淺談游戲教學在小學音樂教學中的應用①

馬琨

摘要：小學生具有年齡小、身心發展尚未成熟的特點，這就決定了游戲教學是音樂教學中非常有效的方法之一。教師在小學音樂課堂中積極開展游戲教學，引導學生參與到課堂游戲中，對于激發學生的學習興趣，構建高效音樂課堂意義重大。游戲教學融入到音樂教學能幫助學生對音樂產生濃厚的興趣，以更飽滿的熱情投入其中，有利于培養學生的音樂素養。

關鍵詞：游戲教學;小學音樂教學;應用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-066

引言

隨著新課程改革思潮的不斷深入，小學音樂課堂教學模式逐漸發生了改變，主要體現在學生的學習主體地位逐步彰顯，使學生站在課堂中央，成為課堂教學的主人。音樂課堂教學的方式也隨之改變，結合學生的年齡特點和教材要求，將課堂與游戲化教學相融合，使之興趣得到有效激發，教學環節有機融合，重點難點化之無形，凸顯出了“以生為本”的教學理念，培養學生自主學習、自主探究、自主發展的能力。

一、游戲教學與小學音樂教學結合的重要性

小學階段對于學生音樂素養的提升有至關重要的作用，但小學生有愛玩、愛鬧的特點，興趣點容易轉移，為了幫助學生更好地學習音樂，教師應該改進以往的教學模式，創新教學方法，將游戲與音樂相融合，不斷提高學生的興趣，使學生由被動的接受知識轉化為主動的探求，以達到良好的教學效果。小學音樂課程教學與語、數、英這些學科的課程教學不同，音樂教學的基本方式是實踐，僅僅通過講授等方法無法滿足教學的需要。落實游戲教學法，可以增強課堂的趣味性，使學生在玩的過程中學習音樂知識，幫助學生更好地理解音樂要素，以提高學生的音樂素養。教師作為課堂的主導者，通常會對學生提出諸多要求，如學生需要集中注意力、全神貫注、回答問題等。如果過多、頻繁地提出此類要求，有可能造成課堂氣氛沉悶，在這樣沉悶的氛圍下，學生處于被動地位，不能感受到學習的樂趣，久而久之還可能對上課產生厭煩心理。如果在課堂上添加一些有趣的小游戲，就可以調節課堂氛圍，轉變學生的態度，由被動變為主動，授課中可能會出現的阻礙教師上課因素也會減少。游戲教學與小學音樂課堂相結合，學生的天性也可以得到充分的釋放，學生更容易感受到樂趣，也容易對教師以及一起做游戲的伙伴敞開心扉，這對于拉近師生間關系，促進教師與學生更好地交流和溝通會起到積極作用。

二、游戲教學在小學音樂教學中的實踐

（一）利用游戲教學提起學生興趣，提高學生學習熱情

處在人生起步階段的小學生天性愛玩，針對學生這一心理特征和心理需求，音樂課堂教學要有趣味性。小學生對有趣的事物有著天然的好奇心，其學習熱情也可以通過這種方法得以激發。在小學教育改革中非常重要的一點就是如何將游戲與課程教學相結合，要想將游戲與小學音樂教學完美地結合在一起，教師應該了解學生的心理特點，將趣味性帶到小學音樂課堂中來，使課堂不再枯燥，進而引導學生積極主動地參與活動。教師要能夠在課堂教學中為學生創造一個娛樂空間，在這個空間內，學生是空間的主人，教師只是發起者和引導者，這樣學生才會更積極主動地參與課堂的活動。例如筆者在講課時，會在講桌上放置多個杯子，在杯中倒入水，每個杯子中的水量不同，然后用筷子敲擊杯子邊緣，不同水量的杯子會發出不同的聲音，然后筆者請學生上講臺來親自體驗。通過這一方法引入當天的音樂教學內容，學生會對當天課堂學習的內容有更深刻的印象，同時還會提高學習的興趣。

（二）游戲融景，增強感染力

“近朱者赤，近墨者黑。”由此可見環境對人和事物的影響極為關鍵和重要，所以在當下小學音樂課堂教學中，教師要想提高教學的質量，可以選擇為學生營造出良好的音樂課堂學習氛圍，從而潛移默化地提高學生的音樂學習能力。第一，為學生創設良好的課堂學習氛圍時，仍然需要突出學生的主體學習地位，也就是說音樂學習氛圍，要重視其參與度和體驗感，如此一來學生就能融入課堂學習中。第二，在營造學習氛圍時，應該盡量選擇學生感興趣的元素，只有這樣才能取得事半功倍的效果。例如，在《兩只小象》教學活動中，教師就可以運用游戲元素，為學生營造出良好的課堂學習氛圍，增強感染力。如，在正式開始授課前，老師說：“今天，老師帶大家一起走進大森林，一群可愛的動物朋友來歡迎我們啦，它們在熱情地跟大家打招呼呢，請你猜猜它們是誰？”然后學生播放動物的聲音，讓學生猜猜是哪種動物，將學生帶進了充滿童趣的音樂課堂氛圍，順利地導入本節課的音樂教學。通過聲音猜動物的游戲，學生的學習熱情被點燃，并且還熟悉了各種動物的聲音，尤其是大象的叫聲能夠為學生接下來的音樂學習奠定基礎。隨著課堂教學內容的深入，老師結合歌曲讓學生進行歌表演，一起“揚起鼻子勾一勾”“見面握握手”，在游戲中加深歌詞理解，在“交朋友”的游戲情境，教學任務也隨之完成。

結束語

綜上所述，在小學音樂教學中，游戲教學是非常有效且重要的方法。學生在精神高度緊張的狀態下學習其他課程后，游戲教學可以帶給學生愉快和放松，在完成音樂教學任務的同時，還能夠對學生的身心起到緩解作用，達到勞逸結合的目的，對于學生的健康發展有很大的好處。

參考文獻

[1]王芹芹.游戲教學在小學音樂教學中的應用[J].百科論壇（電子雜志），2020（03）：325.