提高中職體育教學趣味性的必要性與方法分析

雷小超

摘要：在新課標全面實施的今天，中職體育教育職能發生轉變。教師在傳授體育知識的同時，還要培養學生的學習興趣。從結果上來看，體育教學仍未擺脫傳統思想的束縛，嚴重打擊了學生的積極性。為了改善這一現狀，需要創新教學方式。本文就如何在體育課堂上有效實施趣味教學法進行研究，僅供參考。

關鍵詞：中職;體育教學;趣味性

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-178

前言

近年來，我國致力于推動中職教育改革。體育作為中職教育體系不可缺少的一部分，理應走在改革的最前沿。但實際情況并非如此，仍有不少教師將教學視為一項任務，只顧著抓進度，無暇開展科研工作。面對枯燥的內容、單一的形式，學生會感到厭倦，但迫于教師壓力，又不得不訓練，內心苦不堪言。要想培養學生終身鍛煉的意識，需要提高體育教學的趣味性。

一、提高中職體育教學趣味性的必要性

（一）突出多元發展

體育教學看似簡單，要想教好實屬不易。在教學前，教師要下足功夫。一方面，認識到學生的成長特點，即極易產生逆反心理。另一方面，要想方設法消除學生的負面情緒，使之全身心投入到活動中。消除情緒的最好方法就是，提高教學的趣味性。通過此舉，培養學生的學習興趣。在興趣的作用下，學生會給予教師最大的支持。教師決不能辜負學生的期望，既要將體育知識根植在學生的腦海中，也要幫助學生熟練掌握技術技巧。組織多種多樣的活動，促進學生的多元化發展。

（二）彰顯多維價值

實踐證明，傳統教學存在諸多弊端，不利于學生的發展。因此，教師應當對其進行創新。將音樂視頻等資源搬進課堂，促進學生音樂智能和自我觀察智能的發展。將生活元素融入教學活動中，培養學生的自我認知智能。在課堂上給予學生一定的自主權，通過積極思考，加深對體育知識的理解。在此過程中，學生的人際交往智能和語言智能均有所提高。推動游戲和教學的融合，一來營造良性競爭氛圍，二來培養終生鍛煉的意識。總而言之，在體育課堂上開展趣味教學，可以彰顯出多維價值[1]。

二、提高中職體育教學趣味性的方法

（一）創設音樂情境

中職學生的成長環境不盡相同，以至于身體素質、學習能力等方面存在較大差異。為了確保班級學生共同進步，需要教師以興趣為導向設計教學活動。身處這樣的環境中，學生的興趣才能被徹底激發。教師只需適度引導，就可收獲不錯的結果。

在以前，中職學生會認為投擲實心球比較枯燥，跑步比較累人，以至于課堂表現不佳，結果自然差強人意。教師不妨換個思路，將兩種運動結合到一起。上課鈴響起，教師播放戰爭音樂。學生不明白教師為何如此，好奇心一下子被調動起來。隨即，教師揭露謎題，今天將要組織一場模擬戰斗。不同的音樂節奏，要做出不同的舉動，或快速抵達戰場、或向“敵人”投擲“手雷”。處于“手雷”傷害范圍的學生宣告“死亡”，后備人員要立刻補位。待宣布完規則后，按實力水平完成分組，確保實力均衡。待戰斗結束后，要播放舒緩的音樂，能讓學生的身體和神經放松下來。

（二）創設問題情境

提問是一門藝術，有助于促進學生思維能力的發展[2]。在體育教學中，教師要結合學生基本情況及教學要求設計問題。需注意的是，對問題難度進行控制。倘若問題過于簡單，學生的學習興趣就會消失殆盡。倘若問題過于復雜，學生理解起來就比較吃力。除了要設計出難易適中的問題外，還要找準提問時間。一般來說，學生注意力不集中或學習興趣不濃，教師就可拋出問題。學生給出的答案五花八門，需要教師進行正確引導。長此以往，學生就會擁有舉一反三的能力。

多媒體技術是教師的得力幫手，將其引入課堂，能增強提問效果。舉例來說，在跳高教學中，教師先呈現問題，跳高的基本要領是什么？注意事項有什么？再播放跳高比賽錄像。為了找到答案，學生一定會認真觀察。一段時間后，讓學生表述想法。部分學生比較關注跨越式跳高，提出助跑要自然，并富有彈性，即將起跳時，身體要充分伸展。部分學生將目光聚焦在背越式跳高上，基本要領包括助跑、起跳、過竿、落地。對助跑距離進行控制，九至十二步。先按照直線跑，再跑弧線。在此過程中，速度不斷加快。起跳后，要做旋轉動作。過竿時，要收緊腹部，使身體呈弧形狀態。接下來，教師播放日常訓練視頻，學生一下子就發現了問題，認識到糾正錯誤的必要性。在教師的輔導下，學生的跳高動作更加規范。

（三）創設生活情境

終有一日，中職學生會走出校門，進入社會。無論從事何種工作，都會有職業病。譬如，辦公室文員長期久坐，腰椎和頸椎會感到不適。為了防患于未然，教師要在課堂上滲透身體保養小常識，教會如何如何牽拉、伸腰，又如何正確鍛煉肌肉、提升身體協調性。有一點不得不提，只使用語言描述，很難理解到位。要想讓學生對職業病的危害有一個深入認識，需要展示生活案例。待學生有了科學認識后，就可組織趣味活動，傳授各種技巧方法。

（四）創設游戲情境

當前，很多學生給體育學科貼上了枯燥乏味的標簽。要想順利摘下標簽，需要教師創設游戲情境。在游戲中，學生更加放松，吸收消化知識也更加有效。更為重要的是，學生發現了體育運動的魅力所在。自此以后，學生必然會積極參加鍛煉，從而擁有一個健康體魄。

游戲有很多，并非每一種都適合中職學生。這就要求教師精心挑選，用心組織。例如，在體育課上組織學生踢毽子。在遵照學生意愿的基礎上完成分組，并協助各組選出組長。組長的職責是，帶領成員進行踢毽子接龍。在此期間出現任何問題，均由組長協調解決。倘若解決不了，教師再發揮作用。因為采用新的教學方式，所以學生的表現很積極。

三、總結

隨著新時代的到來，新問題如影隨形。目前，中職體育教學問題比較突出，嚴重阻礙了學生的發展。趣味教學法是一種高效方法，將其引入體育課中，能切實提升教學實效。當然，要想獲得預期目標，需要教師采取一系列有效行動，如創設音樂情境、創設問題情境、創設生活情境、創設游戲情境。

參考文獻

[1]陳加志.中職體育教學探究[J].西部素質教育，2018（21）：217-218.

[2]劉世峰.如何在中職體育教學中激發學生的運動興趣[J].職業，2020（34）：99-100.