如何突顯評價在體育教學中的作用

?梁 偉

小學體育教學是素質教育的重要內容，教師要加強對教學評價的重視程度，提高評價的效率，突顯評價在小學體育教學中的作用，全面提升小學生的綜合素質，實現小學生的全面發展。

一、小學體育評價的內容

(一)教師重視對小學生不同學習水平相關的體能項目的評價。

(二)教師重視對小學生知識與技能的評價，引起小學生對體育與健康的學習的重視，教會小學生科學的鍛煉方法，重視小學生體育戰術知識和運動能力，促進小學生運動技能水平的提高。

(三)教師重視評價小學生的情意表現和合作品質。教師要評價小學生的情緒、自信心和意志表現，重視對學生的理解和尊重，培養小學生的交往和合作品質。評價的目標是促進小學生全面發展，因此，評價的作用就是促進小學生提高綜合素質，不僅教師要關注小學生體育基礎知識和基本技能的掌握，體能的發展，還要關注小學生的學習態度，學習情感體驗，合作學習能力的發展，還要關注小學生的個體差異，給小學生更多的自我表現的機會，讓小學生積極表現自己，建立自信心。

二、如何突顯小學體育評價在教學中的作用

(一)進行與教學目標的對比，發揮評價的指揮定向的作用 教師要經過與教學目標的對比，找到學生的弱點和缺點，分析學生的原因，教師可以找到解決問題的辦法，及時進行補救，進而對學生的體育學習進行及時的調控。教師要通過教學評價，讓小學生懂得為什么學習體育，學習什么內容，怎樣學習，從而左右小學生體育學習的方向。

(二)發揮鼓勵促進的作用，激發小學生學習的積極性 教師要通過激勵性的評價，讓小學生獲得精神上的滿足，調動小學生學習和練習的積極性和主動性，提高小學體育教學的質量，促進小學生和諧健康地全面發展。讓一些問題學生找到體育學習上的閃光點，讓小學生發揮各自的潛能，實現學生全面發展，點燃小學生的學習激情。例如，在小學生踢毽子的時候，因為男生的協調能力比女生差，那么，男生就容易不敢站出來踢毽子，而是背后悄悄地踢幾下。那么教師在小學男生能踢到五個以后，就給男生豎起大拇指，大聲表揚學生，鼓掌喝彩，鼓勵別的男生來表演。在我的鼓勵下，男生都積極表現自己，不斷沖刺踢毽子學習上的新目標。我這樣做，就幫助小學生激發了斗志，建立了自信心，也助長了別的男生的自信心。在學生體育技巧、平衡性差的時候，教師要給學生更多的關懷和激勵。教師可以采用激勵評價，積極認可學生的優點，針對性地運用一些評價方法。例如，在齊步走的時候，有的學生出現了同手同腳的狀況，教師不能訓斥學生，更不能拉出來示眾，傷害學生的自尊心。教師要包容學生，私下教這些學生，課后進行示范，鼓勵學生單獨摸索，單獨實踐，鼓勵他們模仿我的動作，大膽走路，這樣，小學生的協調性得到了發展，拉近了師生的感情距離，激發了學生的學習興趣。

(三)幫助小學生了解自己的特點，發揮體育評價的管理功能 教師要克服小學生盲目樂觀的心理，改變小學生的自卑的心理，幫助小學生進行問題的診斷。也就是說教師要用評價來進行問題診斷，幫助小學生找到自己的問題，建立優秀的學習品質。教師通過教學評價，檢查小學體育教學的質量，能促進教師調整教學策略，更有利于教師的教學和學生的學習，實現師生共同發展。例如，小學生年齡小、好動，學習興趣持續時間短，教師針對學生的這個特點，可以設計不同的豐富的教學內容，科學合理地設計教學活動時間。教師可以讓喜歡打籃球的學生一組，喜歡打乒乓球的學生一組，喜歡跳繩的學生一組，給學生五分鐘的活動時間，然后進行交換，這樣，可以實現因材施教的效果。

(四)實現小學生之間的相互評價，幫助小學生找到和別的同學的差距和優勢所在 教師要實現小學生之間的優勢互補，相互促進，共同幫助，實現學生共同提高。教師可以通過小學生之間的相互評價，實現小學生找到和別的同學的長處和不足，實現小學生的自我教育和自我發展。教師要強調學生在學習體育的過程中實現自我評價、相互評價和教師評價相結合。小學生是教學目標的實踐人，學生親自體驗，才能形成科學全面的體育評價。教師可以對小學生進行定量評價，對待不能定量評價的內容，例如小學生的情感、意志、態度和興趣等，這些都是小學生的心理傾向，教師要重視教會小學生進行自我評價，獲得一手真實的材料。教師也可以成立學生評價小組，重視對每個小學生的體育成績作出客觀的評價，對小學生進行自我評價和體育教師的綜合評價的結合，實現對小學生最終的綜合評價，讓評價更加民主、客觀、公正和合理，形成優秀的體育學風。例如，在教學健美操或者廣播操的時候，教師可以讓小學生交流，讓小學生中動作標準的學生進行示范，糾正別的學生，讓小學生進行自我糾正，提高整個團體的整體水平。

總之，新課程理念下，教師要重視發揮評價的教育作用，創造適合小學生全面發展的評價體系，營造美好的學習環境。教師要堅持以人為本的思想，用發展的眼光看待學生，改變過去只是重視技術考核的傳統評價的模式，積極發揮小學生學習的積極性，尤其是那些先天條件差、運動技能一般的學生，學習刻苦的學生，教師要充分保護這些學生學習的積極性。教師還要對先天條件好的學生提出更高的發展要求，讓每一個學生都能獲得原有程度上的發展和進步。新課程理念下的小學體育教學評價，明顯我們可以看出來，淡化了評價的體系，教師要努力突顯評價的作用，重視教會學生學習鍛煉的方法，努力培養小學生終身體育的思想。