論高中英語教學中學生自主學習能力的培養

摘要：隨著經濟與文化全球化發展趨勢明顯，英語的重要性在不斷提高，全民的英語素養在一定程度上會影響到我國在國際中的競爭能力。高中時期的英語在教學的過程中，能夠有效培養學生的能力，是較為重要的階段與時期。在教學的過程中，學生的學習能力與自主學習習慣會影響到學生的實際學習成效，所以，在進行實際教學的環節里，教師除了需要培養學生具有英語學習能力以外，還需要注意培養學生形成自主學習習慣與能力，確保學生在進行高中英語學習的過程中能夠有著較強的英語學習能力，提高學生的英語素養。因此，本文主要關于如何培養學生的自主學習能力展開研究與分析。

關鍵詞：高中;英語;自主學習能力

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-052

在全新的教學模式下，對學生的自主學習能力要求不斷提高。英語學科作為語言類學科之一，需要學生在學習的過程中具備一定程度的自主學習能力與習慣，并引導學生通過自主學習能力提高自身的英語核心素養。在高中英語學習的過程中，學生通過自身的積累與學習，能夠幫助學生不斷積累知識，提高自身的水平，相比教師在課上有限的時間內給學生灌輸英語知識而言，學生還需要進行一定程度上的自我學習與自我學習能力的改善。因此，教師在授課的過程中，要注意培養學生的英語學習能力，確保學生在非課上期間依舊能夠有著英語學習動力與相應的技巧，確保學生具有較好的英語學習情況。

一、高中英語教學中學生自主學習能力培養的意義

在當前的教育體系中，對學生的學習能力要求不斷提高，需要學生具備自主學習能力，并通過自主學習能力促進學生綜合能力不斷進步。在進行英語教學的過程中，學生的自主學習能力更是會直接影響到學生的實際英語水平。教師在進行教學實踐活動開展的時候，引導學生樹立更強英語自主學習能力，可以培養學生在自學的基礎上進行英語能力及水平的提高，可以不斷改善學生的英語學習習慣。另外，自主學習模式的一個主要優勢就是能夠引導學生從被動學習英語轉變為主動學習英語，這對于改善學生的學習特點有著重要的作用與意義。高中階段的學生如果能夠形成較強的自學能力，對于改善學生英語學習技巧有著重要的作用。另外，學生在學習的過程中，避免不了會出現短板情況，教師通過培養學生形成英語自主學習能力，還能夠引導學生及時發展自身的不足，引導學生正視自身的實際學習情況，幫助學生對自己的短板學科進行補齊與核心素養的提高。

二、高中英語教學中學生自主學習能力的培養建議

1、優化目標設定

在進行英語教學的過程中，設定教學目標是一項十分重要的環節，學生有一個明確且符合自身學習情況的目標，可以幫助學生提高自身的學習效率與質量，可以充分提高學生學習英語學科的科學性與嚴謹性。結合高中階段的學生學習情況而言，每天需要學習諸多學科，留給學習英語的時間會被縮短。因此，學生在學習的過程中要不斷提高自身的目標設定科學性，確保在學習的過程中能夠將有限的時間應用到英語學習上。在進行實際教學活動開展的過程中，教師更是要觀察到學生的學習情況，并結合全班學生的學習效果幫助學生制定學習目標，確保學生在學習的過程中能夠得到有效學習。另外，教師在進行教學的過程中，還需要制定科學嚴謹的教學目標，確保教師在教學環節能夠通過科學的目標設定引導學生進行科學有效的學習，使學生能夠在有限的時間內學習到更多知識內容。例如，在教學的過程中，針對單詞基礎薄弱的學生，教師就需要引導學生多記憶單詞，單詞是英語學習的基礎，學生掌握更多的單詞，能夠提高學生對英語的理解能力，進而幫助學生提高英語學習水平。再比如，短語在或者是語法基礎薄弱的學生，教師在引導學生樹立目標的過程中就需要引導學生樹立學習短語或者是語法的學習目標，確保每個學生都能夠在科學的學習范疇下進行學習。在實際目標設定活動開展中，教師需要尋求全新的思路，結合新課改的要求進行目標制定，使學生能夠從被動學習轉變到主動學習上。

2、加強能力測試

檢驗學生學習情況的一項有效舉措就是通過能力測試的方式進行，采用能力測試的方式，能夠幫助教師或者是學生更加清楚地了解在學習英語方面的不足之處。學生在清晰認識到自身英語能力的過程中，更加有助于學生認清自身的學習情況與英語學習水平，能夠幫助學生清晰地認識到自身的學習策略與方法，可以有助于其進行改進。有些學生在英語學習方面具有較高的學習能力，天分較高，但是在學習的過程中存在不付出全部力量學習的情況。或者是很多學生努力學習英語，但是成績卻不理想。針對形式各異的學生，教師通過測試的方式，能夠通過測試內容對學生的學習情況進行分析，并結合分析結果引導學生進行科學的英語學習，使學生從被動學習轉變為主動學習。另外，通過加強能力測試，學生還能夠在測試結果中進行自我反省與自我分析，可以在更加主動的層面上引導學生進行英語學習，提高學生的英語學習素養

3、優化能力管理

結合高中階段的學生自主學習能力而言，學生還需要學會進行能力管理，并且需要進行一定的優化。學生能夠對自身的英語學習能力進行管理，可以充分調動起學習英語的動力，能夠保證學生在實際學習的過程中有著明顯的進步效果。在能力管理中，引導學生進行互助學習與能力互助是一項十分重要的舉措。每個學生有自身的學習特點與學習能力，在互助學習模式下，能夠引導學生進行學習能力之間的相互補足，對于提高學生的學習效果有著很大的幫助。

總結

在進行高中英語教學中，學生的自主學習能力對于改善學生的英語學習情況有著很重要的影響作用。因此，在實際教學的過程中，教師需要不斷培養學生樹立較強的英語自主學習能力，確保學生的英語水平有著較大的進步。

參考文獻

[1]譚萍萍. 論高中英語教學中學生自主學習能力的培養[J]. 好日子， 2019， 000（015）

[2]彭嬋娟. 試論高中英語教學中學生自主學習能力的培養[J]. 文淵（小學版）， 2019， 000（007）

[3]王金秀. 試論高中英語教學中學生自主學習能力的培養[J]. 中學生英語， 2019， 000（004）

作者信息：王碧波，女（1983.08.22—），漢族，黑龍江省五大連池市人，碩士研究生，中級教師，研究方向：中學及高中英語教學與教研