初中英語學生自學能力的培養(yǎng)方法分析

周淋

【摘要】在新課程標準下，初中英語的教學進行了很多的改變和創(chuàng)新，很多教師在進行教學的時候會將教學的重點放在提升學生學習能力上，尤其是要培養(yǎng)學生的自主學習能力，這對于學生的發(fā)展是有利的，因此教師需要在教學內(nèi)容、教學方法和教學理念等多個方面進行改革和創(chuàng)新。在本文中，首先闡述了阻礙初中學生自學能力形成的因素，分別從教學方式、教學目標和教學理念三個方面入手;然后說明了初中學生英語自學能力的培養(yǎng)方法，分別從培養(yǎng)學生語言綜合運用能力、豐富教學內(nèi)容和創(chuàng)新教學方法三個方面進行。

【關(guān)鍵詞】初中英語;自學能力;教學策略

在當前的初中英語教學中，很多學生的學習方法是比較糟糕的，基本上沒有形成良好的學習習慣，更多的時候是跟隨著教師的教學進度來進行學習，基本沒有良好的自主學習能力，這對于初中英語的教學是不利的。那么就需要教師在教學的過程中不斷豐富教學方法和教學內(nèi)容，提升課堂教學效率，讓學生能夠在課堂上用一種輕松愉悅的心態(tài)完成英語課程的學習。

一、阻礙初中學生自學能力形成的因素

（一）初中英語教學方式依然落后

在當前的初中英語教學中，很多教師對于當前的初中英語教學方式方面是非常落后的，雖然說很多的教師對于當前新課程標準的認識是非常重視，在教學過程中也想將教學方式作出更好的改變，但是當前的初中英語教學方式始終處于一個落后的階段，因此當前的初中英語教學效果并不是非常明顯，很多教師在開展教學活動方面依然是非常單調(diào)乏味，學生在課堂中提不起興趣，因此失去了對學習英語這方面的想法。

（二）對學生的情感和態(tài)度關(guān)注少，課堂缺乏生命活力

當前初中英語教學方式，還是沒有擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，教師在教學過程中對于學生情感和態(tài)度方面的關(guān)注是非常少的，因此教師還是處于一個在課堂中板書知識點，但是并沒有將課堂的主體交給學生，所以當前的初中英語教學在課堂氛圍上是沒有活力的，教師缺乏了與學生互相交流的過程，因此很多人學生在教學過程中并沒有很好的積極參與到教學中。

（三）教學理念長時間不更新

很多教師的教學理念在長期的教學中并沒有進行更新，他們認為學生學習英語的主要目的是為了能夠在考試中獲得良好的成績，并沒有將學生未來的發(fā)展與英語學習進行關(guān)聯(lián)，導致很多學生在學習英語閱讀的時候?qū)⒏嗟年P(guān)注點放到了單詞、語法等內(nèi)容上，而沒有幫助學生形成正確的閱讀方法和閱讀認知，這對于學生閱讀能力的形成是非常不利的。

二、初中英語學生自學能力的培養(yǎng)方法分析

（一）培養(yǎng)綜合語言運用能力，促進學生全面發(fā)展

那么教師針對于當前初中英語教學現(xiàn)狀進行了改進措施，首先可以培養(yǎng)出學生綜合語言運用能力，培養(yǎng)出學生綜合語言利用能力的好處就是可以讓學生對于當前英語教學有更深刻的理解，同樣教師在培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的過程中，是可以很好的提高學生交際能力等一些方面的，對于學生全面發(fā)展的促進是非常有幫助的。因此教師在教學的過程中可以多采用互動交流，運用英語對話的方式來培養(yǎng)學生語言綜合運用的能力。

例如，教師在教學“How can we become good learners.”的時候，教師就可以從發(fā)展學生英語綜合運用能力上來進行教學。教師可以先讓學生學習這篇課文，了解課文的基本內(nèi)容，然后將學生分成不同的小組，讓學生能夠進行合作學習，最后教師可以讓學生用英語進行發(fā)言和進行班級討論。在這個過程中學生的學習行為都是自主的，教師只是在學生學習的過程中進行必要的引導，這樣不僅可以讓學生在自主學習的時候能夠培養(yǎng)良好的英語閱讀能力、口語交際能力，還能讓學生在思考的過程中使用英語思維。

（二）豐富教學內(nèi)容，實現(xiàn)整合發(fā)展

豐富課堂教學內(nèi)容，提升課堂教學有效性對于幫助學生提升自主學習能力來說是有很大幫助的。例如，在教學“I used to be afraid of the dark”的時候，教師可以將這節(jié)課中所講解的內(nèi)容使用多媒體的形式展現(xiàn)出來，并且給學生介紹一些心理學的知識，讓學生能夠?qū)φn文中的一些行為進行主動的思考，讓學生進行自主的交流，這樣教師就給學生創(chuàng)設(shè)了一個良好的交流環(huán)境，讓學生能夠提升自主學習能力。

（三）創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學習自主性

創(chuàng)新教學方法對于培養(yǎng)學生的自主學習能力有著一定的幫助，教師在創(chuàng)新和使用新穎的教學方法的過程中需要時刻保持課堂引導者的角色，要能夠?qū)⒄n堂主體地位交到學生的手中，這樣才能夠更好的提升學生的自主學習能力。

例如，教師在開展“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”這一課教學的時候，首先教師可以針對于當前的教學內(nèi)容創(chuàng)新出良好的教學方法，比如利用多媒體技術(shù)，引導學生進入更深入的思考，這樣可以對學生在英語學習的過程中是非常有幫助的。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當前的初中英語教學中，教師需要從教學方法和教學內(nèi)容入手，不斷提出新的教學見解，提升教學有效性，以此來培養(yǎng)學生的英語語言綜合運用能力，進而幫助學生提升自學能力。

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