挖掘媒材 創(chuàng)意拼貼*
——淺談“漁鄉(xiāng)特色主題拼貼畫(huà)”素材性課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

?李賽男

(作者單位：江蘇省南通市如東縣掘港小學(xué))

俗話說(shuō)得好：“巧婦難為無(wú)米之炊。”再有本事的婦女，若沒(méi)有材料的支撐，無(wú)論如何也不可能做出美食佳肴。美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)同樣如此，美術(shù)造型表現(xiàn)離不開(kāi)材料的支持，媒材是造型的基石，是一種素材性課程資源。拼貼畫(huà)作為一種美術(shù)表現(xiàn)形式，是指利用各種媒材，以拼貼方式組合成畫(huà)面的裝飾藝術(shù)。媒材是拼貼畫(huà)的物質(zhì)基礎(chǔ)，拼貼畫(huà)利用了媒材的形狀、色澤、紋理等特性，創(chuàng)作出相應(yīng)的藝術(shù)作品，如貝殼、布料、麥稈、羽毛等材料都可以作為拼貼畫(huà)的媒材，能夠拼貼制作出精美的藝術(shù)作品。我在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，挖掘美術(shù)媒材，豐富素材性課程資源，組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)意拼貼，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、審美能力和創(chuàng)新能力。生活即教育，生活是美術(shù)的源泉，在開(kāi)發(fā)拼貼畫(huà)素材過(guò)程中，我踐行生活美術(shù)的理念，從生活自然中開(kāi)掘美術(shù)素材，構(gòu)建拼貼畫(huà)主題單元課程資源。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生找媒材，選媒材，創(chuàng)想設(shè)計(jì)，動(dòng)手拼貼，制作出一件件充滿藝術(shù)性、創(chuàng)造性的美術(shù)作品。我結(jié)合實(shí)踐探究過(guò)程，談?wù)劇皾O鄉(xiāng)特色主題拼貼畫(huà)”素材性課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。

一、利用海邊材料，創(chuàng)作海洋貝殼畫(huà)

海洋孕育了珍貴的生命，蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，蘊(yùn)含著無(wú)限的美感。海洋是美術(shù)創(chuàng)作的源泉，海洋為拼貼畫(huà)提供了豐富的材料。我校地處大海之濱，浩瀚的南黃海，是我們的故鄉(xiāng)，是我們成長(zhǎng)的搖籃，孩子們?cè)谌彳浀纳碁┥峡鞓?lè)玩耍，或踩文蛤，或捉螃蟹，或撿貝殼。

大海成為美術(shù)創(chuàng)作的大舞臺(tái)，為美術(shù)教學(xué)注入活力，啟迪了學(xué)生的美術(shù)靈感，同時(shí)也提供了美術(shù)造型表現(xiàn)的材料。我依托海洋資源，挖掘造型材料，構(gòu)建拼貼畫(huà)素材性課程資源。我設(shè)計(jì)了海洋主題拼貼畫(huà)單元課程，以“海洋之風(fēng)”為美術(shù)教學(xué)主題，引領(lǐng)學(xué)生探究海底世界，了解海洋動(dòng)物、植物，把海洋生物作為美術(shù)創(chuàng)作對(duì)象。海洋生物不僅激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作興趣，而且拓寬了學(xué)生想象空間，學(xué)生圍繞海洋展開(kāi)豐富的創(chuàng)想，利用從大海邊撿回來(lái)的貝殼、海螺、卵石等材料進(jìn)行拼貼添畫(huà)，創(chuàng)作出各種“海洋之風(fēng)”貝殼畫(huà)。

二、利用廢舊布料，創(chuàng)作海洋布貼畫(huà)

面向大海，沐浴海風(fēng)，春暖花開(kāi)，無(wú)限美好。海洋是生命的源泉，讓生命多姿多彩。海洋是藝術(shù)的源泉，讓生活更加美好。有人用美妙的音樂(lè)去歌頌海洋，如《大海啊故鄉(xiāng)》《小螺號(hào)》《聽(tīng)海》等等膾炙人口的歌曲；有人用優(yōu)美的語(yǔ)言文字來(lái)贊美海洋，如《美麗的大海》《又與大海約會(huì)》《大海讓我陶醉》等等美文；有人用美術(shù)繪畫(huà)來(lái)展示海洋的雄壯，如《海趣》《浪花里的歡樂(lè)》《寧?kù)o的大海》等等繪畫(huà)作品，還有人通過(guò)拼貼畫(huà)來(lái)展示海洋之美，把大海作為拼貼畫(huà)創(chuàng)作的原型，用各種媒材拼貼組合出大海的千姿百態(tài)。

海洋不僅給美術(shù)創(chuàng)作提供了媒材支持，而且為美術(shù)教學(xué)提供了優(yōu)良的情境，給學(xué)生提供了大量的美術(shù)創(chuàng)作主題。我以海洋為主題進(jìn)行拼貼畫(huà)創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)出漁鄉(xiāng)特色主題拼貼畫(huà)課程資源。在拼貼畫(huà)的媒材的選用時(shí)，我不局限于海邊的材料，還從生活中挖掘探尋，利用生活資源進(jìn)行拼貼。我利用生活中的廢舊布料，開(kāi)發(fā)出富有漁鄉(xiāng)特色主題的布貼畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生搜集家中的廢舊布條和布片，將它們變廢為寶，把一些常見(jiàn)的廢舊布料，當(dāng)作拼貼畫(huà)的材料。學(xué)生根據(jù)布條的花紋，拼貼出一些海底動(dòng)物，如用花紋布料拼貼出侏儒章魚(yú)、珊瑚蝦、海馬等，用純色的布條拼貼出海草、海帶等海洋植物。

三、利用植物葉片，創(chuàng)作海洋葉貼畫(huà)

“熟是經(jīng)驗(yàn)，巧是創(chuàng)造。”美術(shù)創(chuàng)作是一種巧妙地創(chuàng)造，在美術(shù)創(chuàng)作中，我們不僅要有創(chuàng)造思維，創(chuàng)造形象，還要?jiǎng)?chuàng)新材料，用各種新型材料去塑造藝術(shù)形象。大自然賦予我們美術(shù)創(chuàng)作的靈感，還賜予我們大量的美術(shù)造型材料。我們當(dāng)?shù)赜兄S富的自然資源，尤其是一些花草樹(shù)木，我們利用它們特有的形態(tài)，表達(dá)出相應(yīng)的美術(shù)造型，賦予它們新的藝術(shù)生命。

我在漁鄉(xiāng)特色主題拼貼畫(huà)素材性課程資源的構(gòu)建中，組織學(xué)生走進(jìn)大自然，向自然索取，摘取各種植物的葉片，把它們用來(lái)創(chuàng)意拼貼，創(chuàng)作出惟妙惟肖的海洋葉貼畫(huà)。譬如，有的學(xué)生用柿樹(shù)葉、黃楊樹(shù)葉拼貼出一只憨態(tài)可掬的海龜，有的學(xué)生用鐵樹(shù)葉和向日葵葉拼貼成一個(gè)大大的水母，有的學(xué)生用楓樹(shù)葉、海棠葉拼貼出一條可愛(ài)迷人的小丑魚(yú)。孩子們用植物的葉片構(gòu)造出一個(gè)個(gè)海洋動(dòng)物，組拼成一幅幅美麗的海洋世界。

四、利用廢棄紙屑，創(chuàng)作海洋紙貼畫(huà)

“沒(méi)有做不到，只有想不到。”在拼貼畫(huà)的素材性課程資源構(gòu)建中，我采取開(kāi)放性策略，廣開(kāi)門(mén)路，充分挖掘各種材料，除了開(kāi)發(fā)出貝殼、樹(shù)葉、布料等材料，還倡導(dǎo)學(xué)生利用廢棄紙屑，創(chuàng)作紙貼畫(huà)。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生在日常生活中會(huì)產(chǎn)生一些廢紙，尤其是在勞技課上更多，勞技材料中有一些彩紙，學(xué)生在使用之后會(huì)產(chǎn)生許多大大小小的紙屑，我就讓學(xué)生把這些大小不一、顏色各異的紙屑收集起來(lái)，用來(lái)創(chuàng)作漁鄉(xiāng)特色主題拼貼畫(huà)，學(xué)生用不同顏色、不同形狀的紙屑，拼貼出各種作品，有螃蟹、鯊魚(yú)、章魚(yú)等等。紙屑貼畫(huà)既減少了學(xué)生隨地亂丟紙屑的現(xiàn)象，保護(hù)了環(huán)境，美化了生活，又為創(chuàng)意拼貼提供了媒材，豐富了創(chuàng)作，提升了美術(shù)素養(yǎng)。

材料影響美術(shù)創(chuàng)作，讓我們挖掘豐富的媒材，為學(xué)生的創(chuàng)意拼貼提供保障，讓他們創(chuàng)作出更多更優(yōu)秀的美術(shù)作品。