“三全育人”背景下當代大學生理想信念教育的現狀研究

文/肖群

一、理想信念教育的現狀及其價值分析

新時代，大學生的理想信念教育非常關鍵。理想信念是當代大學生健康成長的標桿，加強理想信念教育，能為大學生指明方向，對學生成長有著深遠影響。

（一）什么是理想信念

理想信念是人類特有的精神特征。隨著時代的發展，理想信念有著不同的內涵，通常指人生奮斗的目標，即志向。新時代人們對于理想信念有著更多的追求，包括在世界觀、人生觀方面的影響，是人們對美好生活的追求。

首先，理想來源于人們的需求。在生活中，人們的需求是多種多樣的，其中有物質需求和精神需求等。因此，理想是非常豐富的，其內容和層次較多。從內容方面認識理想，可以劃分為“政治理想”“道德理想”“職業理想”和“生活理想”四大類，這四類又是四個層次。人生理想中，社會理想占據最高層次，與其他理想相互制約和影響。

其次，信念是人們的行為準則。信念是人們在生活中不斷認識形成的，多屬于某種思想和學說理論，是人們理想的支撐，能夠為人們的行為提供強有力的力量。人們在理想奮斗過程當中，可能迷失方向或者想要放棄，信念就是人們理想拼搏道路上的指明燈。堅定信念，能夠支撐人們實現理想，是人們的精神動力。

（二）理想信念教育的現狀

隨著時代的發展，全球化特征越來越明顯，網絡發展迅速，信息爆炸性發展，信息化發展新趨勢給理想信念教育帶來了很大影響。大學生在理想信念形成過程中受到許多因素的影響，如受西方自由主義思想的影響，許多學生的實用主義觀念增強，在學習發展中更注重追求個人利益，受到泛娛樂化的影響，學生的理想信念受到沖擊。

（三）理想信念教育的價值

理想信念教育對于大學生發展非常重要，能夠為學生提供學習和奮斗的方向。缺乏理想，人們常常會找不到奮斗的動力。通過理想信念教育引導，能夠讓大學生擁有精神支柱，在遇到挫折時保持意志堅定，做出正確的選擇。首先，理想信念教育能夠讓當代大學生成為積極健康的人，成為“四有”新青年，學生的思想和行為得到發展。其次，能夠幫助大學生確立人生目標。大學時期樹立目標很重要，在沒有家長和教師的監督教育下，學生更加自由，有的學生可能會迷失方向。通過進行理想教育，讓學生考慮未來工作、擇業和生活，讓學生更加堅定擁有科學、崇高的理想信念。

二、“三全育人”與大學生理想信念教育

“三全育人”是新時期國家對于人才培養的要求。黨和國家高度重視大學生的發展，在教育教學中提出了更高的要求。在培養學生過程中，要注重學生全方面培養，其中“三全”包括了全員育人、全程育人和全方位育人。將學生放在教學首要地位，更加符合當前素質教學的要求。

（一）育人主體更加廣泛

在培養大學生理想信念過程中，全員育人的主體是大學生，培養者包括了輔導員、思政教師、專業課教師等人員，全員都參與到學生的培養過程中。各方力量齊心協力，共同協調發展，促進大學生積極成長，每一位教職人員都在積極奉獻，共同做學生思想教育的引路人。全員育人除了積極挖掘培育者的力量，更能夠積極促進學生的發展，讓學生的理想信念意識增強，能夠擁有自主創新的思維，從而互相幫助共同進步，整合多方資源，形成育人合力[1]。

（二）育人過程更加持續

在大學生理想信念教育教學過程中，要注重教育教學的全過程，在每一個環節和階段都要注重理想信念教育意識的融合。大學生發展有多個階段，“三全育人”針對學生的每一個階段，進行制定不同的教育教學安排，從而讓學生的思想持續發展，有利于學生的可持續發展。

（三）育人維度更加全面

在理想信念教學中，要注重理想信念的每一個領域，在家庭、學校、社會，每一個場所中大學生都是其中的重要參與者。因此，在教育教學中要注重日常教育、現代教育、知識教育等多方面的教育，讓學生思維得到發展，促進學生的全方面發展。

三、大學生理想信念教育創新策略

（一）注重時代需求，轉變教學模式

高校在進行大學生理想信念教育時，要考慮時代的需求，且不能脫離當前社會需求。高校在思政教育工作中，要重視學生的思想理念教育，提升學生的思想境界，應將理想信念教育作為思政教學的首要任務，讓高校師生高度重視理想信念教育。

首先，學校要重視理想信念教育。在教學工作中注重理想信念教育的占比，加大理想信念教育的投入，讓學生擁有良好的信念和使命感，促進學生思想的進步。其次，高校教師要重視理想信念教育。在課程安排中，注重理想信念教育的融入，包括專業課教師、思政課教師，在教學中融入理想信念的內容，讓學生真切感受到理想信念和自己的距離，讓學生主動進行學習，打破傳統教學的界限，使學生能夠從更多角度，更全面地了解理想信念。在創建課堂的過程中，注重課堂的互動性，將課堂作為師生互動平臺，引導學生積極成長。最后，融入時代特色。在教學中要注重學生思想的轉變，不同時期學生的生活也不同，思想也會有所差異。在教學過程中要與時俱進，讓理想信念具有時代性，符合各個時代的發展。大學生具有獨立的思想和知識體系，針對不同的學生要進行分層對待，考慮每個階段的學生發展。高校可以將理想信念教育融入思想政治教育中，讓學生了解當前政治方針，把握時代發展的脈搏，從而了解當前時代精神，樹立正確的個人思想和集體思想，樹立正確的個人價值觀。教師在教學中要將理想信念教育落實到位，輔導員可以定期開展主題班會，讓學生了解時事熱點，緊跟時代發展，在理想信念教育中結合愛國主義教育，讓學生在實現個人理想的過程中，向著社會共同理想邁進[2]。

（二）注重教學創新，改變教學方法

大學生理想信念教學主要通過思政課堂進行，在教學過程中要轉變傳統的觀點，結合當前網課教學模式，從而開拓網絡化教學，發揮信息時代的特點，創新高校教學模式。在大學生理想信念教學中，盡量將教學內容具象化，不要太寬泛，讓學生無法捕捉學習的重點內容。例如，教師在教學中結合學生的專業進行講述，為學生舉出先進人物的優秀事跡，讓學生通過情感觸動，激發學生的學習積極性。同時，還可以從學生身邊講述人物。比如可以講述優秀畢業生的故事，讓學生了解優秀學生的學習經歷，使其在學生學習過程中發揮榜樣作用，讓學生有一個學習和奮斗的方向，不只是空談理想，更是落實到實處。此外，教師在教學中要注重交流教學，不要一味地輸出。教師可以通過對話或者討論的方式，讓學生發表自己的看法，從而了解大學生的思想，提升學生明辨是非的能力。比如，在學習中教師可以讓學生談自己的初心，然后讓學生進行交流，并且結合優秀畢業生的事跡，講述初心的重要性，不斷激勵學生前進，幫助學生明確方向，引導學生堅定理想信念。在教學方法上，教師要進行教學研討，結合學生發展的最新情況，創新教學方式。教師可以通過看錄像、聽報告等形式，讓學生進行理想信念學習，讓學生在集體學習中增強學習欲望。同時，讓學生學會知識轉化，根據所學的內容打開心扉，正確認識理想信念的重要性，從而讓學生滲透其中的含義，促進學生思想品德發展。

（三）注重教學思維，拓寬教學途徑

首先，要與第二課堂相結合，讓學生在課堂外進行理想信念學習。在第二課堂教學中，通過引導學生積極學習，組織課外活動，豐富學生的課余生活，讓學生的精神生活得到提升。比如，可以通過匯演、講座等形式，讓學生進行理想信念表演，在表演中影響學生的思想，從而提升學生的思想境界。

其次，可以通過網絡進行教育。隨著科技的發展，教師的授課渠道也越來越多，網絡教學大勢所趨，在疫情期間，對于大學生的思想教學工作不能疏忽，輔導員可以通過思想政治教育網站，讓學生了解當前時代思想，注重學生的理想信念教育，提升學生學習能力，拓寬學生的學習視野。

最后，通過社會實踐活動進行理想信念教育。社會實踐活動在高校教學中很常見，要將實踐活動與理想信念教育融合，提高學生的領悟能力。一方面可以參加社會觀察活動，讓學生參觀游覽，感受文化帶來的沖擊力，讓學生了解革命先烈事跡，通過了解更多歷史故事，讓學生感受到歷史號召力，培養奉獻精神，通過了解先輩們崇高的理想信念，促進學生樹立高尚的理想信念。另一方面可以參加社會服務活動。大學期間會有一些社會服務類型活動，比如三下鄉活動、科技扶貧活動、志愿者活動等。通過這些活動，讓大學生們走入生活，感受到自己被社會所需要，感受到社會的號召力，感受到人間真情，增強社會責任感，增強自我奉獻意識，從而促進學生思想進步。此外，在一些比賽環節也會增強學生的理想信念感，讓學生擁有更強烈的愛國意識，提升學生的思想境界。

四、結語

在“三全育人”背景下，對當代大學生的理想信念教育提出了更高的要求。高校和教師要正確認識和重視大學生理想教育，注重教學資源整合，為大學生提供更全面的理想信念教育，促使當代大學生與時俱進。