野百合也有春天

王志華

初夏的清晨，漫步校園，目光所及透著深淺不一的新綠。新建的校舍錯落有致，環(huán)繞其間的樹木挺立、花草含芳，草木掩映下的校園洋溢著盎然生機(jī)。唯獨(dú)幾棵去年冬季移栽的銀杏樹略顯突兀，雖然高大卻依然不見新葉長出，不知是水土不服，還是蓄勢待發(fā)？

帶著這個疑問，我走進(jìn)了教學(xué)樓。迎面站著幾位六年級的科任老師，隱約聽到他們嘆息嘀咕：“哎，班上學(xué)生期中考試的成績?nèi)圆焕硐氚。劭淳鸵厴I(yè)考試了，怎么交差啊？”“是呀，全班36人，學(xué)困生就超過三分之一，問題學(xué)生還不少，真是讓人傷腦筋。”“上次剛找過家長談話，軟硬兼施也不見效，不知道該怎么辦了……”

他們見我走近后，立即停止了議論。對于他們的感嘆，我是能理解的。對此，我也只是會意一笑。我們小學(xué)去年九月才創(chuàng)辦，除了一年級，其他年級的學(xué)生都是周邊學(xué)校轉(zhuǎn)過來的，生源素質(zhì)參差不齊。特別是六年級，近半數(shù)學(xué)生單科成績不及格，其中幾個不僅成績不好，還經(jīng)常結(jié)伙搗亂，讓班主任頭痛不已。雖然班級冠名“逆襲班”，卻一直未見什么起色。難道他們也水土不服，融不進(jìn)這滿園“春色”？

也就在那一刻，我心頭油然涌上一份濃濃的責(zé)任感：家長把這些小小年紀(jì)的學(xué)生送到了學(xué)校，我不能撒手不管。我隨即找到六年級班主任要了一份所謂“壞”學(xué)生的名單，拿到名單數(shù)了數(shù)，足有10個。接著，我又讓班主任通知這些學(xué)生下午課后到校黨建活動室來一趟。我想會會這些“小刺頭”，并給他們做一次以“說說我的心里話”為主題的心理疏導(dǎo)。

下午課后服務(wù)結(jié)束后，這10個學(xué)生都如約來到了活動室，個個顯得有些局促，與平日在課堂上的隨性散漫迥然不同。一場校長與學(xué)生的談話就此展開。

“大家知道我是誰嗎？”我輕聲問道。

“知道，您是王校長。”幾個細(xì)小的聲音拘謹(jǐn)?shù)貞?yīng)答。

“知道我今天請你們過來干什么嗎？”孩子們紛紛低下了頭，默不作聲。于是，我指了其中一個男生回應(yīng)我。

“您是叫我們過來訓(xùn)話的吧……”男生囁嚅著答道。

“你們別擔(dān)心，我今天請你們過來不是來訓(xùn)話的，而是想聽聽你們的心里話。”我清了清喉嚨，“以前，我在別的學(xué)校帶過多屆畢業(yè)班，那時我也常會找一些學(xué)生跟我談?wù)勑睦镌挕＝裉炷銈円伯?dāng)一回我的學(xué)生，咱們來聊一聊，你們有什么想法都敞開心扉說出來。你們快畢業(yè)了，我也想多結(jié)識幾個忘年的好朋友。”

接著，我拋出了第一個話題：“請大家說說以前的學(xué)校和現(xiàn)在的學(xué)校。”第一個發(fā)言的男生有些怯場，說話小心翼翼。見狀，我便動員大家給予他鼓勵的掌聲。受此鼓舞，該男生漸漸大膽起來，陸續(xù)講起了過去和現(xiàn)在學(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。受此影響，其他學(xué)生也慢慢放下了顧慮，先后發(fā)了言。

隨后，他們聊起了“我的家人”。孩子們談到，他們的父母都是工業(yè)園區(qū)的務(wù)工人員，自己學(xué)習(xí)不好，也會覺得愧對父母的艱辛付出。我趁熱打鐵，勸慰他們：“既然會有愧疚感，說明你們都是有良知的好孩子，知道心疼父母。但僅有愧疚是不夠的，要以實(shí)際行動來報答父母。當(dāng)下就是要加倍努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上，把書讀好了，就是對父母最好的回報。”

當(dāng)聊到“我的理想”時，一個學(xué)生說長大后想當(dāng)一名農(nóng)民，其他學(xué)生都笑出了聲。我微笑著對他們說：“理想是信念之燈，職業(yè)沒有高低貴賤之分，當(dāng)農(nóng)民也沒有什么不好。”我繼續(xù)引導(dǎo)說，“但做新世紀(jì)的農(nóng)民也需要知識，也要懂得現(xiàn)代化種植技術(shù)，學(xué)會使用高科技農(nóng)用設(shè)備，這樣農(nóng)作物才能高產(chǎn)高效。”學(xué)生們聽了，都認(rèn)同地點(diǎn)了點(diǎn)頭，并一個個神采飛揚(yáng)地暢談起了自己的理想。我隨后鼓勵他們，理想是美好的，但實(shí)現(xiàn)理想不能僅僅靠想，更重要的是做，要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷奮斗，才能實(shí)現(xiàn)理想。

臨近談話結(jié)束，我給他們布置了一項(xiàng)小小的“作業(yè)”：送給他們每人一張彩色卡片，要求他們每人在這張卡片上寫上今天談話的感想與今后的努力方向，第二天交給我，我會把它們收藏起來。學(xué)生們聽后，都欣然答應(yīng)了。

第二天一早，我就收到了寫滿字的10張卡片。翻看著這些卡片，雖然有的字并不漂亮，卻看得出張張都寫得十分用心。讀著孩子們稚嫩的感言，字里行間無不透露出他們要好好學(xué)習(xí)的決心與立志向上的態(tài)度。我的內(nèi)心再次被觸動，沒有一個孩子是不想上進(jìn)的，這些“野百合”也想擁有春天。

通過這次談話，我走進(jìn)了孩子的內(nèi)心，喚起了他們的自信以及對美好未來的憧憬。但我也明白，這只是一個良好的開始，要想有實(shí)際的成效，往后還要更貼近他們，對他們有更多的關(guān)心。作為一名教育工作者，我篤信，只要秉持“繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹”的情懷，用心用情用力去感化、關(guān)愛、栽培每一名學(xué)生，校園終將呈現(xiàn)一派和諧共生、欣欣向榮的風(fēng)景。

（作者單位：江西省萬安縣工業(yè)園區(qū)中心小學(xué)）