微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及對(duì)教改的影響

山東省淄博市張店區(qū)祥瑞園小學(xué) 劉丹丹

在當(dāng)今十分重視學(xué)生綜合素質(zhì)的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，通過(guò)微課的形式不斷地去豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。微課，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，利用多媒體設(shè)備通過(guò)播放短視頻進(jìn)行教學(xué)。

一、微課對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)

1.豐富教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)興趣

微課的不斷發(fā)展和深入，使得教學(xué)模式和學(xué)習(xí)形式越來(lái)越多樣化。例如，在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的時(shí)候，學(xué)生很難從簡(jiǎn)短的幾十個(gè)字中真正深刻地理解作者想表達(dá)的思想，教師通過(guò)微課的形式可以將抽象的東西形象具體化，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力。

2.加強(qiáng)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但是總有一些重難點(diǎn)知識(shí)學(xué)生無(wú)法完全掌握，教師可以充分利用微課時(shí)間短、內(nèi)容生動(dòng)精練的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體，將抽象難懂的知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，也為教師減負(fù)，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如二年級(jí)要學(xué)古詩(shī)《望廬山瀑布》，其中有一句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”在講解這句詩(shī)的時(shí)候，教師可以利用信息技術(shù)，制作《望廬山瀑布》的微課小視頻，讓學(xué)生就好像身臨其境，更好地體會(huì)到氣勢(shì)浩大的意境和作者形象生動(dòng)的寫(xiě)法，最終使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿興趣且印象深刻。

3.視頻短小精練，重點(diǎn)難點(diǎn)突出

微課的時(shí)間大多都在5～10 分鐘，相比傳統(tǒng)教學(xué)中冗長(zhǎng)的四十分鐘課堂，微課憑借短小精練、生動(dòng)形象的特點(diǎn)可以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和參與度。此外，因?yàn)橐曨l重難點(diǎn)內(nèi)容突出，可以幫助學(xué)生快速地掌握知識(shí)、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。比如，教師可以利用微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段考試和期末考試前的復(fù)習(xí)，通過(guò)簡(jiǎn)短精練的視頻將考試的重難點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅節(jié)約了學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，還提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

4.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)閱讀理解

教師在展開(kāi)教學(xué)的時(shí)候，可以利用微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生快速地融入學(xué)習(xí)中，更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而提高知識(shí)掌握水平。比如，在學(xué)習(xí)《牛郎織女》這篇神話故事時(shí)，教師可以在上課之前給學(xué)生播放一段有關(guān)神話故事的講解。這樣，在學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，學(xué)生對(duì)神話已經(jīng)有了一定的了解，就可以更好地理解課文內(nèi)容及所要表達(dá)的主題思想。

二、微課對(duì)于教改的啟示

1.提高教師微課制作水平

教師在進(jìn)行微課制作時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)確地把握教材的重難點(diǎn)，并能精練內(nèi)容，還能有意識(shí)地拓展相關(guān)的課外知識(shí)。為了使教師制作微課的水平得到提高，可以適當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了提高教師學(xué)習(xí)的積極性，還可以給培訓(xùn)合格的教師頒發(fā)培訓(xùn)合格證。教師在培訓(xùn)完之后還可以以公開(kāi)課的形式對(duì)教師的培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行一個(gè)檢測(cè)。除此之外，還可以形成內(nèi)部的討論，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)微課水平的提高。

2.精心設(shè)計(jì)微課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，它是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要條件，學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)生就會(huì)變得主動(dòng)積極。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師借助黑板粉筆和教材進(jìn)行教學(xué)，這種模式乏味單一，缺少生機(jī)。合理地利用微課可以改變這一現(xiàn)狀，它以圖片或視頻的形式來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，更容易刺激學(xué)生的興趣和積極性。在學(xué)習(xí)《草原》時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集草原的美麗景色、草原人民的生活狀態(tài)的相關(guān)視頻為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)精美的微課視頻，再配上悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的草原歌曲，使小學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)得到刺激，使學(xué)生的身心得以放松，更好地引起學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注，使他們充滿興趣，主動(dòng)地進(jìn)入教學(xué)中，使這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果大大提高。

3.將優(yōu)秀微課共享，實(shí)現(xiàn)資源共享

為了更好地提高信息化教學(xué)水平，教師之間可以將自己的微課視頻互相交流討論，取精華，去糟粕；還可將優(yōu)秀的微課資源進(jìn)行分享學(xué)習(xí)，從而節(jié)約制作課件的時(shí)間，更好地提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。

在小學(xué)階段，通過(guò)加入微課資源，可以促使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，學(xué)生的壓力可以得到減輕，最大限度地提高語(yǔ)文課堂效率。總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教師要將微課有效運(yùn)用到教學(xué)還是一個(gè)需要不斷探索，不斷前進(jìn)的過(guò)程。有關(guān)部門(mén)和學(xué)校要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探討，爭(zhēng)取摸索出更好的結(jié)合方式。