在線教學(xué)的實(shí)施與總結(jié)
——以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程為例

楊鵬華

（鄭州科技學(xué)院，鄭州 450000）

0 引言

受到新冠疫情的影響，2019－2020 學(xué)年的第二學(xué)期，各大高校并未如約開(kāi)學(xué)，學(xué)生也不能向往年一樣返校，此時(shí)教育部提出“停課不停學(xué)”的理念，各個(gè)高校也開(kāi)始了線上教學(xué)。許多沒(méi)有線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們也在嘗試著進(jìn)行線上教學(xué)。這段時(shí)間的線上教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)教師在后疫情時(shí)代的教學(xué)有非常寶貴的借鑒意義，所以研究疫情期間的在線教學(xué)顯得尤為重要。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，也是核心課程，是每位學(xué)生都要掌握的專業(yè)課。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是建立在學(xué)生上一學(xué)期會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，是對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的專業(yè)深化課程。該課程主要講述會(huì)計(jì)工作崗位所涉及的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本核算理論、具體的核算方法和賬務(wù)處理技能。培養(yǎng)學(xué)生從事會(huì)計(jì)工作應(yīng)具備的基本專業(yè)知識(shí)、基本業(yè)務(wù)技能和實(shí)務(wù)操作能力，并為后續(xù)的成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化操作、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定專業(yè)基礎(chǔ)。

雖然許多學(xué)者都對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)與改革進(jìn)行了研究，也取得了豐碩的研究成果，但是基于疫情期間財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)線上教學(xué)研究的成果相對(duì)較少，所以本文通過(guò)研究財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程在線教學(xué)的實(shí)施和反思，希望以一線教師的視角，能夠?qū)Ω咝Ｘ?cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)與實(shí)施提供一定的幫助，具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

1 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程在線教學(xué)實(shí)施過(guò)程

本文以筆者所在高校的線上教學(xué)為例，分析和總結(jié)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程在線教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。

1.1 組建教師團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)低碳教學(xué)

線上教學(xué)之前，為了更好地開(kāi)展教學(xué)，筆者所在學(xué)校提前讓所有任課老師學(xué)習(xí)各個(gè)平臺(tái)的使用方法，并讓教同一門課程的教師們合力搜集各個(gè)線上教學(xué)平臺(tái)的資料與使用方法。最終老師們共同選定了利用中國(guó)大學(xué)慕課和學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)，并組建了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課的教師團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)教師負(fù)責(zé)共同收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，從而順利開(kāi)啟了線上教學(xué)模式。

1.2 利用線上平臺(tái)跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課的老師們通過(guò)利用慕課堂、學(xué)習(xí)通平臺(tái)設(shè)置簽到、問(wèn)卷、討論、公告、練習(xí)等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生們的線上課堂互動(dòng)。比如，課前可以通過(guò)發(fā)布練習(xí)活動(dòng)了解學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，或者是上一節(jié)課內(nèi)容的掌握情況；課中可以隨時(shí)發(fā)布簽到，了解學(xué)生們上課出勤的情況，或者實(shí)時(shí)發(fā)布討論，了解學(xué)生們上課注意力是否集中以及知識(shí)點(diǎn)的掌握程度；課后可以發(fā)布問(wèn)卷，詢問(wèn)線上上課進(jìn)度如何，從而更有針對(duì)性地改進(jìn)下次線上授課。同時(shí)教師們也能夠通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)完成情況等，從而更有效地督促學(xué)生，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并更有針對(duì)性地實(shí)施線上教學(xué)。

1.3 通過(guò)錄制學(xué)習(xí)視頻提升教學(xué)質(zhì)量

除了讓學(xué)生們?cè)诰€上平臺(tái)學(xué)習(xí)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)老師們自己還會(huì)不間斷地錄制教學(xué)視頻和速課，并發(fā)送到QQ 群、學(xué)習(xí)通等平臺(tái)。錄制的視頻可以反復(fù)觀看，所以學(xué)生遇到比較難的知識(shí)點(diǎn)可以多聽(tīng)?zhēng)妆?，直到?tīng)懂為止，從而能夠保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、難點(diǎn)講解，以及相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，使得學(xué)生們更深入地學(xué)習(xí)相關(guān)重難點(diǎn)知識(shí)，從而幫助同學(xué)們對(duì)所學(xué)內(nèi)容更好地消化與吸收。

1.4 利用直播方式與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)、答疑

為了更好地跟學(xué)生們實(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，老師們?cè)阡洸サ幕A(chǔ)上，還會(huì)在學(xué)習(xí)通上安排直播課與學(xué)生們更好地交流，實(shí)時(shí)解答學(xué)生們的疑問(wèn)。通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)直播課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們也能夠感受到直播課堂的活躍氣氛，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。另外，學(xué)生們也可以在直播中實(shí)時(shí)互動(dòng)，和許久未見(jiàn)面的同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)交流等，使學(xué)習(xí)心態(tài)更好，學(xué)習(xí)氛圍變得相對(duì)輕松一些。

每次直播結(jié)束后，老師們還會(huì)把直播內(nèi)容的講義以及相關(guān)資料發(fā)放到班級(jí)群聊里，讓大家更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，保障學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.5 利用線上平臺(tái)進(jìn)行期末考試

2019－2020 學(xué)年的第二學(xué)期接近6 月份尾聲，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了線上教學(xué)，為了考核學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，可以利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)錄入期末考試試題。通過(guò)平臺(tái)安排學(xué)生們參加期末考試答題的演練操作，保證學(xué)生們能夠進(jìn)行線上答題操作，然后統(tǒng)一實(shí)施線上期末考試，并讓學(xué)生通過(guò)開(kāi)啟騰訊會(huì)議視頻的方式，實(shí)現(xiàn)在線監(jiān)考，從而保證期末考試的便捷與公平、公正性。

2 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程在線教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)崩潰的問(wèn)題

在線上學(xué)習(xí)之初，遇到的第一個(gè)棘手問(wèn)題便是線上平臺(tái)的不穩(wěn)定。由于疫情期間各個(gè)平臺(tái)也是首次面臨全國(guó)學(xué)生如此龐大的流量，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰的情況，所以出現(xiàn)了很多學(xué)生按照流程操作但是注冊(cè)不成功，學(xué)生答題保存不成功，以及課中出現(xiàn)閃退、黑屏、卡機(jī)等問(wèn)題。

2.2 教師資源的浪費(fèi)

為及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，保證教學(xué)工作正常有序開(kāi)展，每位老師都要學(xué)習(xí)并熟練地進(jìn)行線上平臺(tái)的操作。但是仍存在臨開(kāi)課時(shí)，因?yàn)閭€(gè)別老師沒(méi)有熟練掌握學(xué)習(xí)通等平臺(tái)登錄、課程內(nèi)容建設(shè)、班級(jí)建設(shè)、課堂活動(dòng)設(shè)置、超星直播等內(nèi)容的具體操作方法，無(wú)法流暢地進(jìn)行線上教學(xué)。

2.3 學(xué)生實(shí)操能力不足

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的重要任務(wù)之一就是，需要會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠把相關(guān)會(huì)計(jì)主體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與資金運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)化成會(huì)計(jì)語(yǔ)言。會(huì)計(jì)需要根據(jù)會(huì)計(jì)主體實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)來(lái)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)監(jiān)督，會(huì)計(jì)根據(jù)審核無(wú)誤的原始憑證來(lái)做記賬憑證，這便是把資金運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化成會(huì)計(jì)語(yǔ)言的第一步，然后根據(jù)記賬憑證登記賬簿，到期末完成財(cái)務(wù)報(bào)告。然而線上純理論的教學(xué)使得學(xué)生對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)的實(shí)操流程并不清晰，能讓學(xué)生掌握記賬憑證的填制、賬簿的登記、報(bào)表的編制也是線上教學(xué)面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.4 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足

疫情期間在家上課，很多學(xué)生從剛開(kāi)始的積極主動(dòng)，到后期的怠慢與懶散，很大程度上與其心態(tài)波動(dòng)有關(guān)。與之前的線下上課不同，學(xué)生們整天在家上課，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生自制力差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的情況。

3 提升財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程在線教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程線上教學(xué)的實(shí)施，總體上教學(xué)任務(wù)完成得不錯(cuò)，要想保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，我們還可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提升線上教學(xué)質(zhì)量：

3.1 及時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)的不穩(wěn)定

在面臨系統(tǒng)不穩(wěn)定的情形時(shí)，老師們要第一時(shí)間收到學(xué)生們的反饋并給出解決辦法，可以合理安排學(xué)生們的線上上課時(shí)間，比如可以錯(cuò)峰上課，避開(kāi)使用平臺(tái)的高峰期，不至于因?yàn)槠脚_(tái)的原因影響教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)各個(gè)平臺(tái)也要積極地進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)和升級(jí)，以保證學(xué)生們能夠正常學(xué)習(xí)。

3.2 建立教師團(tuán)隊(duì)，提高工作效率

各個(gè)教研室可以組織組內(nèi)成員相互培訓(xùn)，節(jié)約時(shí)間，提高效率。老師們可以把自己搜集的關(guān)于平臺(tái)具體操作的資料分享到教研室群內(nèi)供大家相互學(xué)習(xí)，可以互通有無(wú)，相互進(jìn)步，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)行線上教學(xué)，教師們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，通過(guò)組建教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分工協(xié)作，能夠?qū)崿F(xiàn)短時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的課程搭建等任務(wù)，達(dá)到事半功倍的效果。

3.3 利用模擬軟件輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力

為了讓學(xué)生們?cè)诰€上教學(xué)過(guò)程中也能夠增加會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，教師們可以找到相關(guān)的記賬模擬軟件給學(xué)生錄屏演示如何進(jìn)行軟件記賬，并把相應(yīng)的任務(wù)布置下去，讓學(xué)生多參與進(jìn)來(lái)?？梢越o學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)在線模擬軟件看原始憑證、動(dòng)手做記賬憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等實(shí)操訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠?qū)?huì)計(jì)核算的全過(guò)程有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)其專業(yè)課的實(shí)操能力，而不是一味地老師講，學(xué)生聽(tīng)，要讓學(xué)生們做到學(xué)以致用。

3.4 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性

教師們課上除了講專業(yè)知識(shí)外，還可以向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)本門課程對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的重要性。學(xué)生們畢業(yè)后如果當(dāng)會(huì)計(jì)，那么該門課可以學(xué)以致用，實(shí)踐性非常強(qiáng)。教師們也可以課上強(qiáng)調(diào)專業(yè)證書對(duì)會(huì)計(jì)的重要性，同時(shí)表明職稱證書、注冊(cè)會(huì)計(jì)師以及稅務(wù)師這些證書的考試都有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容，都離不開(kāi)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程的學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)好這門課對(duì)大家以后就業(yè)、擇業(yè)、晉升都有很大的益處，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的熱情和積極主動(dòng)性。

4 結(jié)語(yǔ)

線上教學(xué)方式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，還能夠幫助教師們實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)。教師們可以在線下授課的過(guò)程中適時(shí)地融入線上教學(xué)，如何在日常的教學(xué)過(guò)程中利用線上教學(xué)形成更好的教學(xué)模式，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，是值得我們繼續(xù)探討的問(wèn)題。