小學語文中高年級經典誦讀教學問題及應對措施

黃桂枝

摘要：在現如今的小學語文中高年級經典誦讀教學中，還存在各種問題，這些問題使得師生們無法提高經典誦讀效率。對此，本文將會對經典誦讀教學問題和應對措施進行簡要分析。

關鍵詞：小學語文;中高年級;經典誦讀;問題

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-212

在小學階段的語文教學中，開展經典誦讀教學，一方面可以讓學生們深刻了解和掌握傳統文化知識;另一方面則能夠促進學生對傳統文化中民族精神的汲取，實現對學生愛國情懷的培養。在新課程改革背景下，小學語文教師應該明確經典誦讀教學的重要性，掌握經典誦讀教學存在的問題，根據問題制定針對性的應對措施。讓學生們因此學習人文知識，感受經典文章的意蘊內涵，培養人文素養。

一、小學語文中高年級經典誦讀教學問題

（一）學校經典誦讀的氛圍不足

一些小學在實施經典誦讀時，只局限在了對經典誦讀課程的教學上，沒有更多的利用學生的其他時間，沒有有效的指導學生誦讀經典。更重要的是，許多小學語文教師在經典誦讀教學中，沒有注重教學氛圍的營造，也沒有適當的指導學生們以合作方式進行經典誦讀。多數時候，學生們在誦讀經典時只是讀自己的，沒有形成一個良性的合作誦讀氛圍。這樣的情況，實際上就無法激發學生的誦讀興趣，也就會降低最終的經典誦讀效果。

（二）家長沒有參與到學生的經典誦讀

家是小學階段的學生待的時間最長的地方，家長是孩子的第一任教師，那么家就是家長進行教學的第一場所。對孩子來說，家長的影響力還是巨大的。但經過調查發現，許多小學語文教師并沒有認識到家長的重要性，因為沒有此種意識，也就沒有調動起家長的教學主動性。在經典誦讀教學中，教師們無法對家長的作用進行發揮，這也就使得即使學生在學校得到了良好的經典誦讀教學，卻很難保證學生在家庭中的經典誦讀表現。

（三）教學計劃不合理且缺乏誦讀時間

即使在新課程改革背景下，許多小學語文教師認識到了經典誦讀教學的重要性，但依然有部分教師目光狹隘，缺乏對經典誦讀教學的認知，認為經典誦讀教學就是讓小學生自己去閱讀，對大量的古詩詞進行背誦，甚至直接將古詩詞教學、閱讀教學和經典誦讀教學混為一談。其次，有部分教師為了加強學生對古詩詞的理解，會花費大量的教學時間，對古詩詞的意思和寫作背景進行逐字逐句的講解。但事實上，經典誦讀教學并不是機械化的背誦教學，與古詩詞教學也有著較大的區別，更不是簡單的讓學生了解其中的意思和寫作背景。重要的是，通過經典誦讀教學，讓學生們以自己的記憶力，對大量經典有價值的文學作品進行誦讀，了解其中情感，掌握其中的深刻意蘊內涵。教師對經典誦讀認知的缺陷，導致其無法根據經典誦讀教學實質去設置教學計劃，也無法根據教學計劃豐富學生的誦讀時間。

二、小學語文中高年級經典誦讀教學的應對措施

（一）營造學校共讀經典的氛圍

所謂“共讀”就是學生和教師同學一起，對經典文章進行閱讀，以此營造良好的學生誦讀氛圍。具體來說，首先學生需要和教師一起誦讀。在共同誦讀中，教師們需要進行示范，在掌握誦讀方式和技巧后，利用這些技巧有感情的誦讀文章。在誦讀經典文章時，教師還可以一邊啟發學生的想象力，讓學生們對文章中文字營造出來的畫面進行想象。通過教師的示范誦讀，讓學生們掌握誦讀方式和技巧;在想象力的啟發中，深刻感悟文章的經典內涵。在教師誦讀后，自然也就是學生之間的一起誦讀。教師要選取一篇經典文章，讓學生們對此篇文章進行誦讀。教師需要對學生的誦讀情況進行認真聆聽，對其誦讀過程中出現的一些錯誤進行糾正。

（二）家長融入經典誦讀教學

家長是小學生的第一任教師，對孩子有著非常大的影響力。在經典誦讀教學中利用家長的力量，發揮家長的作用，可以賦予學生更多的誦讀時間，保障學生在家的誦讀。在此當中，教師們首先需要加強和家長之間的溝通，讓家長了解學生在學校誦讀的具體內容以及經典誦讀的實際進度。其次，家長需要在了解經典誦讀的重要性，把握自家孩子的特性和需求后，和孩子一起對相關的經典文章進行誦讀。面對經典文章中的陌生字詞，家長要拿出字典，指導孩子自己在字典上查閱相關的字詞，正確朗讀每一個字詞。至于不理解的文章意思和其中蘊含的人生道理，家長則需要在查閱相關資料后，自己以生動的方式講解經典文章，對文章的含義進行解釋。最后，家長需要在陪伴孩子誦讀經典后，和教師交流，讓教師了解到孩子在家的具體誦讀情況，反饋孩子的實際學習。這樣可以加強教師和家長對學生學習情況的了解，利用針對性的方式，優化對學生的培養，并同時增進家長和孩子之間的感情。

（三）制定合理的教學計劃，增加學生的誦讀時間

通過研究發現，多數小學生沒有充足的經典誦讀時間，也沒有合理的經典誦讀計劃。針對此種情況，小學語文教師一方面需要重視經典誦讀教學，提供學生充足的經典誦讀時間;需要徹底的區分開經典誦讀教學、古詩詞教學和閱讀教學，讓學生們明白三者的不同之處。另一方面，小學語文教師需要加強對小學生的引導，在了解學生的經典誦讀實際情況后，對合理的教學計劃進行制定。讓小學生們在課后，利用自己的課余時間進行經典誦讀。在實際的經典誦讀中，還需要適當的減少對某一字詞的講解，將更多的時間放在經典整體意蘊內涵的解釋上。這樣可以讓學生們在合理的教學計劃和充足的誦讀時間中，提升經典誦讀的效率。

結語

總之，經典誦讀教學是非常重要的教學。在小學語文中高年級的知識教學中，教師們需要積極的開展經典誦讀教學，并在營造良好的教學氛圍后，和學生一起誦讀;在了解到家長的重要作用后，讓家長也融入進經典誦讀教學中。使學生們在充足的誦讀時間中，培養良好的誦讀習慣，提升教學培養效果。

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