課前預習在初中數學教學中的重要性

何婕

摘要：很多學生表示自己小學數學成績很好，可是到了初中數學成績便一落千丈，這是為何？事實上初中數學與小學數學有著天壤之別。小學數學的內容只要求學生掌握認識一些基礎內容。認識圖形、認識數字、加減乘除這些。可是到了初中，數學學習的內容變得更多，也更難理解掌握。簡單的加減乘除變成了一元二次方程，圖形的認識也變成了對軸對稱問題，其中難度不言而喻。想要在課堂上輕松掌握學習知識，也變得難上加難，因此成績下滑也是正常。

關鍵詞：初中數學;良好習慣;課前預習;教學目標;課余時間

初中數學在課堂上每一節課都是十分重要，因為在考試中每一道題的考點往往含有好幾個篇章的內容。一旦某一篇章比較薄弱，甚至不懂，那么這一道題就完全無法解答。在這里如何掌握課本知識也變得至關重要，特別是在一些比較難的篇章。原本聽課好好的，但是下一篇章馬上就發現自己不懂了。解決這些問題并非沒有辦法，只要養成良好的學習習慣，這些問題也就能迎刃而解，學生在學習數學的過程中，也能夠感覺到更加的輕松愉悅，并且獲得更多的成就感，樹立對數學學習的信心。

一、培養優秀的學習習慣

養成良好的學習習慣，是掌握課堂知識最重要的一環，特別是在數學這一科目上。數學是嚴謹的，是需要邏輯能力以及推理能力的，其中更是環環相扣，缺一不可。不但每一篇章要理解掌握，更需要融匯貫通。好的學習習慣一般包括課前預習課堂知識，課中認真聽課，課后復習。而其中最關鍵的是課前預習，因為課前預習幾乎決定了接下來這一節課的質量。做好課前預習，學習起來便能事半功倍，也就是能夠更有效地利用上課時間，更好地掌握書本上的知識。

例如在在教授“一元二次方程”時，學生只要通過預習便能簡單了解到，一元二次方程到底是什么，原來一元二次方程方程就是含有一個未知數，且這個未知數最高次數是2。還有一元二次方程的標準形式。這些內容只需要課前預習便能掌握。這樣在上課時便可以少花心思在基礎理論上，可以把重心放到未知數次數有何關聯的難點上，把精力放到這些難點上，就有把握去理解這些難點，掌握這些難點。預習除了理解基礎知識以外，更多的是發現自己的不足。在觀看書本時，把自己難以理解，不懂的畫出來，這樣就能更有效地針對補全自己薄弱的地方，從而有效地提高學習效率。

二、明確課堂教學目標

課前預習關乎下一節課程的質量，下一節課程收獲的內容與課前預習一般來說成正比。那么如何做好課前預習？其實很簡單掌握基礎知識，畫出難點，最后是明確課堂教學目標。其中前面兩點只要閱讀書本就能完成，而明確教學目標有什么作用呢？明確課堂教學目標，就等于在接下來的這一課程中，你所需要做的全部內容。既然都清楚自己應該做什么，那就完全不需要害怕自己無法掌握課本知識了。同時也更能配合老師的講解與節奏，將這一課程融匯貫通。

例如在教授“二元一次方程組”時，很顯然這一節課的內容是了解認識二元一次方程組。再細化一點就是二元一次方程組的標準形式，以及兩個未知數次數為一的時候兩者之間有何聯系，是通過什么的形式表達出來。只要學生知道這一節課程地教學目標，那就能專心的把心思放到重點上。這跟歷史課、政治課畫重點有著異曲同工之妙。上課時間，除了重點知識其他知識只要簡單了解即好。當然不同的是歷史課、政治課，畫了背背誦就能獲得好的成績，數學課是需要理解運用，才能證明你掌握了這一節的內容。而明確教學目標就是可以讓你更專注地掌握書本知識。

三、充分利用課余時間

有些教師會在課堂時，給出一些預習時間，而有些教師這會要求學生在課余時間進行預習。無論是哪一種，我們都要充分利用課余時間。因為上課的時間是有限的為40分鐘，在課堂中，花費大量時間預習很顯然是無法保證這一節課的質量，同理少量的預習時間也沒法保證很好的預習，這時課余時間就變得至關重要。課余時間知道并不僅僅是課間10分鐘休息時間。更多的是放學后的時間。充分利用放學后的時間就能把課前預習做好。

例如在教授“與三角形有關的角”時，這簡單的內容只需要在課余時間稍微翻看一下書本就行，因為這一章節的內容都是比較簡單的知識。但是在教授“多邊形內角和”這些比較有難度課程時，課余10分鐘時間就顯得完全不夠了，因為其中多角形為一個知識點，內角為一個知識點，還要轉換成三角形內角和相關知識，才能真正掌握課程中的知識。在這種多個知識下的課程，10分鐘時間可能僅僅讓你了解到其中一個知識點的內容。這時學生就必須利用放學后的時間去進行預習才能夠完整地了解這一整章節的內容。所以充分利用好課余時間，并不是僅僅把目光放到10分鐘里面去，放學后也可以提前預習明天的課程。只有這樣，學生才能真正的做到有效預習，否則走馬觀花式的瀏覽，永遠也不可能形成全面的認知。

總的來說，想要提高學習成績，就必須要養成優秀的學習習慣，優秀的學習習慣才能讓你有效的掌握課本知識。在初中數學難度相對小學提升以后，想要學好數學就必須要做好課前預習，課中認真聽課以及課后練習。養成這樣的良好習慣，相信你的數學成績能獲得有效的提升。特別是課前預習，課后練習是鞏固作用，上課是關鍵，而課前預習是前提，前提做好了，課中聽課才能獲得更大的收益，課后練習也就能得心應手。

參考文獻：

[1]戴華梅.初中數學課前預習的重要性[J].數學大世界（下旬），2020（04）：7.

[2]李志猛.對初中數學預習的實證研究[J].中國教育學刊，2013（S2）