《我說你做》之趣味闖關(guān)教學設(shè)計

盧文 南昌大學附屬小學

一、引言

《我說你做》是部編版一年級語文上冊的第一篇口語交際，剛剛踏入一年級門檻的小學生，對于學校的一切都是新鮮而好奇的，沒有良好的規(guī)矩意識。希望通過此次口語交際，能培養(yǎng)孩子良好的注意聽、大聲說的交流意識。[2]

二、教材簡析

現(xiàn)在的孩子只顧表達自己的意愿，完全不聽老師、其他同學的發(fā)言；還有的膽子小，不敢在大家面前說話；還有的會中途打斷別人說的話，搶先表達自己的想法。教學中，結(jié)合游戲的趣味性、闖關(guān)，引導學生大膽說，讓大家聽得見；同時也要注意聽別人說話。通過此次口語交際，養(yǎng)成良好的聽說習慣。

三、口語交際的重要性

口語交際，是語文教學最基本的一個環(huán)節(jié)。在語文課程中，有著極為重要的作用，它主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）不斷刺激學生的思維發(fā)展，促進學生語言表達能力的提高。

口語交際教學中，立足于現(xiàn)實生活的各個方面，通過課堂上的聽說練習，在生活中能做到認認真真聽別人說，大大方方表達自己的想法。

（2）不斷加強學生與他人之間的交流，消除“不敢說”，做到敢說會說。

口語交際的能力往往是在語文教學課堂上的聽、說、練、演的過程中培養(yǎng)出來的。學生們消除了膽小羞怯的心理，收獲了勇氣，敢于和別人交流。

（3）不斷提高教學效率，幫助學生提高書面表達能力。

口語交際不僅要求孩子要動腦動嘴，而且還鍛煉孩子們的語言表達能力，對平時的課堂教學也有一定的積極作用，更為孩子們的習作鋪墊起到了一定的作用。

四、教學目標

（1）通過圖片導入，明白口語交際的主題——“我說你做”。

（2）在口語交際中，引導學生養(yǎng)成良好的注意聽、大聲說的交流意識，并能按照聽到的要求做出相應的動作。

（3）培養(yǎng)學生仔細聽、大聲說的良好習慣。

五、教學過程

板塊—：故事導入，引出課題

（1）出示《熊出沒》圖片。

師：同學們，你們看過《熊出沒》嗎？好看嗎？今天，熊大熊二也來了呢？我們一起去看看它們和光頭強又會發(fā)生什么故事吧？

（2）播放語音，鋪墊“我說你做”闖關(guān)前提。

（3）熱身“我說你做”。

聽老師的指令，把書翻到14面。（巡視檢查，是否有學生不認真聽講。）

（4）了解口語交際的主題。

小結(jié)：這節(jié)課我們不學拼音，也不學課文，要學新的一種生活中常用的本領(lǐng)——口語交際。今天，我們口語交際的活動名稱叫“我說你做”。

（5）板書課題、齊讀課題。

（設(shè)計意圖：以學生愛看的動畫片《熊出沒》帶出口語交際的主題——“我說你做”，激發(fā)學生的挑戰(zhàn)念頭，引起學生的學習興趣。同時，通過教師下達的指令——把書翻到14面，進一步熱身“我說你做”，初步引導學生注意聽別人說話。）

板塊二：指令練習，體驗樂趣

（1）理解口語交際中的“你”和“我”。

（2）初步練習說指令：老師說學生做。

老師說指令：“全體起立”。用眼睛觀察動作慢的學生，問他為什么動作慢了？

相機板書：仔細聽。

老師小聲說指令：“男生坐下”。采訪動作不一樣的學生，了解動作不同的原因。

相機板書：大聲說

（3）進一步練習說指令：學生說學生做。

學生說指令：“拉拉你的小耳朵”。

學生說指令：“拍拍你的手”。

針對兩次指令，教師對學生做出的相應動作及時進行評價。

（4）引導學生總結(jié)。

口語交際時，說指令的人聲音一定要大，必須讓參加游戲的同學都聽得到；其次，同學們也要注意聽別人說的指令，然后按照相應的指令做出正確的動作。

（設(shè)計意圖：首先讓學生明白“我說你做”活動中，誰是說指令的人，誰是做動作的人？明白了游戲?qū)ο蠛陀螒蛞?guī)則，先通過老師說指令、學生做動作，了解口語交際的要點：說指令的人聲音一定要大，同學們也要注意聽別人說的指令。然后通過練習——學生發(fā)指令、學生做動作，進一步鞏固“我說你做”的口語交際活動。）

板塊三：觀察圖畫，明晰要求

（1）出示課文插圖，觀察插圖。

師：今天，老師邀請了幾位新朋友，他們是小梅、小華、小明、小星、小紅、小麗、小蘭。他們在玩什么游戲呢？

學生觀察插圖，交流自己的發(fā)現(xiàn)（小星沒有抬腿）。

（2）質(zhì)疑圖中小星不抬腿的原因是什么？

（3）學生交流小星為什么不抬腿，針對學生交流情況，教師相機總結(jié)，進一步強調(diào)“我說你做”的游戲規(guī)則：

口語交際時，說指令的人聲音一定要大，還要說清楚指令，要讓大家都聽得見；同時，同學們也要注意聽，聽清楚別人發(fā)的指令，然后按照相應的指令做出正確的動作。

（設(shè)計意圖：首先讓學生觀察課文中的插圖，引導學生發(fā)現(xiàn)：圖中的小星和其他同學動作不一樣，他沒有抬腿。再設(shè)計引導學生思考，游戲中小星為什么不抬他的腿呢？通過學生的觀察和交流，進而總結(jié)“我說你做”的活動規(guī)則：“我說”是指說指令的人要大聲說，要說清楚指令，要讓大家都聽得見；同時，“你做”是指同學們要注意聽，聽清楚別人說的指令，然后按照相應的指令做出正確的動作。只有掌握了“我說你做”的活動規(guī)則，才能順利闖關(guān)，幫助熊大熊二找到對方。）

板塊四：闖關(guān)游戲，展開救援

（播放熊大熊二語音）小朋友們，快幫幫我們找到對方吧！

師：既然我們掌握了“我說你做”的活動規(guī)則，那我們就趕緊闖關(guān)，去幫助熊大熊二吧！

1.游戲第一關(guān)：“我”說一條指令，“你”做動作。

（1）第一條指令——請摸摸你的鼻子。

①出示圖片和指令。邀請坐姿端正、認真聽講的同學上臺來大聲說第一個指令——請摸摸你的鼻子。

②教師觀察學生們的表現(xiàn)，全班通過了考驗，及時給予表揚，并邀請最快完成指令的來上臺說第二個指令。

（2）第二條指令——請對同桌笑一笑。

①出示第二條指令——請對同桌笑一笑。

②邀請最快完成第一條指令的同學上臺大聲說第二個指令，教師全場巡視，對學生們的表現(xiàn)給予肯定，并邀請表現(xiàn)最棒的（微笑最美、反應最快）上臺說第三個指令。

（3）第三條指令——請大家坐端正。

①出示第三條指令——請大家坐端正。

②邀請微笑最美、反應最快的同學上臺大聲說第三個指令，教師全場巡視，個別指導，提醒不走神，并對孩子們的坐姿進行評價。

過渡：恭喜同學們，第一關(guān)順利通過，你們看，熊大熊二離彼此的距離近了呢！還有兩關(guān)在前面等著大家，大家能接受挑戰(zhàn)，繼續(xù)闖關(guān)嗎？（能）Are you ready?（GO）

2.游戲第二關(guān)：“我”說兩條指令，“你”做對應的動作。

（1）第一條指令——請你站起來，再把凳子輕輕地放到桌子下面。

①出示圖片和第一條指令。邀請坐姿最端正的同學上臺來大聲說第一個指令——請你站起來，再把凳子輕輕地放到桌子下面。

②教師觀察學生們的完成動作，評價學生們是否完成了指令的兩個要點：一是站起來，二是輕放凳子。針對學生的表現(xiàn)及時評價，并邀請最快完成指令的來上臺說第二個指令。

（2）第二條指令——請你對著同桌笑一笑，再坐端正。

①出示第二條指令——請你對著同桌笑一笑，再坐端正。

②邀請最快完成第一條指令的同學上臺大聲說第二個指令，教師全場巡視，評價學生是否完成了指令的兩個要點：一是對同桌笑，二是坐姿端正。對學生們的動作及時評價，邀請表現(xiàn)最棒的（微笑最美、坐端正）上臺說第三個指令。

（3）第三條指令——請你和同桌握握手，再坐端正。

①出示第三條指令——請你和同桌握握手，再坐端正。

②邀請微笑最美、坐端正的同學上臺大聲說第三個指令，教師全場巡視，評價學生是否完成了指令的兩個要點：一是握手，二是坐端正。對學生們的表現(xiàn)給予肯定，個別提醒不走神，并對孩子們的坐姿進行評價。

過渡：恭喜同學們，我們順利闖過第二關(guān)了，仔細看，熊大熊二是不是越來越近了啊！最后一關(guān)，對比前面的指令稍加難度，認真仔細的小朋友一定難不倒，大家還能繼續(xù)挑戰(zhàn)、闖關(guān)嗎？（能）Are you ready?（GO）

3.游戲第三關(guān)：“我”說三條指令，“你”做相應的動作

（1）第一條指令——請把書合上，再把鉛筆放書上，然后坐端正。

①出示圖片和第一條指令。教師大聲說第一個指令——請把書合上，再把鉛筆放書上，然后坐端正。

②教師邊說指令邊觀察學生們的表現(xiàn)，評價學生是否完成了指令的三個要點：一是書合上，二是鉛筆放書上，三是坐端正。針對學生的表現(xiàn)及時評價，并邀請最快完成指令的上臺說第二個指令。

（2）第二條指令——請把橡皮放進文具袋里，再把文具袋放抽屜，然后坐端正。

①出示第二條指令——請把橡皮放進文具袋里，再把文具袋放抽屜，然后坐端正。

②邀請最快完成指令的同學上臺大聲說第二個指令，教師全場巡視，評價學生是否完成了指令的三個要點：一是橡皮放文具袋，二是文具袋放抽屜，三是坐端正。對學生們的表現(xiàn)給予肯定，個別提醒不走神，并對孩子們的坐姿進行評價。

（設(shè)計意圖：闖關(guān)環(huán)節(jié)將活動性和趣味性緊密結(jié)合，口語交際的“注意聽”和“大聲說”有機結(jié)合，三個闖關(guān)的指令由易到難，層層深入。在活動過程中，首先是發(fā)布一個指令，大部分的學生都能又快又好地完成指令；第二環(huán)節(jié)讓學生一次性完成兩個動作，此環(huán)節(jié)就能凸顯“注意聽”的重要性了，在活動中，可以發(fā)現(xiàn)注意力不集中的學生會慢半拍；第三環(huán)節(jié)是一個指令包含三個動作，難度加大，但是學生們的“注意聽”的警覺性加大了，都能盡善盡美完成指令動作，切實把握了“注意聽”和“大聲說”的重要性。三個闖關(guān)環(huán)節(jié)貼近課堂，漸次遞進，使學生在活動中認真聆聽指令的發(fā)布，努力幫助熊大熊二找到對方。）

板塊五：課堂小結(jié)，總結(jié)交際小竅門。

出示熊大熊二在一起的圖片。

1.小結(jié)“我說你做”游戲規(guī)則。

師：小朋友們真棒，看，熊大熊二找到它們的家了，這都是誰的功勞啊？（我們）

師：“我說你做”的游戲規(guī)則知道是什么了嗎?（說指令的人要大聲說，要說清楚指令，要讓大家都聽得見；聽指令的人要注意聽，聽清楚別人說的指令，然后按指令做出正確的動作。）

2.拓展：“我說你做”這個游戲除了可以在課堂上完成，還可以和小伙伴們，或者和爸爸媽媽一起完成。玩的時候要注意：說指令的人要大聲說，要說清楚指令，要讓大家都聽得見；聽指令的人要注意聽，聽清楚別人說的指令，然后按指令做出正確的動作。

六、結(jié)語

在整個課堂上，結(jié)合活動熱身和闖關(guān)游戲，學生們明白了“我說你做”的活動規(guī)則，最后將課堂活動延伸至生活中，讓學生和好朋友，還能和爸爸媽媽一起完成“我說你做”，不僅進一步鞏固了活動，還培養(yǎng)學生仔細聽、大聲說的良好習慣。