以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)模式探索

黃依夢(mèng)

(廣東省惠州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 廣東 惠州 516001)

目前，許多學(xué)生表現(xiàn)出了語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的問(wèn)題，對(duì)字詞句的掌握不足。同時(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力相對(duì)較低，且缺少學(xué)習(xí)積極性，有“被逼無(wú)奈”的感覺(jué)，其原因主要?dú)w咎于教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥，教學(xué)理念滯后，未能與專業(yè)進(jìn)行配合，影響到了整體教學(xué)效果。在這樣一個(gè)背景下，要以就業(yè)為導(dǎo)向改革語(yǔ)文教學(xué)模式。

1.整合教材

社會(huì)對(duì)一線從業(yè)人員提出了一定要求，針對(duì)此，要根據(jù)職業(yè)發(fā)展需求精心篩選教材內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合。如今，用人單位更關(guān)注從業(yè)人員口頭表達(dá)能力。因而，為突出語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用性，要積極組織口頭表達(dá)方面的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力展開(kāi)有針對(duì)性地訓(xùn)練。同時(shí)，課上，要突破教材的限制，針對(duì)專業(yè)特色適當(dāng)增加適合的教學(xué)內(nèi)容，安排少而精的知識(shí)學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日后工作中。其中，在《聽(tīng)話與說(shuō)話(二)》口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，可先用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放奧運(yùn)會(huì)諶龍接受央視記者采訪的視頻，結(jié)合案例，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩人聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)過(guò)程。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)了本課內(nèi)容以后，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，為他們創(chuàng)設(shè)這樣幾個(gè)情境。情境一，你的室友在深夜高聲唱歌，你要怎么勸說(shuō)？情境二，某同學(xué)因個(gè)人衛(wèi)生原因身體發(fā)出異味，你要如何告訴他你的感受？情境三，朋友深夜到家中做客，你如何委婉地下逐客令？通過(guò)整合教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，讓他們養(yǎng)成良好口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.革新教法

以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)理念指導(dǎo)下，要積極革新課堂教學(xué)方法，采取情境式教學(xué)，安排學(xué)生在不同角色扮演中學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。同時(shí)，課上，要充分考慮到學(xué)生們自我表現(xiàn)欲相對(duì)較強(qiáng)，積極開(kāi)展參與式教學(xué)，用問(wèn)題喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，再結(jié)合理論知識(shí)布置案例分析、討論等真實(shí)任務(wù)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下提高學(xué)生認(rèn)知和能力。如在《自我介紹》口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生了解求職面試時(shí)自我介紹的內(nèi)容和方法，讓他們掌握求職面試時(shí)自我介紹的口語(yǔ)交際技能。課上，可先用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放小白和瓜瓜兩個(gè)動(dòng)物的自我介紹錄音，進(jìn)行激趣。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)完小白和瓜瓜的自我介紹以后，將他們分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求他們以小組為單位，討論自我介紹時(shí)還可以說(shuō)說(shuō)什么。期間，學(xué)生們將總結(jié)出可以說(shuō)自己最愛(ài)看的書、最喜歡的運(yùn)動(dòng)、最喜歡的人等等。接著，安排學(xué)生根據(jù)給定的面試情境，在組內(nèi)輪換角色練習(xí)交際，向面試官介紹自己。情境式教學(xué)中，學(xué)生們將學(xué)會(huì)在面試中成功地進(jìn)行自我介紹，掌握自我介紹技巧，進(jìn)而幫助他們?cè)诰蜆I(yè)道路上順利通過(guò)面試難關(guān)。

3.增加實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)，是以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)的關(guān)鍵，其有助于培養(yǎng)專業(yè)人才，讓學(xué)生職業(yè)技能有所提高。日常教學(xué)活動(dòng)中，要面向社會(huì)發(fā)展中人才需求有針對(duì)性地建設(shè)語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際溝通、職業(yè)形象、自主學(xué)習(xí)、信息處理、問(wèn)題解決等實(shí)訓(xùn)室，利用實(shí)訓(xùn)室豐富學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)，最終取得相對(duì)高效的教學(xué)效果。舉這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在《好書伴隨我成長(zhǎng)——優(yōu)秀圖書推介會(huì)》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，可為學(xué)生建立一個(gè)專門的“模擬書店”實(shí)訓(xùn)室，于實(shí)訓(xùn)室中組織學(xué)生以小組為單位，為書店取名。接著，請(qǐng)各個(gè)小組組長(zhǎng)擔(dān)任書店經(jīng)理角色，向其他組分享本店店名寓意。然后，在實(shí)訓(xùn)室組織一次“我最喜歡的一本書”推介活動(dòng)，請(qǐng)各個(gè)小組代表?yè)?dān)任書店銷售部主任，負(fù)責(zé)準(zhǔn)備好書推介活動(dòng)，選出適合的銷售員做好書推銷工作，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言隆重推出本店好書。實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生們將養(yǎng)成良好綜合職業(yè)能力。

4.改革考核

語(yǔ)文課教學(xué)模式創(chuàng)新中，要面向就業(yè)改革考核。如今，現(xiàn)實(shí)社會(huì)不僅對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)文能力提出了一定要求，還要求學(xué)生應(yīng)具備一定人文素質(zhì)。在這樣一個(gè)背景下，要以過(guò)程性考核模式全方位評(píng)價(jià)學(xué)生判斷能力、應(yīng)變能力等多個(gè)方面能力表現(xiàn)，于考核中促進(jìn)學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)，讓他們順利就業(yè)。例如，在《金大力》一課教學(xué)時(shí)，可改變以往考核模式，采取過(guò)程考核方法。實(shí)際考核中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)他們展開(kāi)激烈討論：在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，我們能否從金大力身上看到現(xiàn)今社會(huì)需要怎樣的品質(zhì)？期間，學(xué)生們將形成思維上的碰撞，有的學(xué)生將談到現(xiàn)今社會(huì)需要勤勞質(zhì)樸、認(rèn)真做事品質(zhì)，有的學(xué)生將說(shuō)到樸實(shí)善良、甘于踏實(shí)干活的品質(zhì)，還有的學(xué)生將談到不談錢、為他人著想的品質(zhì)。期間，可在考核學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的基礎(chǔ)上，認(rèn)真觀察討論活動(dòng)中他們應(yīng)變能力、判斷能力等的表現(xiàn)，緊扣社會(huì)現(xiàn)實(shí)開(kāi)展教學(xué)考核。

綜上可知，基于以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)理念下，為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課教學(xué)目標(biāo)，要緊密結(jié)合職業(yè)發(fā)展需求對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，讓學(xué)生真正做到學(xué)有所用。同時(shí)，要突出“以學(xué)生為中心”教育理念，革新教學(xué)方法，依托實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)改革考核環(huán)節(jié)，革新語(yǔ)文課教學(xué)模式，滿足社會(huì)發(fā)展中實(shí)用性人才需求。