新形勢下高校體育特色教育改革

張川海

摘要：近年來，我國的教育改革工作在各類學校不斷深入實施，尤其是一些新型的教育理念不斷涌入高校，帶動高校教學活動的開展。然而，在素質教育被廣泛倡導、課程改革如火如荼的新形勢下，在高校的體育教育領域，特別是普通本科院校的體育教育中，卻并沒有激起太多波瀾，仍有一些問題沒有引起廣泛注意。本文就此在課程的改革與創新上提出一些意見建議，以期從整體上提升高校體育教學水平。

關鍵詞：高校;體育教學;課程改革

引言

百年大計教育為本，教育是國家繁榮富強和民族團結穩定的根本保證，是國家人才成長和培養的重要方法與手段。教育包含德育、智育、體育、美育和勞動教育等諸多主體內容，體育教育在整個教育事業中承擔著有效提升社會主義建設者和接班人身體質量健康狀況和綜合素質的重要使命，是整個教育事業不可或缺的重要環節。體育教育，尤其是高校體育教育，直接關乎高校人才培養的質量與規格，關乎高校的生存與發展。在眾多事務快速有序向前發展過程中，管理是提升效率最為直接的方法與手段。

一、我國高校體育教育管理主要存在的問題

（一）管理理論因循守舊

理論密切聯系實際，時刻用先進的理論武裝自己的頭腦是馬克思主義和共產黨人一貫的工作作風與要求。對于高校體育教育管理理論而言，某種程度上管理理論的先進性與整體水平就決定了管理能力的高下與管理效率的整體格調。因此，對于管理理論的學習與基礎的夯實，是管理決策者與執行者的智慧之舉，是事倍功半的謀略行動。正所謂“工欲善其事必須利其器”，理論武裝便是高校體育教育管理過程中的“設備更新”環節和階段。高校體育教育管理理論包含指導理論、基礎理論和相關理論三個方面的內容。指導理論起直接的指導作用，基礎理論和相關理論是指導理論的重要補充。

（二）管理職責不夠明確

近年來，在教育管理中，管理職責也逐漸被剝離和分化出來，成為教育管理重要的內容和環節。長期以來，由于高校體育教育在整個高校教育過程中的地位沒有根本確立，體育教育的特殊作用沒有得到穩定發揮，高校體育教育管理處于消極被動的狀態，體育教育工作到底是由體育部門專門人才來管理，還是學校分管領導進行實質性管理，還是學校領導通過學校體育委員為對整個體育教育工作進行分門別類的領導與管理，至今在相關領域仍然存在諸多爭論與誤區。體育教育管理“踢球”現象在諸多高校時有發生，教務處和分管校領導從校級層面將“皮球”踢向體育工作部，而體育工作部認為學校體育教育管理如校園路跑、體育大課間等，均需要學校安保、教務、醫療衛生等多部門的協同工作，單憑體育一己之力無法完成艱巨復雜的管理任務。長此以往，體育教育管理被當成責任和負擔在各個職能部門之間推來推去，美能做到責任明確，管理效率大大降低。

二、高校體育特色教育改革策略

（一）高校體育教學管理的改革

管理是“基石”。各個學科要想提高教學質量，必須實行科學有效的教學管理。因此，高校體育教育的改革與創新，教學管理占第一要位，現代科學的管理理念和思維方式是第一要義。不管是從高?，F今的發展現狀還是從長遠的發展前景來看，傳統的教學管理思維和模式已經與時代發展的需求不相適應，高校必須摒棄傳統的管理理念和落后的思維方式，尤其是高校管理層面，要加強對先進教學管理理論和先進管理經驗的學習，以現代化信息技術為輔助和載體建立體育教學管理的信息系統，促進體育教學管理水平和體育教學質量的提升。教育行業整體上良好的改革創新環境和完善的績效考核與目標管理體系是實現教學管理提檔升級的有效助推器。單憑高校在內部管理上實施改革和創新，改革收效甚微，難以達到預期效果。高校還應積極協調教育、人社等相關部門，努力創設支持教學管理改革的外部環境，用一套切實可行、保障完善的教學管理體系武裝整個教育教學系統。

（二）整合社會資源，滿足教學創新條件

體育強國戰略所提出的公共服務、體育智能化、產業新動能等發展指標，與高校自身面臨的信息化等教學創新需求間存在整合優化路徑。高校可以借助體育商業化進程，吸納社會資源投入教學條件改善。利用終身體育教學與體育市場開發結合、信息化教學與體育智能化結合、專業人才教學與公共服務使命結合的方式，成為撬動體育強國戰略的關鍵節點。以翻轉課堂教學模式為例：該模式所需的軟硬件設備及技術支持難以依靠高校及其體育教師完成自主建設。而翻轉課堂在高校體育教學中具有廣泛的應用價值，是有效解決課程時長不足、課外缺乏指導、課程內容乏味的有效舉措。實踐中，高?？梢耘c體育產業企業協作推動軟硬件建設，將翻轉課堂教學與市場中的運動類APP程序相結合。企業在付出一定成本的同時收獲大量潛在客戶，高校教學也實現了由封閉向開放的轉型，為人才畢業后的體育再教育及其終身體育習慣的養成塑造良好條件。相關企業在參與高校體育教學的過程中可以采取合法收集大數據信息、與高校體育教研協作等方式。以智能化為體育行業發展注入新的產業動能。高校體育教學所培養的專業人才，以定向就業方式回報企業前提投入，高校對其培養也履行了社會公共服務使命。因此，在體育強國戰略下高校應當考慮體育教學的協同治理問題，實現社會、產業、人才的多方共贏。

（三）管理職責明晰化

管理過程中責權利的分化與細化，是管理效率提升的重要前提，不僅公共管理和經濟文化社會諸事務管理如此，教育管理也是如此。在高校體育教育管理過程中，管理決策者和執行者應該將管理分工和職責明晰化作為管理的重要內容與抓手，盡量避免過渡環節和中間環節的責權利不清晰不明確，有效防止管理對象打擦邊球思想與不良作風的滋生，管理者和管理對象均應該梳理責任意識和擔當風范，方能形成團結協作和良性競爭的具有旺盛生命力的管理團隊，創造最佳的管理效率和奇跡。

結束語

在教育課程改革的新形勢下，“以學生為本”的教育理念正在逐漸深入高校廣大教育工作者內心。特別是在體育教學中，正在逐漸形成終身體育教學的趨勢。面對當前高校體育教學方面存在的一系列問題，高校體育要在教學管理、教學模式等方面，嘗試做出教學改革與創新的研究。

參考文獻

[1]李真軍，戴東輝.基于高校體育課程教學改革及創新研究[J].文體用品與科技，2019（7）：132-133.