隨風潛入夜 潤物細無聲
——淺談中職語文教學中的德育滲透功能

張姍妮

(交城縣職業(yè)中學校 山西 交城 030500)

中華民族發(fā)展過程中的重要精神支柱——愛國主義精神以及無私的高尚情操在語文教材中都有所體現。在進行實際的教學時，教師不能從主觀臆想出發(fā)，強硬的將知識澆灌給學生，而是應該將學生將教材內容與實際生活聯系起來，細水長流的對學生進行知識滲透，從而使學生在潛移默化中提升自身的道德文化修養(yǎng)。

1.中職語文教學的現狀

現階段，部分中職學校的學生文化基礎薄弱，學習狀態(tài)較差，成績低下，因此在學習上很少能夠獲得成就感。長此以往，導致學生形成“學不好，不想學，學不好”的惡性循環(huán)，這給中職學校語文教育中德育滲透的施行帶來了極大的挑戰(zhàn)。

2.中職語文教學中的德育滲透功能

2.1 巧用課本任務，樹立榜樣。目前我國的中職語文教育，大都處在教“文”無“道”的階段。其中“文”指的是語文學科的工具性，而“道”則是語文學科的生命所在，即語文的道德性。一般而言，文章必然是作者結合自身經歷，在一定的情感、態(tài)度與價值觀的影響下創(chuàng)作出來的，其必然蘊含了作者所要表達的思想與情感，因此語文的教學也必須要從“道”的解讀來進行[1]。教師的本職應當是為學生“傳道授業(yè)解惑”?，F階段，大部分的中職語文教師在課堂教學過程中以“授課”為主。教師應當充分的利用課堂這一主要教學陣地，結合文章作者自身的經歷，從作者的角度講解文章中的“道”，從而對學生進行德育滲透。此外，德育滲透應當以理想教育以及愛國主義為主。

愛國主義是中職語文教育中進行德育滲透的永恒主題。被編選入中職語文教材的文章大都具有文質兼美的特點，且都凝聚著作者的個人情感精華。在實際的課堂教學過程中，教師在對一篇文章進行講解時，必須要重視“作者簡介”的作用，使學生在充分了解作者的基礎上能夠更加深入的理解文章所表達的內容。比如，教師在講解《“大國工匠”》這一篇文章時，應當充分的介紹彭祥華的光榮事跡：彭祥華是一個普通的爆破工人，卻用精準的技藝詮釋了工匠的選擇與追求——敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)新。同時，他也用“以一身犯險而保大業(yè)安全”的超人膽魄，演繹了工匠的責任與擔當。在學生充分了解彭祥華并具有一定的感性認識的基礎上，教師再引導學生閱讀文章，從而使學生能夠更好的感受文章中所表達的愛國熱情與愛國精神。之后，教師應當更進一步，引導學生將彭祥華先生樹立為學習的榜樣，樹立崇高理想，努力學習，為建設偉大的祖國做出貢獻。

2.2 開展豐富多彩的課堂活動。德育教育是有目的的培養(yǎng)學生道德品質的過程，其通過形、理、境來對一個人進行感、導、育，從而引導人形成良好的道德品質。從本質上來講，現階段的中職學校相當于一個半開放型的小社會，教師在課堂中傳授的課本知識遠遠滿足不了學生成長的需要。中職語文教育更要強調一種“活的教育”，將德育教育有機的滲透到日常教育的方方面面，并不斷提高教育的靈活性與隨機性。因此，中職學校必須要積極開展課外活動，充分的發(fā)揮學生的主觀能動性，給學生提供一個充分展現自我的舞臺，使學生在實踐鍛煉中提升自身的文學素養(yǎng)，在娛樂活動中感受道德文化的熏陶，從而最終實現育德于教的目的[2]。教師可以帶領學生觀看具有教育的意義的影視作品。目前，國內大量優(yōu)秀的影視作品都具有一定的德育內涵，能夠使人們在欣賞的過程中潛移默化的受到道德品質教育。比如，通過觀看《亮劍》這部電視劇，學生能夠更加深入的感受到劇中所表現出的勇氣與魄力，感受到主角李云龍永不言棄、面對困境果斷決絕的精神。借此，教師可以教育學生努力做一個面對困境也要積極上上的人才。此外，中職院校還可以定期召開征文比賽或朗讀大賽等活動，拓寬學生的視野，鍛煉學生的能力，增強學生的自信心。

3.結束語

總而言之，當前國家越來越強調對于學生進行德育，提升學生的思想道德品質，強調愛國敬業(yè)。但在中職教育中，仍存在一些突出問題，如重知識傳授輕實踐養(yǎng)成，德育工作各學段之間未形成有效銜接，德育的方法途徑單一，德育工作體系不夠完善，德育工作缺乏常態(tài)有效開展機制等。因此，中職語文教育過程中不僅需要重視提升學生的文學水平，還要充分挖掘語文教育中的德育因素。中職語文教師應當將語文教材與實際生活緊密聯系起來，充分發(fā)揮其蘊含的德育功能，巧妙地將德育教育滲透到日常教育中來，讓學生在語文學習過程中既能夠得到文學素養(yǎng)的提升，又能夠受到高尚情操的熏陶，從而使學生養(yǎng)成良好的道德品質。