以就業(yè)為導向的高職體育教學新模式的構(gòu)建

【摘要】伴隨著我國社會和經(jīng)濟突飛猛進的發(fā)展與進步，各行各業(yè)都取得了令人矚目的發(fā)展成果，教育行業(yè)也不例外。伴隨著教育改革工作的深入開展，人們對高職院校的關(guān)注度與日俱增。為了幫助學生掌握更多的專業(yè)知識與技能，推動學生就業(yè)活動的開展，應當高度重視以就業(yè)為導向的高職體育教學新模式的建構(gòu)，促使高職體育教學工作能夠和諧和學生日后就業(yè)發(fā)展方向，融合成為一個整體，實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的提升。文章依據(jù)我國高職體育教學的具體情況，分析了以就業(yè)為導向的高職體育教學的重要性，并制定了以就業(yè)為導向的高職體育教學新模式的構(gòu)建措施。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導向;體育教學;高職院校;新模式

在我國的教育工作中，就業(yè)發(fā)揮著重要的導向作用，教學工作的開展主要為了更好的服務于社會，我國的社會處于飛速發(fā)展時期，需要高校強化人才的培養(yǎng)。在我國教育事業(yè)的構(gòu)成部分中，高職教育屬于主要內(nèi)容，為了促使學生取得更加良好的發(fā)展。在高職體育教學工作中，應當將教學活動和學生日后的就業(yè)情況關(guān)聯(lián)起來，幫助越來越多的學生順利完成就業(yè)。因此，應當以就業(yè)為導向，全面開展高職體育教學新模式的建構(gòu)活動。

一、以就業(yè)為導向的高職體育教學的重要性

現(xiàn)階段，伴隨著全球一體化建設(shè)進程的加快，國內(nèi)外的競爭愈演愈烈，無論是企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，還是國家與國家之間的競爭，實質(zhì)上就是人才的競爭，企業(yè)與國家的發(fā)展會直接受到人才整體素養(yǎng)的影響。伴隨著社會和經(jīng)濟突飛猛進的發(fā)展與進步，對人才所提出的要求更加嚴格。在高職院校教學體系中，體育教學屬于重要內(nèi)容之一。通過以就業(yè)為導向的高職體育教學，能夠強化學生的體育技能，有助于學生的全面發(fā)展，將更多全能型的人才輸送給社會，推動社會的進步。

相比較于普通高校，高職院校學生就業(yè)率較高。其主要原因，在開展教育工作的過程中，高職院校非常重視社會的具體需要，主要的教學目標就是推動職業(yè)技能人才的培養(yǎng)。通過高職院校體育教學工作的開展，可以強化很多高職學生的身體素質(zhì)。通過以就業(yè)為導向的高職體育教學，能夠激勵學生主動參與到體育鍛煉活動中來，有助于學生基本身體素質(zhì)的提升，能夠增強學生的社會適應能力，提高高職院校畢業(yè)生總體就業(yè)率。

高職院校人才培養(yǎng)工作的開展主要為了促使社會的實用型人才需要得到滿足。這些人才除了具備一定的業(yè)務技能之外，還應當具備優(yōu)良的身體素質(zhì)。對于高職體育教學工作而言，其主要作用就是，促使學生的身體素質(zhì)得到保障，通過多元化的體育鍛煉活動，增強學生的身體素質(zhì)，幫助學生更好的勝任日后的工作。所以，利用以就業(yè)為導向的高職體育教學工作，可以促使學生的職業(yè)素養(yǎng)得到提高，將越來越多的技能型人才輸送給社會。

二、以就業(yè)為導向的高職體育教學新模式的構(gòu)建措施

1、培養(yǎng)全新的教學思想

要想確保以就業(yè)為導向，高職體育教學新模式構(gòu)建活動的完成，應當培養(yǎng)全新的教學思想。在職業(yè)教育的構(gòu)成內(nèi)容中，高職體育屬于主要內(nèi)容之一，可以將人文教育充分體現(xiàn)出來。在開展體育教學工作時，教師應當對學生給予關(guān)心，還應當對體育教學的深層內(nèi)涵作出講解，幫助學生勇于戰(zhàn)勝訓練中的困難，強化學生堅韌不拔品質(zhì)的培養(yǎng)。教師還應當培養(yǎng)高職體育就業(yè)觀。在構(gòu)建以就業(yè)為導向高職體育教學新模式的過程中，教師應當立足于就業(yè)的事情，強化學生就業(yè)水平的提高，將更多優(yōu)秀的專業(yè)性人才輸送給社會。教師應當以人才培養(yǎng)教學目標為依據(jù)，高度重視學生專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，將體育教學和高職教學活動緊密聯(lián)系起來。高職院校應當樹立高職體育就業(yè)觀，各項教學工作都應當圍繞學生的就業(yè)來進行，以此來促使學生的就業(yè)率得到提高。

2、注重培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合素養(yǎng)

在進行以就業(yè)為導向的高職體育教學新模式構(gòu)建工作時，其主要任務就是。實現(xiàn)學生職業(yè)崗位體能勝任力的提升，培養(yǎng)學生職業(yè)體育意識，幫助學生樹立終身體育思想。在具體的工作中，教師可以利用體育欣賞課的形式，通過欣賞賽場的感人事跡或比賽畫面，將學生的敬業(yè)意識充分激發(fā)出來，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神，激勵學生能夠勇于面對人生中的困難，努力實現(xiàn)自身價值。利用體育活動，強化學生進取精神的培養(yǎng)，在高度重視學生個性的同時，實現(xiàn)學生的整體發(fā)展，幫助學生順利完成就業(yè)活動。在具體的教學工作中，教師可以以學生的專業(yè)、日后的職業(yè)特征與需求為依據(jù)，針對性的制定教學活動，幫助學生掌握更多的實用體育知識，提升學生的職業(yè)身體素養(yǎng)，幫助學生更好的適應日后的工作崗位，為學生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3、完善高職體育評價體系

在構(gòu)建以就業(yè)為導向高職體育教學新模式的過程中，還應當重視高職體育評價活動，注重對現(xiàn)行的高職體育評價體系作出健全。在傳統(tǒng)的高職體育評價活動中，教師負責具體的評價工作，影響了評價活動的整體性與客觀性。在具體的評價活動中，關(guān)于評價主體方面，除了教師，還可以將同學與學生本人加入進來，促使評價主體變得更加多樣化，推動企業(yè)評價范圍的生成。關(guān)于高職體育評價內(nèi)容方面，應當針對學生的體育素質(zhì)，開展系統(tǒng)的評價活動，注重考察學生的技術(shù)動作要領(lǐng)、基本方法的掌握、實踐鍛煉行為、基本身體素質(zhì)、職業(yè)體能勝任力、意志表現(xiàn)力等，將評價內(nèi)容的綜合化充分體現(xiàn)出來。在體育評價活動中，還應當不斷強化過程性與發(fā)展性評價活動，幫助學生更好的認知自己，以此來實現(xiàn)自身的發(fā)展與進步。

三、結(jié)束語

為了促使當前的社會發(fā)展需要得到滿足，在開展高職院校體育教學工作的過程中，應當高度重視高職體育教學新模式的建構(gòu)。通過以就業(yè)為導向的高職體育教學新模式的構(gòu)建，可以幫助學生掌握更多的專業(yè)知識與技能，增強學生的身體與心理素質(zhì)，有助于學生的全面發(fā)展，可以幫助學生更加清楚的了解日后社會的就業(yè)情況，能夠?qū)ψ陨淼膶I(yè)特征有著正確的認知，可以增強學生的就業(yè)能力，促使社會與企業(yè)的發(fā)展需要得到滿足。

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作者簡介：張茜，（1987—），女，漢族，安徽合肥市，講師，體育學碩士，安徽職業(yè)技術(shù)學院，研究方向：民族傳統(tǒng)體育學。