班主任該如何做好班級管理的幾點思考

王春樂

【摘要】萬事開頭難，新班伊始，班級管理工作往往千頭萬緒，而班主任是班級工作的組織者和協調者，在班級管理工作中起著舉足輕重的作用。做好班級管理工作，班主任必須培養和發揮班干部的模范帶頭作用，明確班集體的奮斗目標，及時做好全班學生的思想教育工作，公平對待每一個學生，創建每一個學生成長和發展的平臺，用個人的魅力凝聚班集體的合力。這樣，班級管理水平才會不斷躍上新臺階。

【關鍵詞】班主任;班級管理;學生管理;班風建設

鐵打的營盤，流水的兵。舊的一屆學生畢業，新的一屆學生到來，新班伊始，我時常思考“班主任在建設優秀班集體中起著不可替代的作用，直接影響著一個班級學生的全面發展。作為一名班主任，在新班伊始，我該如何理好頭緒，把班帶好？”現將自己的幾點思考與大家分享。

一、發揚民主，組建班委

班委會成員是班集體的核心和中堅力量，他們在班主任和同學之間起著上通下達、縱橫聯絡的溝通作用，在班集體建設中發揮著組織管理、服務同學和示范帶頭作用，是班主任的得力助手。因此，新班伊始，認真選拔、任用、培養班委會成員，組建有利的班委會，就成為班級管理工作中一項最基礎但卻非常重要的工作。每當新接一個班后，班主任不能盲目的迅速的組建班委，而是要先用一兩周的時間觀察、了解每個學生的基本情況，然后利用班會明確不同的班干部所擔負的職責，同時讓學生規劃、描繪擔任班干部后對自身發展的遠景，調動學生參與競爭當班干部的積極性，接著用毛遂自薦和民主選舉兩種方式組建起班委會，再次進行職責強調。每周班會課上，讓班干部匯報各自的管理工作，班主任及時點評鼓勵。每學期至少進行四次班干部經驗交流培訓，提高班干部管理的方法和水平，讓班干部成為其他同學羨慕和競爭的崗位。遇到班級管理中棘手而班干部一時不能決斷的問題，要求班干部不要忙于下結論，用冷處理的方法和老師共同商議對策，在問題得到圓滿解決時讓班干部潛移默化地體會到管理是一種藝術，使班干部在管理中獲得成就感。在班級開展的各項活動中，要充分發揮班委會的先鋒模范作用，讓他們出謀劃策，活動中班干部積極主動地展現自己的才智，引領和帶動其他學生，成為其他學生學習的航標。在使用班干部的過程中，要充分信任他們，讓他們放開手腳大膽工作，在管理中提升他們的能力，為班主任的管理工作減輕負擔。

二、立足班情，全員參與，制定班級共同奮斗發展的目標。

共同的奮斗目標在班集體的建設過程中起著導向、推動、激勵的作用。那班主任如何制定這個目標呢？首先，要讓全班學生都參與進來。發動全班學生參與制定，才能使學生把班集體建設當作與自己休戚相關的事情，學生的積極性、主動性才能被調動起來。班主任在提出班集體目標之前，要征求全班學生的意見，使每個學生都感到自己在班集體中的價值和地位，從而自覺自愿地去實現班集體的目標。其次，目標制定要有層次性，要照顧到不同層面的學生，使學生易于理解和接受，同時由近及遠地進行，讓學生在實踐中不斷獲得成功的體驗，增強實現各個目標的信心，從而使班級全體成員腳踏實地為達到更高的標準而努力奮斗。再次，目標制定既要適度，又要有激勵作用，符合全班大多數學生的要求，能被全班學生接受和實現。另外，目標還要有一定的難度，要讓學生經過認真的努力才可以實現的，這樣才能激發學生的興趣和進取的精神。最后，班集體目標要有針對性，內容及其表達要具體簡明，易于記憶和貫徹落實，便于檢查和評估考核。多年的管理實踐證明，有了明確的班級奮斗目標，就能調動全班學生的主動性和積極性。

三、抓住各種契機開展思想教育活動。

思想教育是學校教育活動的一項永恒主題。班級管理工作中也要重視學生的思想教育，我們可以結合班級開展的各種活動不失時機地對學生進行思想教育，讓學生在實踐中思想得到升華。如利用班會課，讓學生對《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》逐條進行學習，并結合實例討論，規范學生的言行，培養學生良好的行為習慣。利用國旗下的講話，對學生進行愛國主義思想教育，培育學生正確的世界觀和價值觀。多鼓舞學生有自強不息的斗志，堅定人生的奮斗目標。班主任只要留心觀察班級發生的各種現象，抓住契機開展思想教育活動，班級學生就能逐漸形成積極向上的品格觀念。

四、營造正能量，注重培育班級良好的班風。

好的班風對學生的影響很大，班主任要努力把班級塑造成一個溫暖、和諧的大家庭，在大家庭里對每個班級成員在生活中發生的一些現象進行評論，注意培養正確的集體輿論導向，樹立榜樣人物，鞭策落后思想，使全班學生都有“班榮我榮，班恥我恥”的集體榮譽感，為自己是這個班級的一員而自豪。我曾經接過一個班，這個班大多數學生積極向上，有三、四個學生學習基礎較差，為了幫助這幾名學生，我組織開展了一次“我為班級做貢獻”主題活動，會上大多數學生表示愿意主動幫助這幾個同學提高成績，會后班上其他學生還和這幾個學困生結成了幫扶小組，按時相互交流完成作業，收到了較好的效果。通過一年的齊抓共管，這幾個學困生的成績都有不同程度的提高。由此可見，有了積極的輿論導向和良好的班風，就會促進班集體健康向上。

總之，班級管理是一項細致而又艱辛的工作，管理方法各有千秋，但我們只要不斷總結經驗，取人之長，補己之短，俯下身子投入到這一事業中，班級管理工作一定會邁上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]潘菲.淺談小學班主任工作經驗[J].陜西教育（教學版），2012（Z1）：84.

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