自主學習在小學英語教學中的應用探究

肖金葉

摘要：國家對教育事業重視程度不斷提高使得素質教育落實的進程也在不斷加快，小學生的全面成長也成為當前所有教師必須要落實的重要教學任務之一。傳統的課堂教學多以教師講學生聽的方式進行，小學生對于知識學習的過程趨于被動，并且知識學習的效果也較為低下。特別是對小學英語而言，該學科的知識內容本就存在較大的學習難度，教師一貫沿用傳統的板書文字教學非但難以降低當前知識內容的理解難度，還易使小學生形成對于知識學習的抵觸心理，進而更加抗拒當前知識的學習掌握。為了有效解決這一問題，教師應及時轉變自身的教學理念，并對小學生的自主學習能力培養提高重視，進而對小學生的全面成長起到重要的促進作用。

關鍵詞：小學生;自主學習;教師;英語

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-165

小學作為九年義務教育的起步階段，在此時的小學生頭腦智力發育速度開始加快，對于知識內容的需求也在快速增加，但由于他們尚未形成完善的思維邏輯意識，因此面對學習難度較大的英語科目時會經常出現各種問題。對此，教師應結合小學生的個性成長來制定相應的教學策略，增強當前知識內容教學有效性的同時，不斷為小學生帶來生動的學習體驗，進而促進小學生綜合素養的快速成長。

一、完善教學策略，明確自學目標

不同時代的學生會有不同的需求，他們面對不同事物時所產生的心境也會有所不同，特別在時代快速發展的今天，小學生的思維意識與先前時代的學生相比更是有著極大的差異性。這就意味著教師僅使用傳統的方式在當前時代的教學中是難以取得顯著成效的，更甚至還會影響小學生的學習與進步。為了切實規避這一問題，教師應立足當今小學生的個性成長來完善教學策略，不斷明確各個階段的教學目標，提升自身教學水平的同時，為小學生帶來更加豐富精彩的學習體驗，進而促進小學英語教學有效性的提升。

例如：教師在培養小學生自主學習能力時應制定完善的教學策略，如鼓勵小學生積極與他人進行合作，以相互促進的方式共同進步;在學習中生活中應勇于面對各種困難的問題，在遇到阻礙時要開動腦筋思考，當自身無法解決時在尋求他人的幫助。除小學生自主學習以外，教師還應為小學生的知識學習提供必要的促進作用，在教學時通過適當的方式將現階段的知識學習難度盡可能地降至最低，以此來減輕小學生知識學習的阻力;在制定教學任務、教學內容時，應盡可能注重其多樣性與多元化，使小學生在學習時可以有更加精彩、充實的內容來引發自身的學習興趣，進而在師生共同努力下促進小學生自主學習能力的增強。

二、開展對話練習，增強專業素養

教師在開展英語教學時不能僅關注小學生的理論知識學習，還應注重小學生綜合能力的培養，這其中主要包括了聽、說、讀、寫等能力的運用。對此，教師可以采用對話練習的方式來進行知識講解。即教師結合現階段的教學內容為小學生創設特定的情景并使小學生置身當中，而后根據情景進行即興發揮。教師以此開展知識教導既有利于增強小學生的口語表述和英語聽力技巧，還有利于在對話過程中增強小學生對于英語單詞、語序、語法等多要素的綜合運用，進而促進小學生英語專業素養的快速成長。

例如：教師在教學“Can I help you？”時可以組織為小學生創設生活的情景并選擇兩名小學生進行對話練習。情景為鮮花店，兩名小學生分別扮演“售貨員”和“顧客”，“售貨員”首先開口：“Hello，sir。Can I help you？”“顧客”表示“”I want to buy a bunch of flowers for my best friend。Do you have any suggestion？”“銷售員”又說：“What's your friend's favorite color？”“顧客”再次表示：“It should be red。”“銷售員”說：“Then this bunch of red flowers is very good。”教師以對話練習的方式進行知識教導，既有利于鞏固小學生以往的知識所學，還有利于提升小學生說英語的自信心，進而促進小學生英語綜合技能培養。

三、豐富教學內容，充實自學過程

英語和語文相近，二者皆屬于語言類的科目，教材書本當中呈現的知識內容也僅僅知識冰山一角，教師在塑造小學生英語綜合素養時應及時進行拓展知識的教導，借此來充實小學生的知識學習內容。教師可以結合生活中的多種事物進行知識拓展學習，如利用課余時間組織小學生進行英語書籍的閱讀活動，帶領小學生觀看英語動漫影片等等，有利于充實小學生的課余生活，還有利于在廣泛的課外素材觀看學習中結合其中的多種英語知識來夯實小學生的英語基礎，進而增強小學生的獨立自主學習水平。

總而言之，小學是學生學習成長的重要加速階段，教師更加需要重視現階段的教學內容與教學方式。教師培養小學生的自主學習能力不僅有利于增強小學生的知識學習效率，還可以塑造小學生完善的知識學習意識，使小學生能夠更加積極主動地參與到英語知識的學習當中，并且保持較為高效的學習狀態，進而為小學生的全面成長起到關鍵的推動作用。

參考文獻

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