淺析中考體育與體育課程教學的整合策略①

包桂英

(蘭州市第十中學 甘肅蘭州 730046)

1 中學體育課程教學現狀

其一，沒有真正理解體育加試。中考體育的改革也對體育教學產生了很大影響，體育教學中教師就需要注重讓學生養成終身體育的意識，提升學生身體素質。中考體育加試主要是培養學生體育鍛煉的意識，讓學生認識到體育鍛煉的重要性[1]。教師在體育課程教學方面對體育加試的真正內涵沒有全面理解，為了應付考試進行教學，這就必然會偏離中考體育原本的真意。

其二，教學方法沒有創新。體育課程教學中教師由于沒有對中考體育全面充分理解，在教學內容中方法的應用比較單調，忽視了學生興趣的培養，教學中對課內和課外的活動協調性沒有加強重視。課堂教學中教師只注重對中考體育中考查的內容強化教育，而對其他的內容缺乏重視，單一化的訓練方式讓學生感到體育知識技能的學習比較枯燥乏味，這就很難提升學生學習的質量。

其三，教學觀念沒有創新。處在現階段的教育改革發展時期，教師在實際體育課程教學中，如果沒有從教育的觀念層面及時轉變，缺乏和學生綜合素質的培養相聯系，這就必然會造成教育效率低下的問題發生，不利于學生綜合學習能力提升。傳統的教育中，教師沒有將學生的主體地位在課堂中充分體現出來，體育課程教學和中考體育的聯系性不強，學生在實際課堂學習中較為被動，對體育知識技能的學習興趣不高，這就必然會影響學生綜合學習能力的提升。

2 中考體育和體育課程教學整合要求和策略

2.1 體育課程教學和中考體育整合的要求

2.1.1 一致性要求

體育課程教學中，在內容上要能夠和中考體育考試相一致，體育課程的實際設置過程中，教師要結合當前中考體育的實際要求，充分了解中考體育的安排，能夠階段性開展體育課程教學活動。教學中結合學生身體特征，深化體育教學的內容，將體育教學實踐性的特點鮮明突出，促進學生身體素質提高[2]。教學課程安排過程中要把考試內容通過課程教學形式積極呈現，將教學的活動形式豐富化呈現，促進學生積極參與，讓學生在體育課程當中掌握運動技巧，在內容的學習上符合中考體育的要求。

2.1.2 實踐創新要求

體育課程教學和中考體育進行整合要注重從實踐創新的要求方面加強重視，體育課程內容要能和教學改革需求相結合，動態化調整，通過課程教學和中考體育的整合來促進學生實踐能力及創新能力的提升，只有如此才能發揮良好教學效果，才能有助于實現教學的目標[3]。

2.1.3 綜合性要求

體育課程教學和中考體育的整合要能從綜合性的角度出發，中考體育不只是對學生成績的考核，更重要的是通過考試方式對學生綜合素質能力進行考量。所以教師在體育課程教學方面就要能認識到學生體能體質提升的重要性，對學生的身體素質有明確的認識，結合學生實際身體狀況科學規劃設計，促進學生綜合素質提高。當前社會發展中對人才的需求量大，對人才的要求也有很大程度的提高，不只是要在知識能力及素質能力方面達到用人要求，還要求人才的身體素質達到標準。體育教學和中考體育在整合的時候就要注重對學生綜合素質的培養和考查，調動學生學習的主動積極性，從而才能有助于學生良好發展。

2.2 體育課程教學和中考體育整合策略

2.2.1 體育目標和項目練習的整合

體育課程教學中要按照統一的教學目標及大綱，做好統一化教學工作，按照實際的需要完成教學任務，讓學生在學習體育知識時認識到學習價值。讓學生在課堂當中明確體育器材及項目鍛煉的方法，結合中考體育的項目內容進行練習。中考體育是對體育課程開展指明方向的一種舉措，通過將體育教學目標和項目練習進行整合起來，統一化地開展體育教學活動，依照體育目標組織學生針對性練習體育項目，促進學生綜合素質提升[4]。中考體育項目比較多樣，教師要結合學生的強弱項進行合理的調整，針對性開展訓練活動，讓體育教學和中考體育項目結合起來，這樣才有助于學生體育素質提升。

2.2.2 體育教學中中考體育項目的整合

中考體育項目是為學生加分的重要教學內容，是提高學生分數的一個途徑，也是促進學生身體素質提升的重要方式，教師要想為學生中考體育加分，就要在日常的體育課程教學方面，能夠和中考體育項目緊密結合起來，突出中考體育的項目鍛煉。體育課堂教學中教師要下意識安排設計中考體育項目，積極引導學生鍛煉，并能在班級開展多樣化的體育活動，為學生創造體育鍛煉的機會，讓學生在中考體育運動項目鍛煉層面有所突破[5]。班級課堂教學中，通過項目鍛煉競賽的方式，將中考體育中的項目，如中長跑及俯臥撐、引體向上、仰臥起坐等作為重要的競賽內容，激發學生參與的主動積極性，讓學生提前做好準備，為后續的中考體育正式考核打下基礎。體育教學活動當中教師要對學生積極督促，讓學生在體育活動中充分發揮自身主觀能動性，提高自身的體育素質。

2.2.3 課程設置和中考體育內容保持協調

體育課程教學方面在課程內容的設置上要與中考內容協調，課程設置科學性及教學針對性需求的規范約束，是保障學生取得良好成績的關鍵。課程設置方面要進行統籌安排，將中考體育及體質健康標準相結合選擇教材，教材的內容和學生身心發展規律、技能形成規律及學生對體育健康的認知緊密結合起來，注重教學內容積極深化，從整體上提升教學質量。課程教學內容的設置上需要和中考體育及體質健康測試加強聯系，教學實踐和中考體育測試內容保持一致性，這樣才能有助于提升課程適應性，才能為學生高效參與體育學習活動打下堅實基礎。

2.2.4 注重體育學習中壓力的釋放

中考體育和體育課程進行有機結合，這就需要教師要能以學生為中心，促進學生在日常的體育學習過程中能夠學會釋放學習的壓力[6]。教師在中考體育及體育課程的教學中要注重對學生心理壓力的有效調節，注重幫助學生能夠保持良好的學習心態，以學生可持續學習發展素養的提升為目標開展教學活動，調動學生綜合學習能力提升，從這些基礎工作方面得以強化，才能有助于教學質量提升[7]。學生在面臨中考的時候壓力比較大，所以教師要注重學生心理的健康發展，讓學生在良好的心態支持下展開學習。

3 結語

總而言之，讓學生能真正地在體育課堂學習當中取得良好的成績，要從基礎教學工作方面有效落實，才能為學生良好的學習發展起到積極促進作用。傳統單一化的體育教學方式已經不適應當前學生學習發展的需要，只有從創新的角度出發，才能真正為學生良好學習起到促進作用，教師通過在實際課堂教學中及時轉變教育的觀念，將中考體育和體育課程緊密結合起來，才能真正有助于促進教育目標的實現。