關于小學英語課外繪本閱讀指導策略研究

馮騷韻

摘要：繪本教學是小學英語教學中的重要方式，通過繪本學習的直觀體驗，能夠在學習的初期減輕學生的英語學習壓力，并同時激發學生的英語學習興趣，具有十分重要的現實意義。因此，為進一步提高小學英語課外繪本閱讀教學質量，本文主要針對英語繪本在小學英文課外閱讀教學中的應用價值分析;小學英語課外繪本閱讀教學的指導策略分析兩點內容，從多個角度出發，提出具體的可行性方法，為后續的教學工作展開提供有效的借鑒和參考。

關鍵詞：小學英語;課外繪本閱讀;指導策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-186

引言

課外繪本閱讀教學能夠進一步豐富學生的英語閱讀積累，并以更為直觀的方式來呈現英語知識，減輕學生的課后學習負擔，激發學生的英語學習興趣。那么在教師選擇繪本，開展閱讀指導工作時，應當同時對焦學生的特點和教學的需求，保證繪本閱讀教學指導的有效性。從目前小學英語課外繪本閱讀教學指導的實際情況來看，具有諸多優勢，包括通過繪本材料的合理選擇，能夠激發學生的英語閱讀興趣、通過組織開展繪本閱讀學習，能夠提高學生的閱讀技能等。教師要進一步落實好小學英語課外繪本閱讀教學指導的具體要求，結合問題成因，制定更為有效的優化措施，從而不斷提高教學的效率和質量。因此，本文針對問題，探討關于小學英語課外繪本閱讀指導策略。

一、英語繪本在小學英文課外閱讀教學中的應用價值分析

（一）通過繪本材料的合理選擇，能夠激發學生的英語閱讀興趣

在小學英語教學的過程中，繪本的應用是十分重要的。從過往教學展開的實際情況來看，英語教學本身便存在一定的難度，在學生學習時往往會產生畏難情緒。而繪本教學不同于傳統的教學，在內容中有著更多的圖片，能夠以更直觀的方式來呈現故事的內容，即便學生不了解其中的英語內容，也可以通過圖片來進行簡單的推導，從而簡化了學生的學習難度。同時，與傳統的英語教學相對比，以圖片為載體的教學模式，也能夠提高教學的趣味性，從而更有利于激發學生的英語學習興趣，提高教學的質量。

（二）通過組織開展繪本閱讀學習，能夠提高學生的閱讀技能

在小學英語課外繪本閱讀指導教學的過程中，也能夠進一步提高學生的閱讀技能。一般認為，在小學英語教學中，學生的閱讀技能是十分重要的，也是教學中的重點所在。過程中，針對不同年級的學生教師應當安排不同的繪本內容，并同時針對學生繪本閱讀學習的反饋做好收集和整理，明確學生在繪本閱讀學習中遇到的普遍問題和共性問題，從而制定針對性的教學指導策略，不斷提高學生的閱讀技能。

二、小學英語課外繪本閱讀教學的指導策略分析

（一）切實對焦小學生的特點，合理選擇英語繪本材料

在小學英語課外繪本閱讀教學指導的過程中，教師應當明確小學生的特點來合理選擇英語繪本材料。一般認為，在面對低年級學生進行繪本教學時，教師應當避免大面積文字的繪本材料。一方面是因為低年級小學生的英語知識積累較少，英語能力比較薄弱，過多的文字會限制學生的學習，造成適得其反的教學效果。另一方面過多的文字也會削弱繪本的趣味性。在面對低年級小學生開展英語教學時，打好學生的興趣基礎是十分重要的。因此，教師需要選擇一些圖片更多的繪本材料，突出繪本容易理解、有趣的特點，將學生更好地帶入到繪本閱讀的情境中，為今后的教學夯實基礎。反之，如果面對的是高年級的小學生，那么在繪本閱讀教學中，則是需要減少圖片內容，增加文字內容。屆時學生已經有了一定的英語基礎，繪本教學應該輔助課上教學，與教材形成一個整體，讓學生通過繪本閱讀能夠切實提高自身的英語水平。

（二）對焦英語教學的教材內容，科學選擇英語繪本材料

在小學英語課外繪本閱讀教學指導的過程中，教師對英語繪本材料的選擇也需要結合應用教材的內容來展開。過程中，課外繪本閱讀教學是學生課后自主學習的體驗，那么學生的課后自主學習應當始終保證與課堂學習的一致性，形成一個整體，構建出二者的合力。基于此，在教師進行繪本材料選擇時，應當先行明確教材的內容，應當明確當下的教學目標和教學方法，用繪本來輔助和補充教材。

（三）優化閱讀教學指導，幫助學生掌握正確的閱讀學習方法

在小學英語課外繪本閱讀教學指導的過程中，教師還需要進一步加強指導工作的投入。學生的繪本閱讀并非是盲目地閱讀，而是要有計劃的閱讀。因此，在這一過程中，教師應當幫助學生建立對應的目標，把握好具體的方向，并重點培養學生的正確學習方法和學習習慣，提高繪本的利用效率。同時，教會學生正確的閱讀方法，提高學生在繪本閱讀中的收益，達到更為理想的教學效果。此外，教師還可以建立學習小組，鼓勵學生們進行溝通互動。

結束語

綜上所述，對焦當前小學英語教學之現狀，閱讀教學始終為重點部分，閱讀的意義在于打造通往知識的橋梁，是學生與英語建立起良好關系的重要紐帶。但在組織開展閱讀教學時，也需要教師客觀認識到教育中的難點、重點和痛點，進一步加速資源的整合。其中，繪本作為組織開展英語閱讀教學的重要工具，改變了傳統閱讀教學的模式，豐富了學生英語閱讀教學的體驗。同時，當繪本與課外英語教學發生碰撞后，也能夠打開學生課后學習的大門，展現出通往興趣、通往更高效率、通往更高質量的教學渠道，具有十分重要的現實意義，值得被進一步推廣和應用。

參考文獻

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