學(xué)校體育中如何發(fā)揮競技體育的作用

劉敬凡 中國石油大學(xué)（華東）

一、競技體育的價值及在學(xué)校體育中存在的必要性

（一）競技體育的概念

“競技體育”的含義是精英體育，在體育事業(yè)發(fā)展的過程中其屬于是重要的構(gòu)成部分。一般來說，一個國家的綜合實力強弱通過競技體育的發(fā)展水平便可衡量出來。過家興指出，競技體育的根本目標是全面鍛煉和發(fā)展人的身體，爭取獲得優(yōu)異的運動成績。通過對人的體能、智力等進行深度開發(fā)的一種運動項目[1]。田麥久指出：在體育活動中，競技體育屬于是不可分割的一部分，借助體育競賽，可創(chuàng)下良好的成績[2]。還有專家指出，競技體育的本質(zhì)即涉及帶有競爭性等特點的身體活動的統(tǒng)稱。綜上所述，競技體育呈現(xiàn)出多元化的特點。

（二）競技體育和學(xué)校體育的關(guān)系

《體育改革與發(fā)展綱要》中提出，“要通過多元化的舉措使運動隊院?；M程進一步的加快，由此來推動教學(xué)訓(xùn)練成效的提升。”換言之，唯有朝著體教結(jié)合的方向發(fā)展才可為中國競技體育的改革鋪平道路。從客觀的角度看，這將使學(xué)校體育的內(nèi)涵變得更加豐富，這里以學(xué)校體育與競技體育融合程度較高的美國為例，與其他諸多國家不同，美國競技體育體制是以學(xué)校為核心，然后在教育中融入體育，在體育與教育充分銜接的情況下推動二者實現(xiàn)快速發(fā)展，其并不是立足于專業(yè)體育團體和各種形式的民間體育組織之上。為提高學(xué)校體育質(zhì)量，美國政府2004年頒布的《全國體育標準》提出了5個具體目標，即學(xué)習(xí)和掌握體育運動的方式和技巧、理解和實踐體育運動的原則和方法、經(jīng)常參加體育活動、提升體質(zhì)健康水平、重視體育運動的價值[3]。2010 年發(fā)布的《健康測量適切使用》報告，進一步提出把參與體育作為一種生活方式，樹立“終身學(xué)習(xí)和終身運動”的意識[4]。

（三）競技體育在學(xué)校中開展的必要性

現(xiàn)階段，要想使學(xué)生的身體健康素質(zhì)得以快速的提升，前提是必須要對學(xué)生課余體育活動進行調(diào)整。由教育部等機構(gòu)聯(lián)合組織開展的大學(xué)生“三走活動”，意在使學(xué)生的課余生活變得多姿多彩，同時達到改善學(xué)生身體健康狀況的目的。競技體育開展的作用是能夠充分激發(fā)學(xué)生參與體育活動的主動性和積極性，為學(xué)校體育項目的組織創(chuàng)造較為有利的條件[5]。

以中國石油大學(xué)（華東）為例，石油大學(xué)體育部每年會舉辦高水平運動隊與普通學(xué)生之間的交流賽，通過交流賽可以讓廣大學(xué)生切身體會高水平運動員的精湛球技，將競技體育與校園體育相融合，營造濃厚的校園體育氛圍。石油大學(xué)男排作為多年的全國大學(xué)生男排冠軍，為石油大學(xué)爭得榮譽的同時，也構(gòu)建了具有石油大學(xué)特色的校園體育氛圍。夜間燈光球場排球賽、教師排球賽、師生排球交流賽等活動都因校男排高水平運動隊的影響而在校園中開展的如火如荼。充分體現(xiàn)了競技體育的發(fā)展對學(xué)校體育的推動作用。

二、學(xué)校體育的現(xiàn)狀與弊端

雖然競技體育的優(yōu)點較多，但是，在學(xué)校中開展還是會遇到諸多的問題。具體歸納為以下幾點：

（一）師資短缺，“質(zhì)”與“量”難以保障

課題調(diào)研表明，當前，學(xué)校體育在發(fā)展的過程中之所以存在很多的問題，主要是因為優(yōu)秀的教師資源比較短缺，教師整體素質(zhì)較差[6]。在義務(wù)教育時期，體育教師的占比未超過5%，但是他們承擔的教學(xué)任務(wù)卻在總課中占到了11%，從整體來看，教師人才存在著30萬人的缺口，這主要是農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的現(xiàn)狀。通過對比分析發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)地區(qū)的教師資源配置嚴重不合理，體育教師的綜合素質(zhì)低下，但是卻承擔著繁重的工作任務(wù)，再者，學(xué)校的績效考評不合理，但是教師又不得不積極應(yīng)付，該種落差使得教學(xué)質(zhì)量處于較低的層次，專業(yè)度較高的教師人才較為匱乏。所以，在學(xué)校中設(shè)置競技體育課程將無法順利的展開。更重要的是大多數(shù)體育教師對于體育賽事的組織管理并不擅長，以至于競技體育相關(guān)賽事無法在校園中展開。

（二）學(xué)訓(xùn)矛盾尖銳

2016年國務(wù)院印發(fā)并實施的《健康中國2030規(guī)劃綱要》提出經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)要上升至5.3億人，體育鍛煉應(yīng)從學(xué)生抓起，近年來學(xué)校對于體育課程的重視有了顯著提高，但對于學(xué)生參加競技體育訓(xùn)練，許多學(xué)生家長仍持有懷疑態(tài)度，因為與一般體育課程相比，競技體育的訓(xùn)練需付出更多的時間與精力，大多數(shù)家長擔心影響學(xué)生的文化課成績而不支持學(xué)生在校園內(nèi)從事競技體育訓(xùn)練；另一方面，部分自制力較差的學(xué)生確實因為訓(xùn)練出現(xiàn)了成績下滑的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾難以處理，以至于學(xué)校的競技體育發(fā)展進度緩慢。

（三）校園競技體育賽事系統(tǒng)不成熟

在競技訓(xùn)練中，競技比賽占有非常重要的地位，所以，學(xué)校組織開展相關(guān)訓(xùn)練活動，應(yīng)該對比賽活動較為關(guān)注，本身來說，競技訓(xùn)練就是為了使身體實現(xiàn)極限運動，多去比賽優(yōu)勝，從而創(chuàng)造良好的運動成績[7]。然而實際情況是存在很多的問題與矛盾。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生基本沒有機會參與競技比賽，學(xué)校很少可以組織具有一定規(guī)模的校園體育賽事，且關(guān)注度普遍不高，無法引起普通學(xué)生的運動熱情。學(xué)校對于運動人才的選拔制度不夠完善，達不到吸引運動員積極訓(xùn)練參與選拔的程度，有的時候?qū)W校在選人時表現(xiàn)也會不積極，且參與的熱情不高，為此，競技比賽在很多時候難以正常進行。

（四）缺乏必要的訓(xùn)練和參賽經(jīng)費

對于競技體育，很多中小學(xué)校都尚未真正的了解其特點與開展的影響，導(dǎo)致學(xué)校在競技體育的訓(xùn)練上未投入較多的資金，而且參賽條件大多不合格，訓(xùn)練場地、訓(xùn)練器械的不足導(dǎo)致大部分學(xué)生沒有機會參與到比賽中。部分高校競技體育的地位處于可有可無的狀態(tài)，且現(xiàn)有競技體育系統(tǒng)也是很不認可高校開展競技體育的前景[8]，以至于學(xué)校競技體育發(fā)展緩慢。

三、競技體育在我國學(xué)校體育中有效開展的策略

（一）明確競技體育在學(xué)校體育中的作用

競技體育，競技是其主要特點，所以，學(xué)生的健身精神在相關(guān)體育比賽的開展中可慢慢的培育起來，這樣不僅能夠使學(xué)生的身體得到充分的鍛煉，而且還可讓學(xué)生的潛能得到開發(fā)。在部分集體性的比賽項目中，更能強化學(xué)生之間的團結(jié)力和凝聚力，從而使其樹立集體意識。另外，通過積極的參加到競技體育中，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大大減輕。

（二）重視師資隊伍建設(shè)，適當降低高水平教練員準入門檻

競技體育要求在開展體育課中需充分融合現(xiàn)有的師資力量，在人才的培育中師資力量是核心之所在，其在某種程度上直接決定著一個學(xué)校競技運動的開展。所以，應(yīng)該為師資力量的增強創(chuàng)造有利的條件。2019年，國家在相關(guān)文件中也強調(diào)要想辦法引入優(yōu)秀的體育人才，降低退役運動員、優(yōu)秀教練員的準入門檻，為運動員提供更專業(yè)的指導(dǎo)。另外，學(xué)校還需結(jié)合實際情況將教師競爭激勵制度構(gòu)建出來，以此來鼓勵學(xué)生主動參與到教學(xué)訓(xùn)練活動之中。除此以外，對于青年體育教師的培育工作學(xué)校也應(yīng)該引起高度的關(guān)注，從而及時更新運動訓(xùn)練方式方法。

（三）完善場地器材配套設(shè)施、鼓勵學(xué)校之間資源共享

伴隨著中國經(jīng)濟水平的不斷提升及政治環(huán)境的日益好轉(zhuǎn)，對于體育課程的改革建設(shè)國家先后投入了較多的資源。在對近些年的發(fā)展成效進行分析發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)的體育器材有很明顯的改進，主要表現(xiàn)為現(xiàn)在基本上每個學(xué)校都配置的有籃球訓(xùn)練場地、足球訓(xùn)練場地等。在 2022 年冬奧會拉開序幕之際，校園內(nèi)的冰雪項目也變得更加豐富，北京市有很多學(xué)校都成立了專業(yè)的訓(xùn)練隊伍，學(xué)生們在訓(xùn)練種表現(xiàn)的較為積極。針對具體的體育項目，部分學(xué)校之間展開了深入的合作與溝通，而且教師資源和場地器材也實現(xiàn)了共享，學(xué)生之間、教師之間及教師與學(xué)生之間的互動增強。由于硬件設(shè)施具備了，所以在中小學(xué)校中競技體育可以順利的開展，在這一過程中學(xué)生們也可獲得不同的體驗。

（四）合理規(guī)劃訓(xùn)練時間，處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系

在具備了訓(xùn)練環(huán)境和擁有優(yōu)秀教師隊伍的情況下，為了使競技體育和學(xué)校體育課程實現(xiàn)充分的銜接，則需對這二者之間的關(guān)系進行有效的協(xié)調(diào)。對此，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實際狀況將嚴格的訓(xùn)練計劃擬定出來。其次，還要合理的安排訓(xùn)練時間，老師與教練應(yīng)積極溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。對于參與訓(xùn)練活動的學(xué)生而言，要結(jié)合他們的訓(xùn)練進度和學(xué)習(xí)效果，以便對訓(xùn)練方案及時做出調(diào)整和改進。

（五）完善校園體育賽事體制，組織多層級的校園體育賽事

一般來說，需借助考試這種形式來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如果要在學(xué)校體育課程中融入競技運動，還需引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，與此同時，針對現(xiàn)實中存在的問題學(xué)校還應(yīng)該跟政府部門展開深入的溝通與交流，以便為中小學(xué)生參與比賽活動而提供更為有利的條件。除此以外，積極組織多層級的體育賽事，讓運動技能較為薄弱的學(xué)生也能在校內(nèi)的體育賽事中獲得參與感，這樣校園體育活動便可為學(xué)生帶來不一樣的體驗，而且也達到了鍛煉學(xué)生身體的目的。