中學(xué)體育教學(xué)融入德育內(nèi)涵的思考

唐學(xué)彪

（高臺(tái)縣第二中學(xué)，甘肅 張掖 734300）

堅(jiān)持立德樹(shù)人，回歸教育初心，是新時(shí)期我國(guó)對(duì)整個(gè)教育戰(zhàn)線提出的新期望和新要求，只有立德才能樹(shù)人，學(xué)校教育應(yīng)將立德放在教育的首要位置。中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)順應(yīng)這一時(shí)代命題，準(zhǔn)確把握新時(shí)期體育教學(xué)工作的新要求和新變化，重視并開(kāi)展好德育教育工作。體育學(xué)科是一門(mén)以身體實(shí)踐為主的學(xué)科，許多道德品質(zhì)能在實(shí)踐中得到升華，這是中學(xué)體育教學(xué)融入德育內(nèi)涵無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。中學(xué)體育教師應(yīng)以中學(xué)體育教學(xué)為平臺(tái)，把握好新時(shí)期的教學(xué)使命，有目的地推進(jìn)德育工作，更好地發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)的育人功能。

1 中學(xué)體育教學(xué)融入德育內(nèi)涵的意義

回歸初心，育人為本，是新形勢(shì)下學(xué)校教育需要承擔(dān)的新使命。學(xué)校在授業(yè)解惑的同時(shí)，更應(yīng)該履行好傳道的義務(wù)，重視學(xué)生道德品質(zhì)建設(shè)，發(fā)揮道德建設(shè)在育人中的基礎(chǔ)性作用。中學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)新形勢(shì)，解讀新使命，在完成增強(qiáng)中學(xué)生身體素質(zhì)傳統(tǒng)使命的同時(shí)，也應(yīng)該在育人的過(guò)程中發(fā)揮更重要的作用，衍生出更多的德育內(nèi)涵和價(jià)值。中學(xué)體育教師在培養(yǎng)中學(xué)生健康體魄、增進(jìn)中學(xué)生身體健康的同時(shí)，也應(yīng)該在優(yōu)化和創(chuàng)新體育課堂實(shí)踐的基礎(chǔ)上鍛造中學(xué)生的優(yōu)良品德，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。新課程改革以來(lái)，國(guó)家對(duì)教育賦予了更多的內(nèi)涵，中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)維度進(jìn)一步多樣化，除了傳統(tǒng)育體的教學(xué)目標(biāo)外，對(duì)中學(xué)生價(jià)值觀和道德品質(zhì)的培養(yǎng)也越來(lái)越受到重視，體現(xiàn)了教育回歸初心的本質(zhì)要求。

道德品質(zhì)的形成并非一朝一夕之功，而中學(xué)體育作為必修課和中考必考科目之一，中學(xué)體育教學(xué)貫穿了整個(gè)中學(xué)階段，在體育課時(shí)能得到有效保障的前提下，通過(guò)中學(xué)體育教學(xué)段，學(xué)生能夠接受意志品質(zhì)的改造，必然能達(dá)到良好的德育教育效果。

2 中學(xué)體育教學(xué)融入德育內(nèi)涵的思路

2.1 發(fā)揮績(jī)效考核的指揮棒作用

教師績(jī)效考核是最好的指揮棒，如果中學(xué)真正重視德育在中學(xué)體育課堂的體現(xiàn)，可以考慮對(duì)德育指標(biāo)進(jìn)行量化，使其適當(dāng)體現(xiàn)在中學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，并賦予其合適的比重。那么，中學(xué)體育教師就會(huì)自覺(jué)地端正在中學(xué)體育課堂開(kāi)展德育教育的態(tài)度，主動(dòng)地挖掘中學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透點(diǎn)。因此，對(duì)中學(xué)體育教師進(jìn)行績(jī)效考核時(shí)，可以圍繞中學(xué)體育教學(xué)中德育知識(shí)的滲透效果和情況來(lái)展開(kāi)，使德育滲透方式能與中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況充分結(jié)合。

在中學(xué)體育教師績(jī)效評(píng)價(jià)中體現(xiàn)德育指標(biāo)，教師才會(huì)真正重視中學(xué)體育教學(xué)中的德育因素，從而實(shí)現(xiàn)育體育德育的教育目標(biāo)。對(duì)于德育滲透效果比較好的體育課，可以將其樹(shù)立為典型在全校范圍內(nèi)推廣，讓更多的體育教師參與到交流和學(xué)習(xí)過(guò)程中。新課改明確了中學(xué)體育教學(xué)的德育價(jià)值，指明了中學(xué)體育教學(xué)的德育方向，部分中學(xué)體育教師認(rèn)為增加了教學(xué)負(fù)擔(dān)。通過(guò)積極的績(jī)效考核和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些積極投身于發(fā)掘體育課德育價(jià)值的教師，學(xué)校可以進(jìn)行合理的獎(jiǎng)勵(lì)，從學(xué)校層面刺激中學(xué)體育教師的德育教育熱情。

2.2 發(fā)揮榜樣的教育示范作用

中學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿心理，容易從他人的行為中獲得啟發(fā)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成自己的行動(dòng)。因此，發(fā)揮榜樣的教育示范作用是開(kāi)展德育教育最直接也是效果較好的方式之一。體育名人是在體育競(jìng)技領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的人才，具有非常廣泛和深遠(yuǎn)的影響力。體育名人成功背后隱藏的奮斗事跡、為國(guó)爭(zhēng)光的榮耀，都是對(duì)中學(xué)生開(kāi)展德育教育的優(yōu)質(zhì)素材。因此，體育名人事跡、座右銘以及取得的成就都可以成為中學(xué)體育教學(xué)的素材，充分發(fā)揮體育名人的示范作用，激活中學(xué)生的崇拜心理，引導(dǎo)中學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，形成優(yōu)秀道德風(fēng)尚。例如，體育名人出類(lèi)拔萃的運(yùn)動(dòng)水平能增強(qiáng)中學(xué)生的體育意識(shí)，刺激他們的上進(jìn)心；吃苦耐勞、艱苦奮斗的品質(zhì)可以引導(dǎo)中學(xué)生形成堅(jiān)毅堅(jiān)強(qiáng)的品德；為國(guó)爭(zhēng)光、只爭(zhēng)第一的精神可以強(qiáng)化中學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情操；不服輸?shù)囊庵究梢约?lì)中學(xué)生勇往直前，培養(yǎng)中學(xué)生不怕苦、不怕累的意志品質(zhì)。

2.3 在課堂常規(guī)中滲透德育教育

課堂常規(guī)是教師和中學(xué)生共同遵守和維護(hù)的教學(xué)秩序和行為規(guī)范，是中學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，維護(hù)好體育課堂常規(guī)，是營(yíng)造體育教學(xué)氛圍、建立體育教學(xué)秩序的前提條件，是提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。與此同時(shí)，課堂常規(guī)也是強(qiáng)化中學(xué)生紀(jì)律意識(shí)、進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育的優(yōu)良平臺(tái)。盡管中學(xué)體育教師已經(jīng)對(duì)課堂常規(guī)建設(shè)習(xí)以為常，但是只要進(jìn)行適度的創(chuàng)新，就能更加充分地釋放其德育內(nèi)涵，進(jìn)一步拓寬中學(xué)體育教學(xué)的德育教育渠道。

體育課堂常規(guī)的內(nèi)容比較豐富，涵蓋了考勤、集合、整隊(duì)、著裝、器材設(shè)備使用等各方面內(nèi)容，從第一堂體育課開(kāi)始，中學(xué)體育教師就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，要求中學(xué)生能像士兵一樣展現(xiàn)出高度的紀(jì)律意識(shí)，能正確著裝、按時(shí)上課、不遲到、不早退、不曠課。為了讓每一名中學(xué)生養(yǎng)成“一些行動(dòng)聽(tīng)指揮”的習(xí)慣，中學(xué)體育教師必須加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想教育，幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)訓(xùn)練觀念，逐漸強(qiáng)化其紀(jì)律意識(shí)和課堂自覺(jué)性。針對(duì)中學(xué)生違反課堂常規(guī)的行為，教師在處理方式上應(yīng)該更加聰明和人性化，如讓犯錯(cuò)的中學(xué)生旁觀本節(jié)課，摒棄忽視不當(dāng)行為甚至粗暴體罰的錯(cuò)誤做法，從而更好地對(duì)中學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品行教育。

2.4 挖掘中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的德育價(jià)值

中學(xué)體育教學(xué)涉及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較多，每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有著特定的規(guī)則和獨(dú)特的德育教育價(jià)值，中學(xué)體育教師要善于挖掘不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的德育內(nèi)涵，從而對(duì)中學(xué)生進(jìn)行全方位的思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)是中學(xué)體育教學(xué)的大項(xiàng)，也是具有幾千年歷史的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)形式來(lái)源于人類(lèi)的基本生理活動(dòng)如走、跑、跳、投等，且決定田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平的因素如速度、耐力、力量等也是影響人類(lèi)運(yùn)動(dòng)能力的關(guān)鍵要素，通過(guò)這些關(guān)鍵要素的比拼，田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可更好地詮釋了“更快、更高、更強(qiáng)”等人性化的目標(biāo)追求。速度和耐力的比拼有利于培養(yǎng)中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏精神，這是田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目承載的德育內(nèi)涵。又如，球類(lèi)項(xiàng)目也是中學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)大項(xiàng)，尤其是集體性球類(lèi)項(xiàng)目，追求陣型和戰(zhàn)術(shù)的密切配合，要求整個(gè)隊(duì)伍能為一個(gè)共同目標(biāo)緊密團(tuán)結(jié)在一起，發(fā)揮各自的能量，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)情操具有較好的效果。在球類(lèi)比賽中，既要求團(tuán)隊(duì)成員之間緊密配合、互信互助，也需要領(lǐng)軍人物發(fā)揮定海神針的作用，盡管賽場(chǎng)形勢(shì)不斷變化，但堅(jiān)持相信自己和同伴的取勝信條傳遞出的精神特質(zhì)具有豐富的德育教育價(jià)值。無(wú)論是田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還是球類(lèi)項(xiàng)目，只要中學(xué)體育教師善于挖掘，就能尋找到其豐富的德育內(nèi)涵，讓中學(xué)生在運(yùn)動(dòng)水平成長(zhǎng)的同時(shí)，也能獲得精神品質(zhì)的豐收。

2.5 在中學(xué)體育教學(xué)方式中注入德育要素

隨著中學(xué)體育教學(xué)手段的不斷豐富，在中學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育具備了更多的可能性，中學(xué)體育教師在備課環(huán)節(jié)，可以根據(jù)中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，在中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中巧妙地植入德育要素，在充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生課堂積極性的基礎(chǔ)上，起到潤(rùn)物無(wú)聲的教學(xué)效果。以體育游戲教學(xué)為例，游戲教學(xué)法是中學(xué)生非常喜歡的教學(xué)方式，不僅能充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生的體育積極性，也能起到更好的課堂教學(xué)效果，因此，其在中學(xué)體育教學(xué)的地位也越來(lái)越重要。從教學(xué)角度而言，體育游戲具有更大的改造空間，能發(fā)揮很好的品德教育效果。

在任何一個(gè)體育項(xiàng)目教學(xué)中，體育游戲都有其用武之地，具有很好的普適性特點(diǎn)。體育游戲通常都具有特定的游戲情境，中學(xué)生在其中則扮演一定的角色，中學(xué)體育教師通過(guò)在游戲內(nèi)容中設(shè)計(jì)一些生動(dòng)情景，將德育元素巧妙地隱藏其中，使中學(xué)生在完成既定身體素質(zhì)訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)，也能進(jìn)行道德教育。例如，中學(xué)生非常喜歡的體育游戲“穿越火力網(wǎng)”。在游戲開(kāi)始前，體育教師可以導(dǎo)入穿越敵人火力網(wǎng)的場(chǎng)景，讓中學(xué)生想象困難突破重重障礙，培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢機(jī)智、不畏艱險(xiǎn)的意志品質(zhì)。當(dāng)然，中學(xué)體育教學(xué)方式非常豐富，除了游戲教學(xué)法外，只要中學(xué)體育教師勤于思考、善于創(chuàng)新，就能為德育滲透創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。

3 結(jié) 語(yǔ)

中學(xué)體育教學(xué)蘊(yùn)藏著豐富的德育資源，無(wú)論是師生習(xí)以為常的教學(xué)常規(guī)，還是體育名人的故事，抑或是課堂內(nèi)容和教學(xué)方式，都能挖掘出大量的德育教育素材。只要中學(xué)體育教師愿意做一個(gè)有心人，牢記立德樹(shù)人的使命，心中有學(xué)生，總能找到適合自己的德育教育路徑。當(dāng)然，中學(xué)體育教學(xué)滲透德育的渠道和方式?jīng)]有定式，可以提高的地方還有很多，只要中學(xué)體育教師在教學(xué)實(shí)踐中多注入些思考和智慧，必能將中學(xué)體育教學(xué)打造成一個(gè)德育教育的好平臺(tái)。