新課程背景下高中生物實驗優化策略

許瀝丹

摘要：新課程背景下教育不再局限于傳統的教材教學，更加注重于多樣化教學，并且學生能夠實際運用知識，從而有助于提高知識的轉化率。在高中生物教學中，生物實驗室有著非常重要的教學意義。只有通過生物實驗，才能夠讓學生更加深度的理解知識，并且實際運用知識，從而提高課堂實效。因此，如何有效的優化高中生物實驗成為了教育領域的探討話題。

關鍵詞：高中生物;新課程背景;策略;實驗優化

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-012

前言

在新課程的背景下，如何提高教學的實效，逐漸引起了教育領域的學者們重視。只有不斷優化教學內容，才能夠更好的提高學生的知識文化素養。在高中教育中，生物是主要教育的學科，而生物實驗對于知識的補充和理解有著十分關鍵的促進作用，同時對于生物教學的完善化和科學性也有著非常良好的效果[1]。因此，在新課程的背景下，要怎樣優化高中生物實驗，成為了必須探討的問題。

一、優化生物實驗的重要意義

在高中生物教育體系中，生物實驗是不可分割的教學方法，不僅能夠有效的促進學生理解知識理論，拓展學生的生物學習思維，提升生物素養。還能夠滿足新課程背景下當代教育的需求，推動教育體系的不斷健全。因此，生物實驗在高中生物教育中有著不可或缺的重要意義。但是，就目前高中生物課程開展的現狀來看，很多學校在生物實驗教學上并沒有與時俱進的優化和改革，依舊使用著老舊的生物實驗器材進行授課，無法達到新課程高效教學的要求。高中生物教師的教學設計依然是傳統的教學設計，沒有根據時代特點進行有效創新，從而導致教學質量得不到提高[2]。因此，在新課程的環境下，優化高中生物實驗對教育有著極為關鍵的作用。不僅有利于培養學生的生物知識素養，提高學生對高中生物的學習能力，還可以有效的滿足新課程的教學開展要求，促進教育事業的發展前進。

二、優化高中生物實驗的有效策略

（一）提高生物教師的教學水平，優化實驗流程

在新課程的背景下，相關教育部門對很多課程的流程進行了優化設計，其中高中生物實驗的流程也有涉及其中。因此。高中生物教師需要進行相關課程的培訓學習，從而掌握最新的教學要求，優化實驗流程，為學生提供更為便捷的教學方法，促進學生的理解記憶，有利于提高學生的知識素養，豐富學生的生物視野。例如：在觀察根尖分生區細胞有絲分裂的實驗時，由于實驗會受到時間所局限，因此，我們可以先在根尖細胞分裂高峰的時間段剪下根尖，并將根尖放入固定液中固定，就能夠使整個實驗不受到時間局限，在任何的時間里都可以進行觀察，并且能夠保證細胞是真實的狀況。所以，在新課改背景下，優化高中生物實驗，教師可以從實驗流程進行優化，不僅能夠滿足學生的學習需求，還可以符合社會發展的要求，做到實驗綠色環保。

（二）更新生物實驗的教學器材，優化實驗設備

由于我國不少高中在生物實驗中所運用的器材十分老舊，造成實驗操作困難且實驗現象不夠明顯等問題，嚴重的制約了生物實驗的教學意義。因此，在優化高中生物實驗的過程中，需要更新生物實驗的教學器材，優化實驗設備。從而保障實驗的開展的實際效果，促進學生對高中生物的學習效率，拓展學生的生物視野，為我國培養科學發展的人才力量。例如：學?？梢越M織生物老師對實驗器材進行合理的排查，將老舊和損壞的器材進行清理回收，再結合課程內容和實驗開展的需要，購置符合當代教學要求的實驗器材，從而保障生物實驗的開展都能做到與時俱進，有助于促進學生提高對生物實驗的興趣，增強學生學習生物的動力。

（三）結合現代技術進行教學，優化實驗設計

在新課程的背景下，教育必須要做到與時俱進，因此，教師在設計教學時，就必須結合時代的特色，善用多媒體技術，互聯網信息技術等來優化教學。在高中生物實驗中，也需要運用現代的教學技術手段來優化設計，從而提高實驗的質量，更為便捷的幫助學生理解知識，提高學生對生物的學習能力。例如：在進行人教版高中生物的教學時，可以結合生物實驗的流程，用多媒體技術進行展示，從而可以清晰明朗的呈現出每一個操作畫面和精準的結論展示。并且，多媒體通過影音成像教學，可以重復播放實驗的每一個鏡頭，能夠在學生不留神時確保教學再度進行，從而能夠有效的促進學生對高中生物的知識掌握和理解，優化高中生物實驗的教學效果。在優酷視頻中，高中生物實驗的動畫視頻教學有50集內容，教師可以用作優化高中生物實驗的參考。

結束語

在新課程背景下，優化高中生物實驗有著很多方面的重要意義，因此，無論是教師還是學校，都要引起相關的重視，提高與時俱進的意識。從而才能夠做好優化高中生物實驗的對策，加強教育事業的建設，提高學生對知識的理解和掌握能力。本文通過研究分析新課程背景下高中生物實驗優化策略，通過科學有序的手法進行剖析，得出教師需要結合時代技術進行教學，優化實驗設計，并且要提高自身的教學水平，優化實驗流程。以及學校方面要更新生物實驗器材，優化實驗設備的對策，希望能夠在相關領域提供參考。

參考文獻

[1]劉恩山主編，高中生物學教學論，[M].高等教育出版社 2003，8，第一版

[2]王曉菲，高中生物實驗課常見問題及策略，[J].高中生物教學，2008，8，181期：31