“互聯網+”背景下高校體育信息化改革與實踐探究

王鹿 新疆大學

國家科學技術的飛速發展，信息技術的不斷創新，使得我國各行各業進入了一個飛速發展的階段。信息技術的飛速發展不僅對我國政治、經濟、文化帶來了重大影響，同時也給我國的教育事業提供了便利條件。高校體育教學在互聯網時代的背景下要想有一個質的提升，必須在體育教學中融合現代化、科技化的技術手段，對傳統的教學模式進行革新。

一、高校體育信息化改革的重要意義

（一）可有效促進高校學生健康水平的提升

互聯網的出現為我國的經濟發展帶來便利的同時，也使得網絡游戲產業得到了發展。這就使得部分大學生在大學時間過度沉迷游戲、缺少體育鍛煉的情況出現。除此之外，經過調研發現現階段大學生對體育鍛煉參與性較低的另一個重要原因就是對鍛煉方法茫然，且進行時缺少同伴等。但隨著信息技術的發展，市場上與運動有關APP很好的解決了此類問題。互聯網背景下的APP提供了海量的與運動相關的技巧和知識，教師可通過手機平臺獲取專業的運動知識與健康知識，便于在課堂上對學生進行專業講解，從而提升學生對體育鍛煉的重視，鼓勵其進行自主鍛煉。同時，科技的不斷發展也衍生出了與運動相關的智能化設備，教師可通過學生在鍛煉過程中配備的設備對學生的心率、運動距離等進行監督，從根本上保證學生能夠在承受的范圍內進行運動，進而可以針對學生的運動指標進行專業指導，使得學生能夠熟練掌握適合自身的鍛煉方法與技巧，極大程度上促進了學生對體育鍛煉的積極性。與此同時，針對部分掌握鍛煉方法與技巧但缺少同伴的學生，教師應積極鼓勵其通過社交軟件及運動軟件結交一些有相同運動愛好的伙伴，并針對此類學生制定適宜的鍛煉方案，使其養成自主運動的習慣，并將其延續一生。

（二）可有效轉變教學形式，促進高校體育教學多元化

在傳統教學模式的影響下，我國高校體育教師與學生的溝通交流是在課堂上進行的。另外由于大部分高等院校體育教師基本上都是承擔著一個系的體育教學，學生人數眾多且受教學任務限制，需要教師在有限的時間內對學生講解全面的教學內容。這就使得學生與教師間的交流機會聊勝于無，一定程度上降低了學生與教師間的情感交流與運動互動，影響了學生參加體育課程的積極性。然而，在互聯網技術飛速發展的今天，高校體育教師與學生的溝通交流方式發生了徹底的改變，進一步實現了師生間更人性化的學術交流，極大程度上拉近了師生間的關系。例如，在“互聯網+”背景下，通過先進的信息技術可以使得高校體育課程實現線上與線下同步進行，這就使得學生可通過線下進行體育教學內容學習，線上進行與教師的溝通交流，對傳統高校體育的教學形態進行了徹底改善。此類交流方式在當前時代可以隨時隨地進行，這就使得教師可以根據學生交流的內容對教學內容進行適當的調整，并對其在交流過程中提出的問題進行專業解答。從某種程度上來說，“互聯網+”實現了師生之間的無縫交流，從根本上擺脫了時間和空間的限制，這將對高校體育教學質量的提升無疑是有百利無一害的。同樣，師生間的無縫溝通交流，有效增進了師生間的情感，促進了高校體育教學向多元化方向發展。

二、高校體育信息化改革路徑

（一）樹立正確的高校體育教學理念

在各高等院校開展體育教學活動的人過程中，不管是學生還是教師都需要積極轉變思想，認識在校園開展終身體育教學活動的重要性，讓學生積極的參與到體育教學活動中。2016年10月份，國務院印發了《“健康中國2030”規劃綱要》，全面建成小康社會、基本實現社會主義現代化的重要基礎最根本的方式就是推進健康中國建設，同時也是全面提升中華民族健康素質、實現人民健康與經濟社會協調發展的國家戰略。在黨和政府的推動下，各高校領會了綱要精神，學校的體育教學發生了翻天覆地的變化，學生的健康體質也得到了認可。學校作為教育改革的執行者，在教學理念和教學目標上一定要與國家戰略方針看齊，國家的發展離不開學校的培養，學校的成長離不開院校領導的正確教學理念。

（二）合理規范高校體育教學內容

社會在發展，時代在進步。在當今信息化技術飛速發展的背景下，要想使高校體育教學質量得到有效提升，首先，應先科學規范高校體育教學內容。伴隨著國家教育制度改革工作的不斷推進，課堂教學內容出現了快速更新換代的情況，這就導致了部分高校體育教學內容不能跟上學生的身體素質提升步伐，無法滿足學生的體育教學需求。因此高校相關領導與體育教師應結合學生的實際情況，以滿足學生身體素質發展為核心，積極應用現代化、信息化的互聯網技術，對體育教學內容進行科學合理的選擇，不斷改進體育教材。在此基礎上，各高校對體育教材進行改進過程中，要積極吸取世界上先進的體育管理經驗和前沿信息，將其完美的融入教材中，為學生身體素質的提升打下堅實的基礎。除此之外，高校體育教師在進行體育教學過程中應不斷的將實訓內容融入其中。與高校傳統的體育教學相比，互聯網時代背景下的信息化體育教學課堂盡管在教學內容上往往理論多于實踐，且受互聯網特點限制不易改變，但為保障高校體育教學效果的有效提升，就必須要在信息化體育教學課堂上盡可能融入一些合理的實訓內容。例如，高校體育教師通過建立一些微信群、QQ群等方式向學生發起挑戰，發起挑戰的種類可多種多樣，比如跑步、跳繩等，以此方式來引導學生進行自主健身。并通過將應戰視頻發到班級群的方式，讓老師對其進行專業的指導與啟發，教給學生一些健身和鍛煉的技巧，進而來達到豐富學生對體育鍛煉的認識，使其能夠將所學鍛煉技巧應用到自身的體育鍛煉中去，幫助學生形成終身體育的人生觀念。最后，及時有效的溝通與交流也是保障高校體育教學效果的關鍵。高校體育教師還應做好課后有關體育鍛煉的交流和溝通工作，針對學生的興趣與鍛煉需求，以學生為主體，制定科學合理的體育教學方案。只有這樣，才能充分滿足學生的身體發展需求，不斷提升高校體育教學的質量。

（三）提高信息化技術在高校體育教學中的應用水平

隨著國家教育制度改革工作的不斷推進，國家對高校體育教學提出了一個更高的要求，要求高校體育教師在教學過程中積極應用信息化技術，借此來實現高校體育教學質量的提升，從而有效落實堅持以學生為本的教學基本原則。在“互聯網”發展迅猛的背景下，高等院校在進行體育教學信息化改革的過程中，高校體育教師首先要讓學生認識到體育教學在整個高校課程內容中的重要性與趣味性，并借助現代化、信息化的科學技術，對高校的體育教學質量進行有效的改善。通過信息化技術在體育教學課堂中了合理應用，使得學生可以在體育教學課堂上接觸到更多的體育教學內容。因此，高校體育教師應順應時代發展，合理利用新時代下研發出的高科技產物，以此為重要手段來對學生進行教學，并通過智能化的科技設備對學生的運動指標、鍛煉時間等進行掌控，便于在后續制定教學計劃時有一個更加精準的參考。另外，社會在逐漸進步，學生的需求也在不斷發生變化。為不斷滿足高校學生對于體育課程的需求，教師應在教學過程中，利用信息技術不斷的去強化自身能力以及對教學內容實施實時的更新。只有這樣才能在后續的教學過程中，幫助學生有一個更好的發展，從而不斷落實學生在教學課堂中的主體作用。在這個科學技術飛速發展的時代，不管是企業還是學生個體，其需求都在不斷的發生變化。高校體育教師應立足實際，積極運用信息化技術，進而實現教學質量的提升，為社會的發展提供源源不斷的人才支持。

（四）通過互聯網開展豐富的體育競賽活動

對于鍛煉學生身體最有效的方法就是開展豐富的體育競賽活動。從豐富的體育競賽中學生能夠獲得更多的樂趣，能夠從競賽中獲得其他學習活動找不到的成就感。通過開展體育競賽不僅能夠激發學生的競爭意識，培養集體精神和團隊意識，還能讓學生感受到體育學習的樂趣，提升學生體育運動的自主性。受以往教學模式的影響，體育競賽活動只能停留在體育課堂上進行。將信息化技術手段帶進體育課堂，體育教師可通過一些運動軟件組織一些體育競賽活動，讓學生線下進行訓練，可有效提升學生參與體育活動的積極性。

（五）提升教師綜合素養，不斷加強師資隊伍建設

體育課程作為高校學生的必修課，在信息技術飛速發展的背景下，高校相關領導必須要打造出一支具有創新精神和技能的高校體育教師隊伍。所以，高校體育教師應跟上社會發展步伐，不斷更新自身知識結構，創新教學模式及方式，使自身在新時代的發展形勢下具備擔任教學任務的能力。教師作為課程活動的組織者和參與者，提升體育教師的教學能力水平勢在必行，各院校可定期對教師進行優秀體育內容培訓，激發教師潛力。院校體育教師應不斷加強自身的基本功與教學能力，才能在后續的課程活動中發揮優勢。在大數據背景下，教師應拋棄以往老套的教學方式，根據學生性格進行創新，為學生營造一個良好的學習氛圍。在體育課程活動中，教師可采用游戲法與學生互動，進一步激發學生積極性，提升教學質量。

三、結語

在當前國家教育制度的改革背景下，互聯網與教學模式的深度融合已勢在必行。高等院校作為為社會培養高質量、高素養人才的基地，應立足社會，看清形勢，學會利用互聯網平臺，積極將現代化、科技化的設備引進體育教學課堂，為學生建立起課上輔導、課下監督的新型教學課堂，將體育信息以多種表現形式呈現在教師和學生面前，以提高體育課堂的教學質量與效率，激發學生參加體育運動的積極性。