新課改背景下小學語文古詩詞教學方法分析

陶懿劼

摘要：近年來教育體制的改革，教育方式也在不斷深化改革。古詩詞是我國小學語文教學課程中的重要組成部分之一，具有濃郁的意境美，但是在小學語文教學過程中，古詩詞的教學效果并沒有那么理想，主要是由于古詩詞很難理解，而小學生的理解能力不足，這就需要教師尋找正確的、科學的、有效的教學方法，做好古詩詞與小學生之間的橋梁，幫助小學生更好的學習古詩詞，提高古詩詞的教學質量。本文就新課改背景下小學語文古詩詞教學方法展開探討。

關鍵詞：新課改;小學語文;古詩詞教學;方法淺談

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-171

在小學階段的語文課程教學當中，古詩詞教學在其中占據著非常重要的地位，是學生在語文學習當中的重點學習的目標和內容。古詩詞教學的有效開展能讓學生對古代文化產生更加深刻的理解和認知，并提升學生的綜合素質和內在涵養，讓學生收獲到更多。教師在教學當中，應該不斷地在當前的背景下對教學進行優化和完善，達到理想當中的教育教學成效。

一、小學語文古詩詞教學的意義

古詩詞是中華民族文化的瑰寶，歷經了五千年的歷史長河沉淀而成，蘊含著不可估量的財富，包含著豐富的哲學美和意境美。在新課改的背景下，古詩詞已經成為小學語文教學中的重要部分，使學生能夠傳承傳統文化。可以說，古詩詞對學生的學習和生長起到了積極的促進作用，可以塑造學生優良的品質和人格，陶冶學生的思想和情操，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。因此，小學語文古詩詞教學，能夠幫助學生感受歷史的文化背景，了解古人的生活方式和表達意向，進一步認識古代的文明，培養學生對傳統文化的認知，有助于學生弘揚和繼承我國優秀的傳統文化。同時，古詩詞不僅歌頌了我國的大好河山，描述了當時人們的生活情境，還表達出了詩人的愛國之情，讓學生受到了深深的震撼，從小樹立愛國主義情懷和正確的世界觀、人生觀和價值觀。此外，整個小學階段的語文教材中，古詩詞包含了一切美的成分，學生在古詩詞的學習中，逐漸掌握學習方法和技巧，激發內心的情感，與作者產生共鳴，不斷強化古詩詞理解能力，提高審美水平，促進人文素養和綜合素質的提升。

二、新課改背景下小學語文古詩詞教學的有效策略

1.讓小學生盡可能多的了解古詩詞作者的生活背景

教師在備課的時候，要盡可能多的收集作者的相關資料，向小學生詳細的介紹作者生活年代的政治背景、經濟背景和人文背景等，并且向小學生介紹作者生平有趣的或者偉大的事跡，尤其是要向小學生介紹與要學習的故事有關系的故事，讓小學生對作者有充分的了解，與作者成為朋友，吸引小學生的注意力，激發小學生學習古詩的熱情和興趣，然后在針對詩詞的一字一句進行講解，幫助小學生更好的理解教學內容。

2.構建古詩詞情景感受畫面美

在小學語文教材中存在著許多具有畫面感的古詩詞，在古詩詞教學中教師可以帶領學生一起構建古詩詞的情景從而感受詩人表達出來的畫面美。例如，唐代詩人李白的《望廬山瀑布》中詩人就描繪了廬山瀑布的壯麗場景。在教學中，教師可以帶領學生一起對這些情景用現代漢語進行描繪。在進行簡單的詩句翻譯后，教師可以讓學生對感受到的畫面進行一個擴寫，這樣一來學生就能在加深對詩句理解的同時感受到古詩詞表達出來的畫面之美。在課堂上教師還可以讓學生分享討論自己用過的詩句和看到的畫面，這樣不僅能培養他們的表達能力，還能讓他們的對語言文字的運用更加靈活，同時還能讓他們體會到古詩詞表達的情感和畫面。又例如賀知章的《詠柳》，這首詩描繪了春日里柳樹的姿態，教師可以基于這首詩讓學生對春天的柳樹進行觀察并開展寫作訓練。這樣就能讓學生在深入理解《詠柳》的同時，通過觀察和寫作進一步體會《詠柳》中描寫的柳樹輕盈柔軟的姿態之美。

3.引導反復誦讀，優化詩詞教學

在古詩詞學習的過程當中，“讀”是非常重要的一種方式和方法。古詩詞本身具有著抑揚頓挫、句式整齊、韻律和諧、節奏鮮明的特點。在課程當中大聲地進行誦讀可以讓學生更好地體會到其中的情感思想，并在此基礎上對情感進行體會，完成詩詞的理解。教師在教學開展的過程當中也應該引導學生對詩詞內容反復性地進行品讀，達到理想當中的課程開展效果。例如，在講解《己亥雜詩》這首古詩的過程當中，教師就應該引導學生反復誦讀，并對學生的誦讀提出要求。首先，應該對詩詞當中的每一個字讀準，體會作者當時寫作時的狀態。其次，應該讓學生在反復誦讀的過程當中讀出作者在古詩當中所處的環境和思想。最后，讓學生理解詩詞表達的意義，感受到作者對腐朽王朝的批判以及對改革和更變的倡導，對作者在古詩詞當中體現的濃厚的愛國情懷深深地進行體會。通過這樣反復式的對文章進行誦讀，可以讓學生對詩詞情感進行良好的把控，真正地做到熟讀成誦，達到極好的理解效果。

4.理論聯系實際，實踐中寫作

知識源于生活，要讓學生能夠真正理解到學習的內容，還要從生活中入手，例如，《暮江吟》詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時間里的兩組景物進行描寫，運用了新穎巧妙的比喻，創造出和諧、寧靜的意境。其寫景之微妙，歷來備受稱道。詩句的字里行間充溢著詩人熱愛大自然的美麗景色，熱愛大好秋色的喜悅之情。課后可以通過讓學生看夕陽、畫夕陽等形式來加深學生對詩人所描繪景象的理解。古詩詞教學從另一種意義上就是國學教育，古詩詞中蘊含的深厚文化積淀也必將是學生所要細細品味的東西。

新課改背景下的小學語文古詩詞教學可以有效地改善傳統教學的弊端，增強學生對古詩詞的熱愛之情，促進學生古詩詞學習和鑒賞水平的提升。語文教師通過遵循新課改教育的理念，為學生精心設計教學內容和方案，不斷增強古詩詞教學的質量和水平，讓學生汲取到中華歷史傳統文化，受到思想的啟發和熏陶。學生感悟到詩中所蘊含的人生哲理，有助于塑造學生良好的道德品質，提高學生的思想覺悟和個人修養，從而促使學生繼承我國傳統的優秀文化，并將其發揚光大。

參考文獻

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