中職英語融入思政元素的教學策略分析

田嬌

摘要：中職英語課程標準中指出：在教學中培養學生的文化意識，提高學生的思想品德修養和文化修養。這是貫徹學科育人的重要途徑，是實施“立德樹人”的根本做法。將傳統文化融入中職英語教學，對提高學生思想道德水平和文化修養有著現實的意義，學生能看得見，摸得著，一切都在身邊，有著不可替代的作用。

關鍵詞：中職英語;思政元素;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-412

引言

新時期中國特色社會主義教育的發展，要求教師圍繞““立德樹人”的基本教育任務，開展培養人才，將各種課程與思想政治教育內容緊密結合起來，通過課程內容實現合作教育人的目標。因此，在新時期教育背景下，思想政治教育應運而生，是提高思想政治教育社會效益的前提條件，實現了“以德治國”的教育培訓目標，發揮了微妙的作用。英語作為中職學生公共基礎課的必修內容，特點是課程多、任務重、學習周期長、課程豐富。中職英語課程教學過程與教學思想、內容和實踐的改革創新相結合，將思想政治教育的內容納入課程教學，使思想政治課程的內容和形式能夠在職業中學英語教學過程中得到體現，使學生能夠學好、運用和掌握英語語言和技能。

一、在課程中剖析思政元素內容，創造知識體系與價值觀

職業中學的英語教學是中西優秀文化融合的重要基礎。對于課程內容選擇所具有的時代性、規劃性以及示范性，要積極弘揚社會正能量化內容，體現優秀傳統道德所具有的奮進力與感召力，深入剖析課程中所含有的思政元素。以英語第三版為例，在講授單元一家庭時，我們可以利用以“家庭”為主題的家庭關系，為家庭倫理道德奠定基礎，并教導學生繼承尊重、關愛長輩的優良傳統文化。在講授Unit7Travel時，可以以“旅游”為主題培養學生文明旅游的行為意識和道德習慣。說起節日的主題，通過比較中國傳統春節等一系列傳統節日，與西方傳統圣誕節的慶祝方式、節日起源等，可以深刻地理解中西之間對節日的不同看法。通過比較節日期間中西文化差異，我們可以更好地學習文化交流知識，使學生對中國傳統節日有更正確的認識，對西方傳統節日有更理性的認識。從思想、愛國熱情、文化自覺等方面認識到，中國傳統節日是5000年歷史文化所孕育的燦爛文明的體現，是凝聚家庭和友誼的機會，加強學生對文化自信的堅定信念，培養民族自我意識的真實情感。

二、營造良好的思政教育氛圍

在中職院校英語課堂中推進課程思政需要營造良好的思政教育氛圍，使學生在環境熏陶下由內而外改變自己、提升自己。在校園宣告欄處，教師可以加強時政新聞和重要會議內容的宣傳，并附上英文版，使學生在課余時間也能進行英語學習和思政學習。在英語課堂教學中，教師可以借助多媒體穿插思政內容，如一些重大會議上總書記發表講話的片段等，培養學生的政治敏感度和愛國情懷。與此同時，德育也能使中職學生進一步認識自我，朝著正確的方向提升自身的精神境界。教師在英語教學中可以融入德育內容，如我國優秀傳統文化和民族傳統美德，使學生在學習德育內容的同時認識到中華文化和民族精神的偉大，增強文化自信，提高課程思政的教學效果。在開展英語教學時，教師要讓學生明白，學習外來文化不僅可以豐富自身的知識，還要進一步提煉精華，增強對文化多樣性的理解。

三、課堂教學中聽說讀寫教學的設計

（一）“課程思政”在中職英語聽力教學中的體現

中職入學新生的英語水平普遍較低且離散度極高。所以在聽力教學中，當學生有畏難情緒時教師要及時給予引導與鼓勵，幫學生去除焦慮感，樹立克服困難的信心，這本身也是課程思政元素的體現。教師要對教材有整體把握，有效的駕馭和整合教材，以技能和知識教學為平臺，將思政元素與聽力內容有機結合。例如：Unit1聽力訓練內容是“在教師辦公室的師生交流”，教師要傳遞出“尊師有禮，關愛同學”的理念。

（二）“課程思政”在中職英語口語教學中的體現

中職英語教師在口語教學中要有意識地把單元話題和思政元素聯系在一起，引領學生積極參與話題討論。

（三）“課程思政”在中職英語閱讀教學中的體現

在中職英語閱讀教學中，教師要對比中西方文化的差異，將中國優秀傳統文化有機融入英語課堂，使學生拓寬國際視野，感受到中國傳統文化的美好。

（四）“課程思政”在中職英語寫作教學中的體現

在中職英語寫作教學中，要結合學生英語實際，從簡單句英漢互譯開始學起，逐步發展為寫小作文。在英漢互譯教學中，教師要有意識地給學生提供“治國理政金句”“中國特色文化”“名人故事”等材料。使學生在提高翻譯寫作水平的同時，學習祖國傳統文化，培養民族自豪感、自信心。

結束語

中職英語課程的思想政治教育教學，不僅是為了提高英語專業學生的學習能力，也是為了響應國家教育培訓任務和“德才培養”目標的有效實施。今后社會人才的建設體系，不僅要有科學的理論文化知識，還要有良好的思想道德意識水平和理念，不斷推進人才培養的突出效果。

參考文獻

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