基于核心素養培養的初中美術課堂探究

饒丹

摘要：隨著社會經濟的發展，教育事業逐漸普遍化。原本處于邊緣化的初中美術教學也得到了相應的重視。美術教學是陶冶學生情操、提高學生藝術修養的有效途徑。而初中則是學生學習、成長的關鍵階段，是學生小學與高中的過渡時期，這個階段的學習對學生未來的發展有著非常重要的影響。因此，老師們應該轉變美術教學觀念，不斷摸索和創新教學方式和教學內容，要堅持與時代與時俱進，從而提高學生們的核心素養，為學生們的藝術素養培養打下良好基礎。基于此，本文將從優化教學內容、加強課外拓展和組織小組合作三大方面來對初中學生美術核心素養的培養進行探究。

關鍵詞：核心素養;培養;初中;美術課堂;策略;探究

傳統的初中美術課堂教學枯燥無味，這很難激發學生們對美術學習的興趣，學生們的積極性也會大大受挫。如何創新初中美術課堂教學方式，推動學生藝術素養的提高也就成了老師們一直都在思考的問題。老師們要明確角色定位，以學生為本，創建充滿活力和歡樂的課堂，從而提高學生們的課堂學習效率，增強學生們的綜合素養。結合多年的教學實踐經驗，我將從以下幾點來表達我對初中美術課堂的看法。

一、優化教學內容，激發學生學習熱情

美術課堂培養的是學生們的審美能力和想象力。傳統的“灌輸式”教學往往忽略了學生們的主體地位，老師講什么，學生學什么，導致學生的思維邏輯受限，學生們的能力得不到根本性發展。老師們應該不斷優化教學內容，利用學生們的關注點和好奇心，來培養學生對美術學習的熱情。老師們應該改變對課本內容的過度重視，應該通過多媒體或者藝術品來開拓學生眼界，豐富學生們的精神世界。老師們應該給學生們自由發揮想象力的空間，鼓勵和支持學生進行自主創作，從而真正實現美術教學的目的。

比如在課堂上欣賞美術作品時，老師們可以用多媒體來播放一些作品創作時的背景和作者的生前故事，同時通過類比法將作者作品放在一起，讓學生們討論、總結作者的作品風格，提高學生們的藝術修養。老師們要指導學生欣賞美術作品，教給學生欣賞美術作品的技巧，擴大學生的審美空間，從而逐漸提高學生的作品賞析能力。同時給學生時間創作，給學生們一個主題，比如“祖國成立72周年”，讓學生們發揮想象力，在繪畫中提高學生的愛國情感，讓學生找到美術學習的樂趣。

二、加強課外拓展，豐富學生精神世界

美術課程涉及的內容其實是非常廣泛的，僅僅完成課本教學對學生能力的提升影響是非常小的。課外拓展是對教學內容的延伸，老師們要充分利用時間，在完成教學任務后可以讓學生們自主訓練、學習，幫助學生們學到更多的美術知識，讓學生們的美術基礎更加牢固。初中美術課堂不必拘束于室內的課本學習，課本上的知識是“硬”的，老師們可以帶領學生走進生活，走進自然，讓學生投身于自然中，發現生活中的美好和亮點，幫助開拓學生思維，豐富學生精神世界。

比如在平常中，老師們可以充分利用多媒體，利用其充足的信息資源、海量的影音教學和清晰的圖片展示，幫助學生們更直觀明了的欣賞更多藝術作品。還可以通過多媒體來播放一些經典電影，讓學生們進行欣賞，要求學生們在看完之后總結其中傳達的道理和價值觀，以此來提高學生們的藝術欣賞能力，幫助學生們塑造正確的價值觀。在天氣好的日子里，老師們可以帶領學生們走出教室，為學生們布置好任務，讓學生自由繪畫，讓他們通過觀察和感知，去真實的感受自然和生活，開拓學生們的視野。

三、組織小組合作，培養學生合作精神

合作學習在初中美術當中的運用十分重要。通過引導學生合作學習、探究，能夠培養學生們的合作意識，有效地提高學生們的美術學習興趣，大大提高美術課堂教學質量。在當下美術學科的教學過程中，部分美術教師會采用局部合作學習的方式，但這種隨機分組的學習小組主要是為了方便教師教學，難以真正提高學生的課堂學習效率。美術教師應該根據學生的特點和喜好劃分學習組，引導小組成員之間互幫互助、團結合作，以此來提高課堂美術教學質量，提高學生的綜合素養。

比如在組織手工課時，老師們可以將大致學生分為一組，然后再細調，讓學習小組之間組員各有長處，能夠取長補短，共同進步。并將其作為本學期的小組。讓小組內的學生分工合作，有捏臉的，有捏身體的等等，這對小組成員的默契也是非常大的考驗，只有學生們之間捏的尺寸相差不大，最后的成果才會顯得更加好看。當然在此過程中，教師應給予學生更多的認可和鼓勵，讓小組之間培養更多的默契。

結束語

綜上所述，初中美術課堂對學生們的綜合素養培養起著非常重要的作用。老師們要不斷尋求初中美術課堂教學的教學方法，并在中學美術教授中實際運用。同時要提高教學質量，培養學生的藝術素質，通過美術教育不斷提高學生的審美能力，并最終實現學生的全面發展。

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