淺析STS教育理念在高中物理教學中的應用

吳彤

摘要：核心素質教育理念提出要培養學生的全面發展，培養綜合型人才推動社會的進步與發展。高中階段是學生發展的關鍵階段，是培養學生綜合素質的最佳階段，因此，將STS教育理念融入到高中物理教學中不僅能夠促進學生全面發展，同時也符合素質教育的理念。本文就STS教育理念在高中物理教學中的應用進行簡要論述。

關鍵詞：STS教育理念;高中物理;教學應用

前言

在新課改以及時代發展的背景下，培養綜合素質人才發展的教育迫在眉睫，高中物理的教育中不能單純注重教材里的理論教育，更不能唯分數至上。新時代的高中物理教育要突出理論與實際生活結合的重要性，更要注重理論與實際生活結合的教育方法，進而增強學生在生活中解決問題的能力，培養高中生的全面發展，實現新課改的教學目標。STS教育理念的運用能夠提高課堂的效率，創新教學理念，也是培養綜合型人才的有效途徑。

yi /STS教育理念的概念界定

STS教育始于60-70年代西方發達國家，是科學（Science）、技術（Technology）、社會（Society）的研究簡稱。STS教育理念探討和揭示了三者之間的復雜關系，是科學教育改革中興起的一種新的科學教育構想，其宗旨是培養具有科學素質的公民。其目的是改變傳統教學中科學和技術分離，科學、技術和社會脫節的狀態，加強三者之間的緊密聯系，使三者之間相輔相成，從而使科學、技術能夠更好的為人類所用給，為人類服務[1]。

二、STS教育理念在高中物理教學中的應用措施

1.重整教學理念——尋求統一

傳統的教學理念弊端隨著時代的進步已經突顯出來，而且也不適應新時代的發展變化，因此在新的時代背景下，為了培養新時代的綜合性人才，所以在教學的理念上要進行創新重組。STS教育理念的注重培養學生在科學、技術和社會三方面的綜合統一發展，從而統一教學理念，使科學、技術和社會能夠互相融合成為完成的技能體系。

教學中教師要緊跟新課程的標準結合相對應的教材內容聯系實際的生活，以STS教育理念為核心進行物理教學。教師在講勻速運動時，不要只局限于教材內容之中，教師可以以此進行展開教學，如高鐵在鐵軌上行駛的時候一直是勻速行駛的，那么在轉彎時的這個向心力是由什么力提供的呢？通過生活中的實際事例進行探索分析，這個工程中，教師作為引導著而不是參與者，加強理論知識在生活中的體現。這可以體現出運用科學、技術解決生活中的實際問題，從而更好的運用STS教育理念，實現教學理念的統一。

2.重建課堂結構——創新教學

將STS教育理念融入到高中物理教學課堂中，能夠優化物理課堂教學，實現教學模式的創新。兩者之間的結合是前所未有的教育模式創新，更是重構課堂的契機，使多種教學結構能夠運用到高中物理的教學中，打破傳統的單向的教學模式。在具體的課堂結構形式上采用探究式教學嫩能夠有機的融入STS教育，既教師通過引導學生自主思考、自主探討、分組討論的方式發揮學生的主體性，在這個過程中體驗科學研究的方法和過程，形成應用知識解決實際問題的思維，從而實現基本的科學研究教學，實現學生之間的資源共享，優化課堂教學[2]。

在物理教學中，教師引導學生積極的思考、探究物理知識和科學、技術之間存在的關系，并探討如何利用物理知識實現科學和技術的快速發展。也可以布置課后作業，讓學生從一些書籍和互聯網上等進行有關資料查詢，以分組的形式進行交流總結，然后實現資源共享。

又如在《曲線運動》教學中，教師圍繞“向心力的實例分析”問題，為學生播放有趣的“水流星”雜技表演，然后鼓勵學生自主探究用如何教師提供的材料自制“水流星”，最終運用科學知識合作完成“水流星”的制作。STS教育理念是符合新時代的教育理念，因此在課堂的結構中要采用創新的教學模式，讓學生在自主的學習和思考中深入了解科學、技術和社會三者之間的關系。

3.重組實踐教育——增強體驗

新課改下的教學注重增加學生的情感體驗，培養學生的實踐能力，STS教育理念與高中物理的融合為學生的實踐教育提供了平臺和資源。高中物理與實際生活聯系緊密，因此，在具體的教育中可以注重培養學生將理論與實際生活相結合的能力，從而體驗物理的探究樂趣，深入挖掘物理知識中的實踐作用。在學習的過程中，將理論基礎與STS理念進行重組，能夠實現教學的創新與完善，最終將所學知識運用到具體實踐中，從而增強學生將科學、技術與生活綜合運用的能力。

例如，在教學中，教師可以根據課本內容為學生提供充足的材料，然后鼓勵學生利用提供的材料進行物品制作，也可以鼓勵學生根據自己所學的知識創造一些小發明等。如制作靜電除塵器、水火箭、車超重報警器、噴氣船等。以此增強理論與實踐的聯系。在學生的親自實踐中，學生的學習興趣被激發，探究能力也在實踐過程中得到提升，最終實現將理論和實踐教育的重組，突出STS教育理念的運用，達到素質教育的目的。

三、結語

總而言之，STS教育理念與傳統的教育理念存在著根本性的區別，在教學方法上也存在根本性的變化，STS教育理念在教學方法和理念上具有時代的先進性。在教學的過程中，不論教師以何種方法進行教學都要以STS教育理念為中心，根據實際需求進行教學的適當調整，以學生為主，積極的培養學生的學習積極性和自主探究的能力。創設開放性的問題，使同學能夠能夠均衡受到教育，并且開拓學生的多種思維，全面提高學生的物理素養，促進學生的綜合發展，為學生成為綜合型人才打下夯實的基礎。

參考文獻：

[1]翟爽.STSE教學理念在高中物理中的應用[J].中小學教育，2020（25）

[2]唐邦平.高中物理教學中滲透STS教育的研究[D].河北釋放大學，2019（87）