以就業為導向的高職體育教學新模式的構建

【摘要】伴隨著我國社會和經濟突飛猛進的發展與進步，各行各業都取得了令人矚目的發展成果，教育行業也不例外。伴隨著教育改革工作的深入開展，人們對高職院校的關注度與日俱增。為了幫助學生掌握更多的專業知識與技能，推動學生就業活動的開展，應當高度重視以就業為導向的高職體育教學新模式的建構，促使高職體育教學工作能夠和諧和學生日后就業發展方向，融合成為一個整體，實現學生綜合素養的提升。文章依據我國高職體育教學的具體情況，分析了以就業為導向的高職體育教學的重要性，并制定了以就業為導向的高職體育教學新模式的構建措施。

【關鍵詞】就業導向;體育教學;高職院校;新模式

在我國的教育工作中，就業發揮著重要的導向作用，教學工作的開展主要為了更好的服務于社會，我國的社會處于飛速發展時期，需要高校強化人才的培養。在我國教育事業的構成部分中，高職教育屬于主要內容，為了促使學生取得更加良好的發展。在高職體育教學工作中，應當將教學活動和學生日后的就業情況關聯起來，幫助越來越多的學生順利完成就業。因此，應當以就業為導向，全面開展高職體育教學新模式的建構活動。

一、以就業為導向的高職體育教學的重要性

現階段，伴隨著全球一體化建設進程的加快，國內外的競爭愈演愈烈，無論是企業與企業之間的競爭，還是國家與國家之間的競爭，實質上就是人才的競爭，企業與國家的發展會直接受到人才整體素養的影響。伴隨著社會和經濟突飛猛進的發展與進步，對人才所提出的要求更加嚴格。在高職院校教學體系中，體育教學屬于重要內容之一。通過以就業為導向的高職體育教學，能夠強化學生的體育技能，有助于學生的全面發展，將更多全能型的人才輸送給社會，推動社會的進步。

相比較于普通高校，高職院校學生就業率較高。其主要原因，在開展教育工作的過程中，高職院校非常重視社會的具體需要，主要的教學目標就是推動職業技能人才的培養。通過高職院校體育教學工作的開展，可以強化很多高職學生的身體素質。通過以就業為導向的高職體育教學，能夠激勵學生主動參與到體育鍛煉活動中來，有助于學生基本身體素質的提升，能夠增強學生的社會適應能力，提高高職院校畢業生總體就業率。

高職院校人才培養工作的開展主要為了促使社會的實用型人才需要得到滿足。這些人才除了具備一定的業務技能之外，還應當具備優良的身體素質。對于高職體育教學工作而言，其主要作用就是，促使學生的身體素質得到保障，通過多元化的體育鍛煉活動，增強學生的身體素質，幫助學生更好的勝任日后的工作。所以，利用以就業為導向的高職體育教學工作，可以促使學生的職業素養得到提高，將越來越多的技能型人才輸送給社會。

二、以就業為導向的高職體育教學新模式的構建措施

1、培養全新的教學思想

要想確保以就業為導向，高職體育教學新模式構建活動的完成，應當培養全新的教學思想。在職業教育的構成內容中，高職體育屬于主要內容之一，可以將人文教育充分體現出來。在開展體育教學工作時，教師應當對學生給予關心，還應當對體育教學的深層內涵作出講解，幫助學生勇于戰勝訓練中的困難，強化學生堅韌不拔品質的培養。教師還應當培養高職體育就業觀。在構建以就業為導向高職體育教學新模式的過程中，教師應當立足于就業的事情，強化學生就業水平的提高，將更多優秀的專業性人才輸送給社會。教師應當以人才培養教學目標為依據，高度重視學生專業能力與綜合素養的培養，在此基礎上，將體育教學和高職教學活動緊密聯系起來。高職院校應當樹立高職體育就業觀，各項教學工作都應當圍繞學生的就業來進行，以此來促使學生的就業率得到提高。

2、注重培養學生的職業綜合素養

在進行以就業為導向的高職體育教學新模式構建工作時，其主要任務就是。實現學生職業崗位體能勝任力的提升，培養學生職業體育意識，幫助學生樹立終身體育思想。在具體的工作中，教師可以利用體育欣賞課的形式，通過欣賞賽場的感人事跡或比賽畫面，將學生的敬業意識充分激發出來，培養學生的職業精神，激勵學生能夠勇于面對人生中的困難，努力實現自身價值。利用體育活動，強化學生進取精神的培養，在高度重視學生個性的同時，實現學生的整體發展，幫助學生順利完成就業活動。在具體的教學工作中，教師可以以學生的專業、日后的職業特征與需求為依據，針對性的制定教學活動，幫助學生掌握更多的實用體育知識，提升學生的職業身體素養，幫助學生更好的適應日后的工作崗位，為學生的發展奠定良好的基礎。

3、完善高職體育評價體系

在構建以就業為導向高職體育教學新模式的過程中，還應當重視高職體育評價活動，注重對現行的高職體育評價體系作出健全。在傳統的高職體育評價活動中，教師負責具體的評價工作，影響了評價活動的整體性與客觀性。在具體的評價活動中，關于評價主體方面，除了教師，還可以將同學與學生本人加入進來，促使評價主體變得更加多樣化，推動企業評價范圍的生成。關于高職體育評價內容方面，應當針對學生的體育素質，開展系統的評價活動，注重考察學生的技術動作要領、基本方法的掌握、實踐鍛煉行為、基本身體素質、職業體能勝任力、意志表現力等，將評價內容的綜合化充分體現出來。在體育評價活動中，還應當不斷強化過程性與發展性評價活動，幫助學生更好的認知自己，以此來實現自身的發展與進步。

三、結束語

為了促使當前的社會發展需要得到滿足，在開展高職院校體育教學工作的過程中，應當高度重視高職體育教學新模式的建構。通過以就業為導向的高職體育教學新模式的構建，可以幫助學生掌握更多的專業知識與技能，增強學生的身體與心理素質，有助于學生的全面發展，可以幫助學生更加清楚的了解日后社會的就業情況，能夠對自身的專業特征有著正確的認知，可以增強學生的就業能力，促使社會與企業的發展需要得到滿足。

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作者簡介：張茜，（1987—），女，漢族，安徽合肥市，講師，體育學碩士，安徽職業技術學院，研究方向：民族傳統體育學。