“立德樹人”背景下小學語文教學策略探討

李琳

摘要：在全面開展素質(zhì)教育的大環(huán)境下，現(xiàn)代語文的課堂教學目標逐漸轉(zhuǎn)換為學生的綜合素養(yǎng)提升教育，語文學科的教學內(nèi)容蘊含豐富的道德文化修養(yǎng)和人文精神培養(yǎng)，因此，現(xiàn)代語文學科的課堂教學都圍繞學生的人文精神和道德文化的培養(yǎng)展開。小學高年級的學生正是開啟學生道德文化培養(yǎng)的起點時期，所以在小學高年級語文的教學中重視立“立德樹人”的德育滲透具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學語文;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-069

一、“立德樹人”背景下小學語文教學的重要性

素質(zhì)教育的背景下，教師的工作重心轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌妼W生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，教學性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，逐漸推進了人才的培養(yǎng)工作，具有現(xiàn)實意義。綜合小學語文教學的現(xiàn)狀，在語文教學中滲透立德樹人的教育主要表現(xiàn)在以下幾點：

實現(xiàn)現(xiàn)代學科教學目標

在社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展中，各個學科的教學內(nèi)容都受到素質(zhì)教育理念的影響。在素質(zhì)教育的不斷熏陶下，教師逐漸形成現(xiàn)代化的教學體系，并且把加強學生的全面綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為教學目標，在教學中滲透立德樹人的教育思想，對學生的道德修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)進行潛移默化的感染，推進現(xiàn)代化教學進程，具有現(xiàn)代化教學的意義。所以在小學高年級的語文課堂教學中，適當滲透立德樹人的教育內(nèi)容，是推進現(xiàn)代化語文教學的有效途徑。

二、實現(xiàn)小學生身心健康發(fā)展

由于小學生的年齡都比較小，他們正在實現(xiàn)從低年級到高年級的過渡時期，他們對學校外面的了解還是處于一種陌生的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，教師逐漸加強立德樹人的教育對學生的身心健康發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。第一：在立德樹人的背景下進行小學語文教學，可以把語文教材中的教學內(nèi)容與人文精神和道德修養(yǎng)進行結(jié)合講學，幫助教師在教學中滲透立德樹人教育的有效開展。第二：在教學中進行立德樹人教學的滲透，可以潛移默化的對學生進行行為習慣的引導作用，由于小學生對各方面感知都比較空白，展開德育教育可以對學生的思想發(fā)展進行正確的引導，小學高年級階段教學中滲透立德樹人理念具有極其重要的現(xiàn)實作用。

三、“立德樹人”背景下開展小學語文教學的具體策略

（一）為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

教師在日常的教學中，可以在墻面、圖書角或者黑板報上粘貼古代文學家的名人名言，名人學習事跡，并定期進行更換。這樣的方式在不知不覺中對學生起到了德育教育作用，并且能夠加深學生對德育知識的理解。同時教師在語文課堂的教學中也要重視課堂氛圍的培養(yǎng)，增加師生之間的互動，鼓勵學生進行小組合作交流，互相幫助進行知識學習，營造一個輕松愉快的課堂氛圍，提高學生的學習興趣與學習積極性，培養(yǎng)學生的思想道德，逐漸實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標。

（二）對教材中的德育教育資源進行充分挖掘

在“以德樹人”的背景下展開語文小學教學，需要對教材中的德育教育資源進行充分開發(fā)，并且進行合理的課堂教學設(shè)計，讓學生在知識的學習過程中能夠不斷提升自身的德育素養(yǎng)，建立正確的德育思想。在新課改的不斷推動下，對小學生的語文教材也進行了優(yōu)化，新版的教材更加符合小學生的知識水平和他們的理解能力，并且在進行教材的學習中，能夠有效進行德育思想的提升。比如在《通往廣場的路不止一條》的教學中，教師主要培養(yǎng)學生獨立成長，主動進行探索求知的精神。在《詹天佑》課文的教學中，讓學生深刻體會中華民族與國家的重要性，并且對學生進行愛國教育，培養(yǎng)學生的愛國思想，在學生心中播下為國爭光的思想道德種子，并且不斷培養(yǎng)學生勇于戰(zhàn)勝困難的決心。因此教師要在教材課文中充分挖掘其中蘊含的思想道德資源，并進行趣味的教案設(shè)計，充分調(diào)動學生的課堂學習積極性，進一步培養(yǎng)學生的道德思想。

（三）“立德樹人”背景下開展語文閱讀教學

小學語文教學過程中最重要的是閱讀教學，同時也是“立德樹人”教學理念主要的開展渠道。在小學生的古詩詞教學中，可以利用多媒體設(shè)備把知識進行融合，將古詩詞直觀的展現(xiàn)在學生面前，幫助小學生對古詩詞的理解，縮短學生在課堂上理解古詩詞的時間。比如在《游子吟》一詩中，就可以在課堂上大肆渲染母愛的偉大，讓學生進行深刻的認識，幫助學生理解父母的辛勞。在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩中，教師教導學生重視友情，了解友情的重要性。與此同時，教師也可以為學生推薦適合學生全面發(fā)展的課外書刊，比如《中國寓言故事精選》、《愛的教育》、《中華美德故事精選》等等，讓學生進行書籍閱讀，對學生的閱讀習慣進行培養(yǎng)，并且讓學生的思想在潛移默化中受到影響，提升自身的思想道德水平，達到“立德樹人”的教學效果。

（四）“立德樹人”背景下開展語文寫作教學

教師在語文寫作教學中對學生進行正確的寫作指導訓練，引導學生把思想以書面的形式進行表達，增加師生之間的了解。同時教師也能在語文習作中掌握學生的思想，對發(fā)現(xiàn)的錯誤及時的進行糾正，有利于培養(yǎng)學生正確的道德觀和人生觀。因此，“立德樹人”教育可以通過語文的寫作學習獲得。比如在《我的母親》教學中，教師通過多媒體設(shè)備進行文章的教學，為學生提供視覺和聽覺上的課堂氛圍，讓學生盡快融入到教師創(chuàng)建的教學環(huán)境中，與作者寫作時的思想感情產(chǎn)生共鳴，加快學生對文章的理解，引發(fā)學生進行課后思考，然后以《媽媽，感謝你》或者《我的母親》等等為題進行寫作練習。在“以德樹人”的背景下，開展語文寫作練習，不但能夠在課堂教學中滲透德育教育，還能讓學生的理解能力得到有效提升，培養(yǎng)學生的思想道德，相應(yīng)的提高學生的寫作水平。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代化的教育教學工作是十分重要的，他可以對學生進行全面素質(zhì)的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育的環(huán)境中，“以德樹人”的背景下對學生進行德育教育工作，要正確的看待每一位學生，充分發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，提高學生的自信心，正確培養(yǎng)學生的思想道德，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展！

參考文獻

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