基于省考下初中地理教學PBL教學模式深度融合

陳棟梁

摘要：PBL 是 Problem Based Learning 的簡稱，即基于問題的學習。最大的特征就是以問題為導向開展的教學與學習。這對于當下初中地理的省統考有著十分重要意義！初中地理教學要在提升學生知識水平的同時，改進學生的地理學習方式，以利于學生正確認識人地關系，形成可持續發展的觀念，從而提升學生的核心素質與綜合素養。該文基于省考5年來質量分析和探究怎樣在初中地理教學中進行問題式教學，以優化教學模式為出發點，探究多樣化的教學方式，以激發學生地理學科的學習興趣和自主學習能力，使其在地理學習探究中提高自身的創新思維及實踐能力。

關鍵詞：省統考;PBL模式;初中地理;問題式教學;可持續發展;深度融合

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-134

以問題為導向的教學方法目前已成為國際上較流行的一種教學方法。與傳統的以學科為基礎的教學法有很大不同，PBL 強調以學生的主動學習為主，而不是傳統教學中的以教師講授為主;它是以問題為導向、以學生為中心、教師為引導的教學方式。教師為學生設計具有真實性的任務或問題，學生主動自主學習，在自主探究中提高學生分析問題和解決問題的能力。

為了能體現PBL 的教學效果，教學過程中必須配合相應的考核機制，以激發學生對自己學習任務的責任感，使學生能夠全身心地投入到問題的學習中。PBL 教學法不但能提高學生的綜合素質和能力，還可提高教師對相關學科的理解和掌握。通過分析這五年福建省地理中考試卷及各地市質檢地理試題進行對比分析，發現地理試題大都是選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯系和發展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。通過加強學生應用地理知識解決實際問題的能力，讓學生切實地感受到學習了對他們終身發展有用的地理，從而促進學生地理素養的提升。

一、PBL教學模式在“互聯網+”時代里能達到教學相長

隨著互聯網技術的發展和互聯網應用的普及，從互聯網上獲取教學資源已成為教師改革課堂教學的重要手段。借助網路絡平臺實施個性化教學，學校教學模式將向何種方式創新，已逐漸成為教育界的主流趨勢。利用大數據信息化新科技為孩子的學習帶來更大的選擇空間，以及個性化教育模式的創新。通過多年實踐在教學當中廣泛滲透PBL教學模式（問題式學習）具有提升地理教學實效的作用。

高效率的初中地理課堂教學是由教學和學習這兩方面所組成的，兩方面都要兼顧，而最終的目的在于學習，即是否重視學生的主體地位，是否能夠真正起到“舉一反三”的作用。通過案PBL 教學模式，能使學生在較短的時間內接受大量的信息，增加了理論教學和實踐教學容量，拓寬了學生的知識面，樹立了學生主動學習和積極參的與意識。引導同學們主動參與到地理課堂之中，讓學生在不斷的引導啟發當中學習初中較有思考力度的地理知識。

二、PBL教學模式（問題式學習）有利于突破重難點

PBL 教學模式，能夠充分發揮學生的優勢，培養和提高學生的綜合素質，真正使學生成為教學的參不者。因此教師在教學當中就可以根據本次課程的重難點來巧妙拓展，在課堂上讓同學們圍繞學習的重點問題展開討論和研究，發散同學們的思維，培養學生自主探究知識的良好習慣。設計有一定梯度的讀圖練習加以鞏固與提升，這就好比是讀了一些讀圖理論后，只有讓學生進行多次的讀圖實踐練習，才能夠正確掌握相關方法，將其轉化成為自己的知識。

三、PBL教學模式（問題式學習）靈活運用必然要求教師要不斷提高自身的素質。

精準的教學目標是初中地理PBL教學設計的首要原則。PBL 教學模式應用于地理的教學中是一種有益的嘗試。此教學模式要求教師不斷地進行知識更新，更多顧及學生的需求，根據學生的具體情況指導和安排教學，從而提高教學質量。

教師自身素質的提高重點之一是體現在增強自己的語言能力，使用幽默趣味的語言教學，及時結合時讓事或是熱點新聞，讓學生樂學、乃至于好學。要真正實現高效的課堂教學需要教師提升自己的專業素質，教師必須在實踐中不斷地自我教育、自我反思、自我充實、自我提高，創造性地進行工作。

當然學校要給予老師創造更多的學習環境，為他們提供更多的培訓機會，這樣有利于地理教師開拓教學視線，提高整體的教學能力。

綜上所述，地理省考后對學生能力立意將會更高，初中地理知識的實效學習對學生今后的發展起著至關重要的作用。當下面對提升學生核心素養的任務，初中教師要不用揚鞭自奮蹄，在深入研究課標、教材等知識的基礎上，不斷創新優化教學方式方法，發揮示范引領作用，有意識地開展PBL教學即問題式教學方法，緊緊圍繞學生這個核心的展開教學、圍繞學習重難點拓展學生思維、在地理教學中融入時代地理元素，改變傳統的灌輸式教學方法，多渠道的啟發學生，開展啟發式、探究式教學方式方法，在增長學生知識的同時，收獲最佳的學習效果。在今后的地理教學實踐中不斷完善和提高，成就幸福的人生。

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