加強職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育教育的途徑

鄧元元

[貴州航空工業(yè)技師學(xué)院(貴航高級技工學(xué)校) 貴州 貴陽 550009]

通過新課程的改革，學(xué)校可以提高學(xué)生的道德、法律和其他相關(guān)知識，并教會學(xué)生整體發(fā)展的方向。概念和價值觀旨在培養(yǎng)健康的學(xué)生個性，促進(jìn)其世界觀和生活的發(fā)展。我國的教育深深植根于傳統(tǒng)觀念和教學(xué)方法。由于教育改革的不斷發(fā)展，今天的傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能適應(yīng)時代的要求。特別是職業(yè)學(xué)校教育，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該相應(yīng)地為學(xué)生的整體發(fā)展做出貢獻(xiàn)。市場需求德育教育必須改變教學(xué)的概念和方法。作者解釋了職業(yè)學(xué)校德育教育當(dāng)前存在的一些問題，并提供了相關(guān)的解決方案。

1.確立明確的課堂教學(xué)目標(biāo)

新的課程改革正在增加對課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的需求。設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)不一定是正式的，而是有機的，可用于多種目的，學(xué)生可以從書本上學(xué)習(xí)許多知識，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高其技能，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生并為他們樹立真正的價值觀。例如，學(xué)生可以決定自身的觀念，學(xué)會尊重老年人，喚醒幫助他人的愿望，增強他們的責(zé)任感，并探索和發(fā)現(xiàn)他們在社會上的優(yōu)勢。課堂學(xué)習(xí)的重要性在于設(shè)定正確的目標(biāo)并找到有效和適當(dāng)?shù)姆绞絹泶龠M(jìn)健康發(fā)展和有效的學(xué)生學(xué)習(xí)[1]。

2.改變學(xué)生觀念，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)最需要的是德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬?/h2>

職業(yè)學(xué)校目前的招生對象是初高中的中下游成績學(xué)生，這類學(xué)生在中學(xué)時普遍成績很差，對學(xué)習(xí)也不是很感興趣，覺得只需要學(xué)習(xí)能夠找到一份好工作所需的技能就夠了。一些職業(yè)學(xué)校學(xué)生認(rèn)為掌握技能是一項重大挑戰(zhàn)。只要認(rèn)真對待專業(yè)課程，并學(xué)好技術(shù)，道德教育的教學(xué)類似于高中政治，是不必要的。為了應(yīng)對學(xué)生的這一普遍認(rèn)知現(xiàn)象，有必要告知學(xué)生，我國社會主義市場經(jīng)濟的產(chǎn)生和發(fā)展已導(dǎo)致教育和社會制度的重大改革和發(fā)展。勞工、就業(yè)、合資企業(yè)、私人公司和國有企業(yè)正在采取優(yōu)化組合，減員增效的措施，各用人單位對勞動力的要求越來越高，國內(nèi)外的資深人士普遍認(rèn)為：通過使用制造技術(shù)，可以快速掌握技能，經(jīng)驗和能力，但不一定總能根據(jù)用人單位核心文化來發(fā)展良好的職業(yè)習(xí)慣，除了專業(yè)技能和明確的技能要求外，良好的個人品質(zhì)以為更多用人單位所重視。在商業(yè)中，具有政治才能和德育素養(yǎng)的人才更受歡迎[2]。

3.建立健全人格健康發(fā)展的激勵與約束機制

教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展觀念，為他們樹立起健康的道德思想，并向他們灌輸樂于助人的精神，以增加學(xué)生的責(zé)任感和追求，并增強自己在社會中的地位。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，老師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С郑⑶疫M(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷牒驼谓逃龑W(xué)生。這將在未來優(yōu)秀學(xué)生的行為中發(fā)揮重要作用。教師應(yīng)積極監(jiān)督和控制具有良好水準(zhǔn)和反應(yīng)機制的學(xué)生的思想行為，以確保采取必要的教學(xué)方式來讓學(xué)生沿著社會主義方向發(fā)展。

4.植入式課堂引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣

德育課程不同于其他學(xué)科。德育可以滲透到任何課堂中，但是一個好的德育課教師要想上好德育課，需要說服學(xué)生在40分鐘內(nèi)接受無聊的道德教育原理，這很難做到。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是充分發(fā)揮德育教育的功能的基本要素，才能履行德育的功能。職業(yè)學(xué)校的道德教學(xué)主要教學(xué)生道德觀念，法律觀念，社會現(xiàn)象等方面的知識，以建立對世界、生活、價值和金錢的正確認(rèn)識。在課程之前，可以給學(xué)生講一個簡短的故事。講社會上的現(xiàn)實事件，植入課堂。一種新穎獨特的導(dǎo)語會影響并吸引學(xué)生使學(xué)生集中精神學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)為每個班級精心設(shè)計一個導(dǎo)語。當(dāng)老師講故事時，可以加一點小議論，并不時添加一些簡單的評論，以激發(fā)學(xué)生的思維。它可以提高德育課程的趣味性并吸引學(xué)生的注意力。故事結(jié)束時，在課堂上，道德教育的教學(xué)也得到了發(fā)展。因此，將故事用作道德教育的途徑，不僅減少了課堂學(xué)習(xí)的枯燥性，而且增加了道德教育的持久性和有效性。而且由于學(xué)生積極地利用所獲得的知識，所以德育的影響當(dāng)然是顯而易見的[3]。

5.加強基本道德修養(yǎng)，從細(xì)節(jié)做起

青年學(xué)生需要對他們的儀容儀表，行為語言的多方面進(jìn)行加強。校園里經(jīng)常出現(xiàn)這些現(xiàn)象：穿著奇裝異服的學(xué)生，染著頭發(fā)的學(xué)生，出口臟話連篇的學(xué)生，隨地吐痰的學(xué)生，摧毀校園公共設(shè)施的學(xué)生，公共場所擾亂公共秩序的學(xué)生，侮辱和毆打他人的學(xué)生。這些現(xiàn)象從公共道德的基本原則上反映了德育教育質(zhì)量。如果要教學(xué)生建立正確的道德觀，正確的價值觀和正確的人生觀，則需要樹立良好的榜樣并從自己做起，加強學(xué)生德育工作。老師和父母必須通過以身作則來潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，教師的道德形象不僅會對青年學(xué)生造成影響，而且對教育還有著強化或者是弱化的作用。教師應(yīng)要求青年學(xué)生去做他們必須做正確地的事。教師在教育榜樣中的作用是以身作則，教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。教師應(yīng)注重個人發(fā)展，提高自己的性格，增強對“德育”的認(rèn)識，并以嚴(yán)格的要求說話和行動，要冷靜、健康、誠實、有序、溫柔和有責(zé)任感。因此，教師的榜樣要根植于學(xué)生的心中，最終可以實現(xiàn)卓越的教育。此外，有關(guān)父母及其行為的教育建議對于孩子來說是重要的影響源。因此，父母還應(yīng)注意自己的一言一行，做到遵紀(jì)守法，講究衛(wèi)生，幫助他人，誠實守信，為子女做表率，從根源上引導(dǎo)子女建立正確的道德觀，人生觀和價值觀[4]。

6.結(jié)語

德育教育是職業(yè)學(xué)校必須要發(fā)展的教學(xué)方式，以此來緊跟新課程改革的步伐，探索更科學(xué)的教學(xué)方法以及最大程度地規(guī)劃學(xué)生的整體發(fā)展。在學(xué)校的德育教育當(dāng)中，努力發(fā)展學(xué)生的個性并培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。