家校溝通打造小學(xué)德育高效管理

華孟珍

(浙江省慈溪市保德實驗學(xué)校 浙江 慈溪 315300)

近年來，為了提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，切實發(fā)展學(xué)生的綜合品質(zhì)，我國積極出臺了多個硬性文件，對如何優(yōu)化青少年道德教育做出了明確規(guī)定。然而德育活動的開展與進(jìn)行，如果僅僅依靠教師的一己之力，難以達(dá)到最佳效果。隨著時代的發(fā)展，學(xué)校越來越重視加強教師與家長間的溝通交流，力圖通過強化家校溝通，幫助學(xué)生提升德育素養(yǎng)，樹立正確的價值觀念。

1.家校溝通支持德育工作的意義

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，家庭是學(xué)生日常生活的重要場所，無論是學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍還是家庭的生活環(huán)境，都會在潛移默化中對學(xué)生的道德素養(yǎng)、思想意識、價值觀念產(chǎn)生著影響，要想提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，需要雙方協(xié)力配合，任何一方的缺失都會造成德育工作效率的降低。通過開展家校溝通，能夠使得家長對學(xué)校的德育活動方案、目標(biāo)、流程等進(jìn)行細(xì)致了解，從而更好地參與到學(xué)校的德育活動中來，并在精神、物質(zhì)上給學(xué)生們進(jìn)行有效支持。同時，家校溝通下的德育工作開展，也可以幫助教師加強對學(xué)生成長環(huán)境、思想道德水平的了解，從而切實制定出科學(xué)合理的德育管理方案，促使學(xué)生獲得有效發(fā)展。只有實現(xiàn)了家校良好溝通合作，才能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一德育引導(dǎo)，學(xué)生所接收到的價值觀引導(dǎo)和思想熏陶也才會是正面積極的。[1]

2.家校溝通打造小學(xué)德育高效管理的策略

2.1 做好溝通準(zhǔn)備，注重信息互通。在家校溝通期間，教師要注重提前做好相關(guān)準(zhǔn)備活動，首先，要明確此次溝通要達(dá)到怎樣的目標(biāo)，同時，要引入一些具體詳實的有關(guān)德育的問題，促使家長能夠加深對于學(xué)校德育活動的認(rèn)知。其次，還要注重正面信息反饋，著眼于學(xué)生們在德育活動的一些表現(xiàn)，使家長加強了解，做好信息互動工作。另外，還要用尊重、平和的態(tài)度，使家長了解到，在開展學(xué)校德育活動期間，要發(fā)揮自己的教育引導(dǎo)作用，積極參與其中，并做好對學(xué)生的教育工作。當(dāng)教師做好溝通準(zhǔn)備，才能使每次交流活動都是有意義的。

2.2 注重溝通細(xì)節(jié)，穩(wěn)定合作關(guān)系。德育活動需要家庭和學(xué)校的協(xié)力支持，因此在進(jìn)行德育活動期間，教師要注重和家長進(jìn)行良好的溝通交流。為了穩(wěn)定德育合作關(guān)系，需要教師在溝通期間，能夠注重細(xì)節(jié)，促使雙方間的交流互動能夠更加穩(wěn)定地開展進(jìn)行。

比如，在選擇溝通環(huán)境時，要盡量選擇寬松自由的氛圍，在稱呼家長時，要親切禮貌，溝通中的語氣要委婉平和，避免使用夸張的表情和肢體動作。教師在提到孩子在校期間的表現(xiàn)情況時，要能盡量使用陳述性的語音對實際情況進(jìn)行準(zhǔn)確描述，而不是主觀臆斷的判斷性語言。在詢問孩子的相關(guān)狀況時，要以關(guān)心的角度出發(fā)，在家長發(fā)言時，要能夠做到細(xì)心聆聽，理解尊重家長，不要討論班級中其他孩子和父母，要尊重所有家庭的隱私。對于學(xué)校的德育活動開展?fàn)顩r，教師可以有重點、清晰明確地對學(xué)生家長進(jìn)行闡述，從而促使家長能夠理解，并促使雙方達(dá)成共識。[2]

2.3 創(chuàng)設(shè)溝通平臺，提升德育效率。隨著時代的進(jìn)步和信息技術(shù)水平的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代科技融入到德育活動中來，多種交流平臺的建立，極大程度上地方便了教師與家長間的溝通和聯(lián)系，切實增強了德育效率。

在開展德育活動期間，教師要注重創(chuàng)設(shè)溝通平臺。比如，可以創(chuàng)建微信群、微博、QQ群、釘釘?shù)然ヂ?lián)網(wǎng)交互平臺，在微信群中，教師可以定期分享一些有關(guān)德育的資料，促使家長能夠開展閱讀，對現(xiàn)代化德育要求進(jìn)行深入了解，通過網(wǎng)上溝通交流，實現(xiàn)學(xué)校和家長間的良好交流，并在此期間建立統(tǒng)一德育目標(biāo)。同時，學(xué)校在制定德育活動時，可以將具體要求、德育目標(biāo)、方案設(shè)置等內(nèi)容發(fā)送至群內(nèi)，使家長可以加深了解，針對活動中的相關(guān)問題，家長可以通過微信、QQ與教師及時進(jìn)行溝通，現(xiàn)代化信息溝通平臺能夠快速拉近教師和家長間的距離，減少彼此間對于德育認(rèn)知不統(tǒng)一的問題。當(dāng)雙方能夠進(jìn)行友好交流，對相關(guān)問題進(jìn)行協(xié)商，家長才會產(chǎn)生對學(xué)校德育活動的認(rèn)同感，并提升支持度，同時愿意配合學(xué)校，完成相關(guān)活動，同時，教師在制定德育活動時，也才會更加人性化。

3.結(jié)語

綜上所述，可以看到，在家校溝通下進(jìn)行小學(xué)德育管理活動，需要教師和家長擰成一股合力，并以學(xué)生成長發(fā)展為目標(biāo)，制定良好的德育活動策略，促使學(xué)生能夠有效獲得自身素養(yǎng)的提升與發(fā)展。