淺析立德樹人背景下初中生物高效課堂的構建

余國祥

摘要：在新課程改革的背后，當前的中學教育也應該隨之發生變化。學生作為社會民族未來的接班人，是祖國發展的中堅力量，在國家發展的過程中發揮著舉足輕重的作用，教師必須在教育過程中引入道德建設的理念，對學生進行培養，為中學生培養正確的人生觀和價值觀。初中生物教學應該以培養學生學習潛能為基礎，以建設高效課堂為核心教學目標，要及時從傳統教學方法中掙脫出來，使學生在學習的過程中激發學習生物知識的興趣，真正掌握生物知識。

關鍵詞：立德樹人;初中生物;高效課堂;構建

引言

在初中階段的生物教學過程中，教師應對生物學習能力的培養予以高度重視。初中生物當中涉及了大量的實驗方面的內容，其中生物《綱要》還要求對學生的生物實踐操作能力予以培養，使學生能夠通過生物知識對一些生物現象的深層含義予以深刻的理解。在實際的教學過程中教師可以有效將立德樹人滲透到實際的生物課堂上，確保課堂的高效性。在傳統的生物課堂上，教師只是簡單的盲目解釋，學生永遠處于被動接受的學習狀態。從長遠來看，這對提高學生學習生物的能力是十分不利的。因此，教師必須使教學方法適應新的教學標準的要求，課堂活動的開展必須建立在立德樹人的理念前提之下，使得生物教學的發展得到有效促進，從根本上讓學生的生物學習能力得到培養。

一、樹立合作理念，引入道德建設和育人理念

每個學生都是不同的，是具有差異性的單獨的個體。每個學生都有自己的學習品質。不可能所有的學生都會取得相同的學習進步。因此，教師必須要對此更加重視，要在平時仔細觀察學生，遵從學生的差異性并且在此基礎上對學生進行科學有效的分組，使得學生的發展和提高得到有效的促進。在當前的中學生物課程中，教師應以道德建設為本，同時以此為前提對教學質量進行提高。在實際的教學過程中使得學生能夠切實領悟生物知識的內涵，對學生的領悟能力進行培養。根據學生在學習過程中的所表現出來的情況和接受能力進行針對性的教學，針對不同層次的學生設定不同層次的學習目標，可確保生物教學更為有效。充分發揮合作的力量，讓同學之間彼此合作互相溝通，開誠布公地交流學習心得和學習體會以及學習經驗，使得學生明白合作的學習的意義和價值，在合作中集思廣益，取長補短，互利共贏共同提高自身的生物成績。如此一來便有效將德育滲透到生物課堂，讓學生在學習生物知識的同時，思想道德也得到了有效的提升。

二、激發學生學習興趣，滲透道德建設和育人理念

俗話說，興趣是最好的老師。當學生自己對這門課產生了強烈的興趣，學生便會有效形成繼續學習的欲望。因此，教師應該以培養學生的學習興趣為前提，將學生作為課堂教學的主角，采用不同的方式來對學生的學習興趣予以激發;教師應具備熟練使用多媒體設備的能力，通過多媒體來繪制生動有趣的課件制作相關的生物教學視頻，從而使得學生對生物產生學習熱情，將學生引導至生物的世界中進行主動的探索。在實際的準備過程中，教師應該從立德樹人教育理念基礎上入手，通過利用新的教學思想和新的教學理念來指導學生學習生物。在實際的教學過程中有效滲透道德目標和育人理念，尊重學生在課堂中的主體性，發揮學生的主導作用，在輕松愉快的課堂環境中喚醒學生學習生物的積極性，促進生物教學的有效發展。以人體內物質的運輸為教學案例，教師在對該節內容展開教學時，首先要借助于多媒體設備展開教學。為了能夠讓學生更為深入地理解血液運輸的實際內容和相關知識，教師可以在網上查找相關的動態過程剖析資料，將其通過多媒體技術呈現在學生面前，使得學生真正明白知識內容，使得學生更為深入的理解相關的生物知識。

三、構建新型課堂

在引導學生學習生物時，教師應積極地針對自己的教學方法進行創新，使得語言的魅力得到充分的發揮，建設全新的生物教學課堂，教師可以首先提前學習相關的生物內容，使其更為深入地理解課程內容，然后在課堂上對其進行針對性的指導。教師可以利用多媒體技術以及各種不同的方式來制作相應的生物教學導學案發布給學生，使得學生切實明確生物教學的實際教學目標，如此一來學生自主學習生物知識的能力就得到了有效的培養。在實際的教學過程中教師要引導學生積極大膽地發表自己對生物知識的見解和看法，敢于質疑權威，對自己不明白的生物問題要及時向教師體問，教師針對于學生在課堂上的表現針對應地設置相應的生物題型，為的就是能夠切實培養學生學會舉一反三。從而夯實學生的生物學習基礎。

以呼吸道相關知識為教學案例，在對該章節的生物知識進行學習時，首先教師應該對教學目標進行設定和明確，提前準備好相關的內容，制作好對應的課件，充分發揮多媒體技術的功效用生動的圖片將相關的知識通過大屏幕呈現出來，從而加深學生對知識的印象和感知，吸引學生的眼球。在此基礎上教師可以針對于相關的知識點予以有效的補充說明，使得學生更為牢固地掌握該知識點。然后引導學生針對于教師所講解的內容展開自主探究，進入生物的世界不斷探索生物的奧秘。使得學生在自主探索中親自體驗知識帶來的樂趣，在學習知識的過程中情感得以有效升華，更好地通過生物知識來認識這個世界發現這個世界的奧秘。

結語：

在新課標背景下，以立德樹人為基礎構建高效生物教學課堂，為的就是能夠使得學生通過學習知識培養自主學習能力，進而通過自主學習發現知識帶來的價值，從而以正確的價值觀來認知這個世界，彰顯知識的魅力和意義。為此生物教師一定要棄絕傳統的填鴨式教學法，不斷更新自己的教學理念，使得學生在生物學習中綜合素質得到有效的發展，成為一個能夠為社會做出貢獻的有價值的人，用自己有限的知識為社會創造無限的價值。

參考文獻：

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