創新視角下的初中道德與法治教學模式探究

譚 蓉

(四川省成都棠湖外國語學校 四川 成都 610225)

隨著社會的發展和改革，對于社會上的各類人群都造成了一定的沖擊，尤其是青少年的思想發展，因此必須通過有效的思想引導，促進學生們道德和法治水平的提高。只有提高了初中學生們的道德水準才可以抵御不同情況下的不良思潮，形成正確的道德觀和價值觀。對于當代的德育來說，不僅僅要進行初中道德的教學，更重要的是在道德教學的過程中融合一些法治教學，以一個創新的視角促進學生們更好的了解社會和形成正確的道德取向和價值取向。

1.初中道德與法治課堂教學模式探究的意義

1.1 實現教學模式與教材的契合度。一般情況下來說，初中階段的道德和法治教學，一直使用的是傳統的思想品德的教材，但是這種思想品德的教材，無法實現教學模式與教材的契合度。因此必須使用全新的道德與法治的教材，才能將教材的內容和章節進行一定的革新和創新，使用傳統的教學模式與新型的教學模式相結合，促進新的教學模式的探討和探索。對于老師們來說，實現教學模式和教材的契合度，也可以充分發揮教材在初中道德和法治教學模式中的德育作用。

1.2 踐行課改的教學理念。隨著社會的發展和變化，教育改革也在不斷的推動。促進學生們的全面發展，實行素質教育，才是當前教育和課改的最重要的部分和目標。對于初中道德和法治的教學模式的探究，也需要以創新視角為出發點和線索，學習先進的教學經驗，不斷的去完善當代的教學模式，從而有效的提高教學質量和樹立正確的教學理念。

1.3 推動新時期德育教學的需要。對于初中階段的教學來說，德育是最為重要的一個部分。在初中階段的德育如果無法達到一定的標準，學生們的價值觀就無法有效的樹立。學生們沒有正確的價值觀和思想觀念，就會對社會造成一定的不良影響，因此我們必須積極的促進德育教學模式的創新和革新。對于老師們來說，應該探索新時期下的德育教學的新途徑，不斷的促進學生們道德水準的提高，促使學生們形成正確的價值取向。利用創新視角下的初中道德與法治教學模式的探究，不斷的為社會培養優秀的人才和高素質的人才。

2.初中道德與法治教學模式創新的基本原則

實踐性教學原則是初中道德和法治教學模式創新的基本原則之一。學生們必須要能夠將書本上所學習到的內容有效的運用到現實生活中，加強教學與現實生活的聯系。學生們要懂得明辨是非，對生活中的每一件事情都能夠準確的判斷其對與錯。以人為本的原則也是初中道德和法治教學模式創新的基本原則之一。在初中道德和法治教學的過程中，老師們需要注意的是以學生為中心，堅持以人為本。從學生們的興趣和愛好出發，選擇學生們感興趣的相關教學內容以及教學設計，讓學生們集中注意力，激發學生的學習熱情，潛移默化的引導學生，接受德育教育，促進教學質量的提高。初中道德與法治教學模式的原則也包括了民主性原則。老師們應該從學生們的角度出發，不斷的進行創新，思考學生們的情感需求以及相應的接受能力，營造一個良好的學習氛圍和環境。

3.初中道德與法治教學的具體策略

3.1 加強實踐教學的比例。對于當前社會的發展來說，學生們的德育教學是非常重要的一個部分，德育教學最為重要的發展途徑就是實踐教學。因此老師們在進行初中道德與法治教學的過程中，應重視創設教學情景，將教學內容以感觀的方式直觀地表現出來，并促使學生們多開展一些實踐。比如可以通過一些主題班會以及社會實踐活動和相關的知識講座等等，讓學生們了解德育教育的重要性，對德育的內容有一個清晰的認識，并且可以根據課堂上和教材上所學到的內容，有效的運用到自己的生活中，形成一個自主的判斷和正確的價值觀。

3.2 構建和諧的師生關系。對于和諧的師生關系來說，也可以有效的促進初中道德和法治教學模式的提高。對于初中學生們來說，老師們需要避免采用批評的態度和方式，而應該更多的以平等的姿態與學生們進行交流和溝通，進而達到有效的思想滲透。學生們如果能夠感受到老師們的尊重和關心，就會產生一定的學習積極性。所謂“親其師 信其道”也就是這個道理。適當的與學生們談心，讓學生們感受到老師的關愛，幫助學生們解決學習上的問題，就可以構建和諧的師生關系，從而促進初中道德與法治教學模式的探究和提高。

4.結束語

總而言之，道德與法治是德育教學的主要內容和部分。對于初中老師來說，要不斷的發揮初中道德教材的優勢，以一個新的教學模式融合法治教學，促進學生們正確道德觀和價值觀的樹立。適當的時候還需要對當代的教學模式進行一個分析和研究，不斷的在過去的經驗中尋找新的教學模式，形成科學的教學，提高教學的效率。其中需要關注的是初中道德與法治教學模式及教材的應用，從而不斷的提高初中學生們德育教學的德育質量和水平。