黨員在組織育人中要通過引導學生踐行社會主義核心價值觀，在開展實踐育人行動中磨煉意志，鞏固大學生黨員的宗旨意識，提升育人質量。

（二）發揮大學生黨員的組織協調作用

組織育人不是教師對大學生的直接灌輸，而是大學生通過組織文化的感受內化過程[7]。組織育人是融合思想性、邏輯性、全面性為一體的全方位立體教育，與傳統的單向教育方法相比，切實提高了思政教育過程的實效性，教育形式接地氣，擴大了思政教育的覆蓋面。作為學生隊伍中的骨干力量，大學生黨員在參與組織育人的過程中，既作為教育對象，也作為教育活動組織者，鼓勵同學參加思政學習會、模范引領教育、學術報告會，在參加活動時同學們可根據自己的專業特色，積極參加組織育人活動，并在活動中積極提升自我、充實自我，進而增強校園的“大思政”氛圍。大學生黨員還應發揮黨建工作“有形化、項目化、實體化”的作用，組織育人不僅僅立足于校園，還應該走出校門、面向社會，例如，育人活動向社區服務、企業實踐和鄉村振興等方面延伸。由大學生黨員帶隊，在寒暑假期間自行組團，自擬調查課題，采取實習、科研和社會調查等各種方式進行社會實踐，并通過社會實踐活動，理論聯系實際撰寫出心得體會，使“90 后”大學生黨員的自身優勢經過實踐磨煉得到不斷豐富發展，形成渠道廣、覆蓋寬的組織育人模式。

（三）發揮大學生黨員的模范引領作用

中國共產黨自成立以來就十分重視“思想政治教育”，它不僅是革命取得勝利的法寶，也為后來黨的建設提供了理論支持和思想動力[8]。“將當代高校學生培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人[9]”。黨中央也曾在重大會議中明確指出：“學校黨的建設要圍繞學校的改革和發展，通過加強和改進德育工作，培養越來越多有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人來進行[10]”。大學生黨員要加強自身學習，樹立終身學習的目標，努力提高個人政治素養和思想品質，在組織育人中發揮模仿作用，更要關愛同學，促進班級思想風氣的轉化。大學生來自五湖四海，在高中階段的教育也存在差異，個別學生對黨的政策方針不了解，在某些方面存在認識上的偏差，個人的世界觀和價值觀有些許問題，如果這部分同學的思想問題不得到妥善解決，會影響組織育人工作的全面開展。抓住新時代大學生喜歡網絡偶像，模仿網紅明星的特點，注意發現德才兼備的大學生黨員，并加以培養打造，在大學生中樹立榜樣，促使“90 后以及00后”大學生不斷審視自己、檢查自己，向著優秀大學生黨員看齊。為了使全體學生都能融入組織育人的大環境，需要黨員同學與思想后進生形成良好的學習互助關系，開展“一幫一”活動，隨時為其答疑解惑，排憂解難，促使其建立正確的人生觀，共同取得進步。鼓勵有積極進取心的大學生黨員，從自身做起，以身作則，積極參與組織育人的各個環節，讓其他同學感受黨員同學的高素質與優良作風，把政治教育和日常生活結合起來，把思想教育和時代精神結合起來，從而形成大學生黨員帶領高校全員育人的良好氛圍。

（四）發揮大學生黨員的主體作用

隨著時代的進步，信息技術飛速發展，人們不僅可通過書本上獲取知識，并且可借助互聯網學習，提升自身素養。通過軟件“學習強國”、微信公眾號 “青年大學習”、微博等諸多的新媒體平臺，可為大學生黨員學習黨和國家最新的方針政策和思想提供快速簡便的閱讀方式。這些新型網絡學習平臺將黨的聲音及時傳遞給大學生黨員，促進大學生黨員積極主動關心國內外時事，從而促進大學生黨員思想的提高。大學生不僅在學校受教育中處于主體地位，在組織育人中也應該發揮他們的主體地位，一名合格的共產黨員在學習習近平新時代中國特色社會主義思想的同時，也需從大學生的思想實際出發，實事求是、因材施教，遵循知、情、意、行發展的教育規律。高校是大學生活動和學習的主要場所，其學習和生活兩者密切相關，把思想政治教育融入到大學生學習生活的各個環節，通過發揮大學生黨員的主體作用，建立“黨員文明宿舍”，打造良好的思政氛圍，并可起到模范作用，讓更多大學生向優良品格靠近。當遇到需要挺身而出的時刻，大學生黨員沖在最前面，這不正是最好的模仿作用嗎？將黨政領導、專業教師、輔導員和學生黨員隊伍全面融合起來，成立組織育人工作組，增強學生思政工作的合力，促進思政工作的全程化，形成“大思政”的工作格局，當大家都在這種格局下，潛移默化中思想也在不斷地提升。大學生黨員就是教育的主體，一旦發現學校的某些部門、個別教師的言行舉止違背了組織育人的宗旨，可及時化解，或報告輔導員，將問題解決在萌芽狀態。改善現有教育體制，讓所有的高校工作者都能實實在在參與到組織育人中，形成理論學習和校園生活相結合的全過程教育，探索出新時期組織育人的新模式。大學生黨員不僅要在高校組織育人工作中發揮作用，更要在實踐中不斷學習，影響和培養更多的優秀大學生，使之為新中國的不斷強大奠定牢固的精神根基。

參考文獻：

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