基于創新角度探究高中英語教學的有效性

丁玉芳

【摘要】英語是一門語言實踐課程，只有學生自己積極參與和反復練習才能達到熟練掌握應用的程度。因此，在新課程改革的背景下，高中英語教師必須要讓課堂”活”起來。在這個過程中，英語教師應該努力打破傳統教育模式的阻礙，決不能讓自己成為傳遞知識的機器，把學生當作灌輸知識的“容器”，而是要把學生當做課堂的主體，讓學生變“被動”為“主動”，提高學習的效率。這對教師的教育方法有著極高的要求，對此，本文基于創新的角度下，對高中英語有效教學實踐進行了初步的探究，希望以此努力構建現代教育模式，提高學生的學習效率。

【關鍵詞】創新角度;高中教育;英語;教學探究

高中階段的英語教育非常重要，這個階段的學生正面臨著高考的挑戰，急需要提高自身的學習效率，為考試的到來做好充足的準備。然而，隨著新課程改革的實施，高中英語教育的教學理念和教學模式都發生了巨大的變化，過往傳統的教學模式已經漸漸不適用于目前學生的情況，無法跟上時代的腳步。因此，教師要注重創新教學方法的實施，順應新課標改革的趨勢，并在這個過程中，挖掘學生的學習潛能，按照新課標核心素養的要求，為學生提供愉悅的課堂體驗，實現高中英語優質高效的教育。

一、應用信息技術，豐富教學手段

高中英語教師必須運用好各種教學工具，豐富教學手段，這樣才能最大程度上保證達到預期的教學目標。在如今的英語教學中，教師能夠選擇的教學工具越來越多，多媒體教學設備作為其中的代表，已經成為了高中英語課堂上常見的教學工具。信息技術與高中英語教育的融合是教育現代化發展的總趨勢和必然選擇，教師需要順勢而為，找到融合點，實現教育內容與信息技術手段的現代融合，善用多媒體設備，不斷探索，總結經驗，這才能夠有效改變目前英語教學形勢，突破傳統的束縛，使英語課堂教學更加豐富多彩，真正促進教與學的雙向發展。

例如，教師在教導學生學習《NATURAL DISASTERS》這部分的課程內容時，教師就可以用多媒體教學設備播放從互聯網上獲取相關的英語教學視頻來支持教學，激發學生的學習興趣。除此之外，在日常課堂上，教師往往會反復強調的一些難點和核心知識，但由于上課時間有限，并不是所有的學生都能完全理解所教的知識，教師就可以制作一個“微課視頻”，或者制作一個PPT，將本單元的重點單詞，如drought、disaster、flood、damage等，再結合其它的短語、語法，共同整合到其中。在這樣的過程中，教師能充分發揮教學工具的輔助作用，為學生提供更深入的指導和講解，從而有效地進行課堂教學，解決學生學習困難，實現英語教學的高效發展。

二、小組合作學習，提高教學效率

在傳統的高中英語課堂上，教師在課堂上有著高度的主動權和話語權，學生只能被動地被灌輸知識。在這種情況下，一些基礎較弱的學生會逐漸跟不上教師的節奏，從而拉大了其余學生之間的差距。小組合作學習可以提高學生的課堂參與度，有效激活課堂氣氛，減輕教師教學負擔，提高學生學習積極性。因此，教師可以在教學時能夠將所有學生分成4-6人的學習小組，設置幾個不同的問題，讓學生在小組中討論和交流。只有這樣，所有學生才能積極參與學習過程，開動腦筋，相互促進，活躍課堂氣氛，從而實現高效的英語教育。

例如，在教導學生學習《WILDLIFE PROTECTION》這單元的內容時，教師應該明白這單元的知識都是圍繞“野生動物的保護”這個中心話題來展開的。在上課前，教師首先要把學生分成小組，向學生提問，如：What do you think of wildlife protection？然后讓學生就這個問題進行交流，結合個人經驗，表達自身的看法。學生交流探討的過程，其實也是一個預習的過程，在一段時間過后，教師就可以親自去檢驗學生的學習效果，并以此來作為課程導入的環節，為接下來正式的教學做好鋪墊。總之，這種小組合作教學法能充分發揮學生在教學法中的主導地位，活躍課堂氣氛，提高學生的語言表達能力和學習效率。

三、貼近現實教學，提高語用能力

隨著新課程改革的深入，讓教育回歸生活成為當前教學的主流趨勢，與生活有關的教學模式也被逐漸證明更加有效。事實上，高中英語本身就是一門注重實際應用的學科，但在傳統教育模式下，許多教師并沒有意識到這一點，只讓學生死記單詞、短語，并不會將之與生活相結合，這種模式下培養出來的人才已經無法跟上時代的腳步。因此，在英語教育中，教師應該抓住源頭，找到生活與教材內容相結合的部分，這樣學生才能在實際的語言環境中進行練習，最終提高學生的英語學習能力。

在當前新課程背景下，高中英語教師必須注重興趣的培養，實施生活化的教學方法，將英語教材的內容與日常生活聯系起來。例如，教師在教導學生《SPORTS AND FITNESS》時，要明白這部分的主要教學任務就是讓學生學會相應的知識點，并學會合理地運用在生活中。因此，教師就可以在學生學完本單元中的“living legends”文章的基礎，讓一位學生去模擬采訪郎平和邁克喬丹，模擬生活情境展開實踐。這樣的采訪對話能夠讓學生親身感受到情境，應用知識，從而提高自身的英語應用能力。

總而言之，高中英語教育仍然存在一些問題，這方面的改進與教師的教學方法有著密不可分的聯系，因此，高中英語教師應該不斷探索，貫徹創新的理念，總結出優秀的教學策略，不斷深化素質教育，讓學生最終可以在高質量的高中英語教學課堂中得到更有效的英語語言技能訓練。

參考文獻：

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