高中語文微課教學研究

李亞洲

(甘肅省慶陽第一中學 甘肅 慶陽 745000)

微課作為一種新穎的教學方式，具有資源豐富、短小精悍、方便傳播等特點，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備隨時進行自主學習。微課在高中語文教學中的應(yīng)用，有效降低了教師的教學壓力，令高中語文教學效果顯著提升。除此之外，微課憑借條理清晰、簡單易懂等特點，可以幫助學生更直觀地了解、接受語文知識，進而提高學生的學習興趣及學習效率。在素質(zhì)教育的大背景下，對學生的教育應(yīng)不再局限于書本知識傳授，而是需要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。開展高中語文微課教學，學生可以根據(jù)自身的實際情況，自由掌握學習的節(jié)奏，為學生提供自主學習的機會，培養(yǎng)學生的探索精神及自主學習能力。為了在高中語文教學中更好地開展微課教學，筆者總結(jié)了以下幾點策略。

1.通過微課短視頻引入新課，調(diào)動學生學習興趣

高中生的學習壓力大，任務(wù)繁重，神經(jīng)一直處于高度緊繃的狀態(tài)，這使得學生的大腦運轉(zhuǎn)速度下降。一些教師在講解語文知識的時候，為了盡快完成教學任務(wù)，會非常生硬地引入新課，這很容易使學生產(chǎn)生疲勞感，從而影響課堂教學的效果。因此，高中語文教師可以通過微課短視頻來吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生的學習興趣和熱情，讓學生在輕松的氛圍中高效學習。[1]例如，學習《滕王閣序》一課時，有些學生并不了解該篇文言文的創(chuàng)作背景，也沒有見過滕王閣優(yōu)美的環(huán)境和雄偉的氣勢，再加上本身是一篇文言文，所以學習起來會有一定的難度。在上課之前，教師提前準備一些關(guān)于滕王閣的介紹視頻，為學生了解滕王閣提供一定的便利性，并以此來引出接下來的教學內(nèi)容，讓學生帶著好奇心去學習，可以激發(fā)學生的學習興趣，教學效果會有明顯的提升。在高中語文課堂中，教師可以根據(jù)實際教學內(nèi)容，通過微課短視頻引入新課程，以此來調(diào)動學生的學習興趣，提高語文教學質(zhì)量和效率。

2.利用微課短視頻解決難點，提升語文教學效果

在高中語文教學過程中，面對教學難點的時候，語文教師通常會反復進行強調(diào)，希望加深學生的理解與記憶。殊不知，這種解決教學難點的方法不僅無法起到應(yīng)有的效果，而且還會浪費課堂中寶貴的時間，增加學生的學習負擔。因此，高中語文教師要明確教學重點，充分掌握語文教學的脈絡(luò)，利用微課短視頻解決教學中的難點，引導學生對知識重難點進行深入理解，提高學生的思維能力和語文素養(yǎng)，從而達到語文教學效果的提升。[2]例如，學習《逍遙游》一課時，由于這篇課文比較難懂，尤其是文章的故事寓意，想要對課文進行深入理解，除了需要學生具備一定的文言知識以外，還需要有較為豐富的人生閱歷和文化底蘊。面對這種情況，語文教師利用微課短視頻，為學生講解了一些關(guān)于莊子的故事，比如曳尾涂中、臨終之言、鼓盆而歌等，引導學生從這些故事中感受到莊子的思想風采，幫助學生更好地讀懂莊子。利用微課短視頻對高中語文教學內(nèi)容進行拓展，可以有效解決語文教學中的重難點，幫助學生更好地理解教學內(nèi)容，使語文教學效果達到提高。

3.結(jié)合微課短視頻眾多優(yōu)勢，幫助學生鞏固知識

高中二年級的語文學習并不只是對語文課本知識的掌握，而且還需要對已學知識進行鞏固，為高三年級的復習奠定扎實的基礎(chǔ)。然而，高中學習階段，學生的學習任務(wù)特別繁重，學習完新知識以后教師很難系統(tǒng)地引導學生進行復習。面對這種情況，語文教師可以結(jié)合微課短視頻的眾多優(yōu)勢，幫助學生進行自主復習，對已學知識進行鞏固。語文教師利用微課制作相應(yīng)的復習大綱，將其上傳到家長群、學校官網(wǎng)等平臺，以便學生進行自主學習。[3]由于微課短視頻具有短小精悍、方便傳播等特點，學生可以利用自己碎片化的時間，自主進行知識鞏固。例如，講解文言詞語和句式的時候，語文教師可以將教學內(nèi)容制作成微課短視頻，并上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學生在后續(xù)學習或練習的時候，遇到理解不清楚的問題，可以先通過觀看微課視頻解決，若仍然不能解決疑問，再尋求語文教師的幫助。通過對微課短視頻的應(yīng)用，學生的復習效率大大提升，教師也能更有針對性地為學生答疑解惑。

4.結(jié)束語

總的來說，在高中語文教學過程中，微課教學的應(yīng)用有利于提高學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的綜合能力和語文素養(yǎng)，推動語文高效課堂的構(gòu)建。因此，語文教師需要積極更新教學理念，將微課教學滲透到日常教學活動中，利用多種形式的教學方法改善教學效果和提高教學效率。