中職英語(yǔ)融入思政元素的教學(xué)策略分析

田嬌

摘要：中職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。這是貫徹學(xué)科育人的重要途徑，是實(shí)施“立德樹(shù)人”的根本做法。將傳統(tǒng)文化融入中職英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生思想道德水平和文化修養(yǎng)有著現(xiàn)實(shí)的意義，學(xué)生能看得見(jiàn)，摸得著，一切都在身邊，有著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);思政元素;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-412

引言

新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義教育的發(fā)展，要求教師圍繞““立德樹(shù)人”的基本教育任務(wù)，開(kāi)展培養(yǎng)人才，將各種課程與思想政治教育內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)合作教育人的目標(biāo)。因此，在新時(shí)期教育背景下，思想政治教育應(yīng)運(yùn)而生，是提高思想政治教育社會(huì)效益的前提條件，實(shí)現(xiàn)了“以德治國(guó)”的教育培訓(xùn)目標(biāo)，發(fā)揮了微妙的作用。英語(yǔ)作為中職學(xué)生公共基礎(chǔ)課的必修內(nèi)容，特點(diǎn)是課程多、任務(wù)重、學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)、課程豐富。中職英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程與教學(xué)思想、內(nèi)容和實(shí)踐的改革創(chuàng)新相結(jié)合，將思想政治教育的內(nèi)容納入課程教學(xué)，使思想政治課程的內(nèi)容和形式能夠在職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中得到體現(xiàn)，使學(xué)生能夠?qū)W好、運(yùn)用和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言和技能。

一、在課程中剖析思政元素內(nèi)容，創(chuàng)造知識(shí)體系與價(jià)值觀

職業(yè)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)是中西優(yōu)秀文化融合的重要基礎(chǔ)。對(duì)于課程內(nèi)容選擇所具有的時(shí)代性、規(guī)劃性以及示范性，要積極弘揚(yáng)社會(huì)正能量化內(nèi)容，體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)道德所具有的奮進(jìn)力與感召力，深入剖析課程中所含有的思政元素。以英語(yǔ)第三版為例，在講授單元一家庭時(shí)，我們可以利用以“家庭”為主題的家庭關(guān)系，為家庭倫理道德奠定基礎(chǔ)，并教導(dǎo)學(xué)生繼承尊重、關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的優(yōu)良傳統(tǒng)文化。在講授Unit7Travel時(shí)，可以以“旅游”為主題培養(yǎng)學(xué)生文明旅游的行為意識(shí)和道德習(xí)慣。說(shuō)起節(jié)日的主題，通過(guò)比較中國(guó)傳統(tǒng)春節(jié)等一系列傳統(tǒng)節(jié)日，與西方傳統(tǒng)圣誕節(jié)的慶祝方式、節(jié)日起源等，可以深刻地理解中西之間對(duì)節(jié)日的不同看法。通過(guò)比較節(jié)日期間中西文化差異，我們可以更好地學(xué)習(xí)文化交流知識(shí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有更正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)西方傳統(tǒng)節(jié)日有更理性的認(rèn)識(shí)。從思想、愛(ài)國(guó)熱情、文化自覺(jué)等方面認(rèn)識(shí)到，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是5000年歷史文化所孕育的燦爛文明的體現(xiàn)，是凝聚家庭和友誼的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化自信的堅(jiān)定信念，培養(yǎng)民族自我意識(shí)的真實(shí)情感。

二、營(yíng)造良好的思政教育氛圍

在中職院校英語(yǔ)課堂中推進(jìn)課程思政需要營(yíng)造良好的思政教育氛圍，使學(xué)生在環(huán)境熏陶下由內(nèi)而外改變自己、提升自己。在校園宣告欄處，教師可以加強(qiáng)時(shí)政新聞和重要會(huì)議內(nèi)容的宣傳，并附上英文版，使學(xué)生在課余時(shí)間也能進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和思政學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以借助多媒體穿插思政內(nèi)容，如一些重大會(huì)議上總書(shū)記發(fā)表講話(huà)的片段等，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感度和愛(ài)國(guó)情懷。與此同時(shí)，德育也能使中職學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，朝著正確的方向提升自身的精神境界。教師在英語(yǔ)教學(xué)中可以融入德育內(nèi)容，如我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族傳統(tǒng)美德，使學(xué)生在學(xué)習(xí)德育內(nèi)容的同時(shí)認(rèn)識(shí)到中華文化和民族精神的偉大，增強(qiáng)文化自信，提高課程思政的教學(xué)效果。在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)外來(lái)文化不僅可以豐富自身的知識(shí)，還要進(jìn)一步提煉精華，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的理解。

三、課堂教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的設(shè)計(jì)

（一）“課程思政”在中職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的體現(xiàn)

中職入學(xué)新生的英語(yǔ)水平普遍較低且離散度極高。所以在聽(tīng)力教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有畏難情緒時(shí)教師要及時(shí)給予引導(dǎo)與鼓勵(lì)，幫學(xué)生去除焦慮感，樹(shù)立克服困難的信心，這本身也是課程思政元素的體現(xiàn)。教師要對(duì)教材有整體把握，有效的駕馭和整合教材，以技能和知識(shí)教學(xué)為平臺(tái)，將思政元素與聽(tīng)力內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。例如：Unit1聽(tīng)力訓(xùn)練內(nèi)容是“在教師辦公室的師生交流”，教師要傳遞出“尊師有禮，關(guān)愛(ài)同學(xué)”的理念。

（二）“課程思政”在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的體現(xiàn)

中職英語(yǔ)教師在口語(yǔ)教學(xué)中要有意識(shí)地把單元話(huà)題和思政元素聯(lián)系在一起，引領(lǐng)學(xué)生積極參與話(huà)題討論。

（三）“課程思政”在中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的體現(xiàn)

在中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要對(duì)比中西方文化的差異，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入英語(yǔ)課堂，使學(xué)生拓寬國(guó)際視野，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的美好。

（四）“課程思政”在中職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的體現(xiàn)

在中職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際，從簡(jiǎn)單句英漢互譯開(kāi)始學(xué)起，逐步發(fā)展為寫(xiě)小作文。在英漢互譯教學(xué)中，教師要有意識(shí)地給學(xué)生提供“治國(guó)理政金句”“中國(guó)特色文化”“名人故事”等材料。使學(xué)生在提高翻譯寫(xiě)作水平的同時(shí)，學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感、自信心。

結(jié)束語(yǔ)

中職英語(yǔ)課程的思想政治教育教學(xué)，不僅是為了提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也是為了響應(yīng)國(guó)家教育培訓(xùn)任務(wù)和“德才培養(yǎng)”目標(biāo)的有效實(shí)施。今后社會(huì)人才的建設(shè)體系，不僅要有科學(xué)的理論文化知識(shí)，還要有良好的思想道德意識(shí)水平和理念，不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)的突出效果。

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