中國夢融入高校人才培養思想政治教育的對策探析

文/彭志彪

習近平總書記提出了中國夢，其核心內容是：國家強盛、民族復興、人民幸福。思政教育與中國夢的思想不謀而合，因而可以將“中國夢”作為思政教育的核心內容之一。高等院校是高素質人才培養的重要渠道，擔負著培養各種高素質、專業型人才的重任，在高校思政教育中融入中國夢思想，可以有效提升全體高校學生的愛國熱情與民族榮譽感，為高校學生整體發展提供必要助力。

一、運用移動互聯網技術，營造良好的思政氛圍

伴隨著現代化技術的不斷優化與升級，移動互聯網技術已經可以逐漸代替傳統互聯網開展部分育人工作，據調查統計，截至2020年底，中國政體網民數量高達8.6億，移動互聯網用戶數量為7.94億，占據總體互聯網用戶的90%以上。這與移動互聯網便民性是分不開的，可以說，隨著移動端互聯網在手機上的大量應用，移動互聯網技術在國內也基本完成了普及，在為現代化技術、新媒體平臺以及互聯網技術贏得發展空間的同時，也為高校學生教育工作帶來了一定的便利。高校學生作為移動互聯網的主力軍，移動互聯網設備幾乎成為高校學生必備的學習機器。而20至29歲的移動互聯網用戶占據總人數的31.4%，這一數字還在逐年增高。因此，高等院校應抓住目前互聯網技術高速發展的契機，積極開展互聯網教學平臺，將富含中國夢元素的思政教育知識、思政教育思想以及思政教育案例滲透到學生常用的新媒體平臺中。充分發揮新媒體平臺學生使用頻率大、用戶人數廣等優勢[1]。細分下來，高校學生目前獲取外界信息的主要途徑無非有三種：其一是來自課程教學環節，由教師口述或者運用現代化教學資源滲透；其二是互聯網資源，這也是目前學生主要獲取信息的途徑，學生對互聯網資源、新媒體平臺的依賴性為高校思政教育開展帶來巨大的助力；其三是學生之間的彼此信息互通、信息共享，這種方式傳播力度較小，但是高校育人工作不可以有任何的忽略，為此高等院校應結合以上三點開展思政教育工作，為中國夢滲透到思政教育、思政教育高效開展提供必要助力[2]。

例如，在高等院校開展學生思政教育工作時，首先，高等院校應將移動互聯網技術作為主要突破口?！皟晌⒁欢恕弊鳛樾旅襟w平臺中傳播速度最快、學生使用頻率最高的新媒體平臺，可以作為高校開展思政教育的重要載體與有效途徑。高等院校通常都有官方微博和微信公眾號，此類賬號中經常會公布部分校內新聞與校內通知，所以絕大多數學生都會選擇關注此類賬號，因此高校思政教育相關人員可以以此作為學生思想教育、政治教育的關鍵環節，將更多符合學生興趣的思政教育案例、思政教育知識填充到平臺中，通過此種方式提升校內學生對思政教育的關注。其次，高校思政教育人員在保證教育形式足夠新穎的同時，還要保證思政教育可以落實到實處，因此需要在必要時對部分學生行為開展引導，積極與學生進行線上交流，掌握學生的實際思想狀況與心理狀況，這樣可以使高校學生在與教師的溝通與交流中感受來自校內教師的關心與關愛。最后，為保證思政教育落實到深處，高校思政教育人員還需要提高校內學生對思政育人內容的關注，使思政教育內容逐漸成為高校學生之間探討的熱點話題，這樣一來，在良好的思政氛圍的正確引導下，越來越多的高校學生會逐漸了解思政教育的真諦，加入到思政教育內容的傳播中來[3]。

二、提升思政課程教學效率，擴展思政教育的滲透途徑

目前，伴隨著“中國夢”這一思想理念的提出，許多高等院校紛紛將其滲透到專業的思政教育課程中，為高校思政課程教學活動開展帶來一定的助力。但由于目前高校思政教育體系尚未完全形成，所以思政教育與中國夢的融合尚且具有一定的發展空間。要全面實現思政教育與“中國夢”思政融合開展的目的，高等院校應深度分析思政教育與中國夢思政的本質與核心內容。將二者的合二為一，對學生的愛國思想與愛國精神開展深度教育；而不同之處則可以采用各個擊破的方式，加強二者的關聯性，以引導性方式與引導性語言提升學生對思政教育內容的高度認知。保證高校思想政治的主干課程都以“中國夢”為核心內容，為實現這一目的，高校思政教師在開展教學活動時，要深度講授中國夢的創造背景、深度含義、核心意義以及實踐路徑等相關知識，使高校學生對中國夢思想有一個清楚而精準的定位與理解；傳遞黨的政策方針與強國路線，使高校學生在思想、精神上與黨組織始終保持高度一致；不斷拓展中國夢思想的引導效果，在輿論上實現思政主導之勢，使高校學生甘愿為實現中國夢而付出努力[4]。實際上，高校學生作為社會發展的主要動力，確實是實現中國夢的重要主體之一。因此，在高等院校開展中國夢的思想滲透也極為契合，而思政課程作為高校學生思想教育、素質培養、愛國情懷培養的主要方式，在思政課程教學環節融入中國夢思想可謂是最佳之選。而且，為保證學生對思政教育內容足夠重視，還需高等院校的各個專業教師通力合作，要知道思政教育涉及范圍極其廣泛，隨著近些年我國對素質教育的高度重視，各個專業、各個課程的思政教育內容也有明顯的提升，這些潛藏在各個專業課程中的思政教育內容可以作為高校育人工作開展的重要載體，是中國夢思想滲透的重要元素。將中國夢元素滲透到各個專業課程教學環節，可以使高校學生更全面、系統地了解中國夢的核心含義與實踐路徑等，有利于提升高校學生的民族榮譽感與民族自豪感[5]。

三、創新思政教學形式，提升學生思政學習興趣

隨著現代化信息技術與互聯網技術的不斷升級與發展，目前高校學生對傳統教學形式與教學內容的學習興趣已逐漸跌入谷底，為保證中國夢在思政教育課程中順利滲透以及思政教育有效開展，高等院校需要積極創新思政教育形式，結合高校學生的特點與特性制定教學計劃與教學形式。只有這樣，才能使高校學生的思政學習興趣與思政學習欲望有所提升。目前，國內高校學生大多為“90后”“00后”，他們在電腦、手機等現代化信息設備的陪伴下逐漸成長起來，習慣于通過視覺、感官來進行世界認知。高校思政教師為保證思政教學效率，應注重思政教學形式的創新與優化。除此之外，高校學生經過多年的專業課程學習，已掌握一定的知識與技能，再加之學生隨著自身年齡的增長，自主意識以及理解能力、分析能力也在隨著增長，所以只要思政教師通過正確的方式引導學生，就能激發學生的學習興趣。高校思政教育工作者先要學會轉變傳統教學觀念，不斷豐富自身的思政知識儲備，而中國夢正是豐富思政教育不錯的選擇。高等院校的思政教育相關人員應該積極創新教學形式，豐富教學內容，提升全體高校學生的思政學習興趣與學習熱情。

例如：中國夢思想滲透在高等院校思政教育環節中，高校思政教師就應該積極轉變自身的教育觀念，采用更加高效的現代化教學手段，開展學生思政教育工作，拓寬學生教育渠道，提升學生思政學習興趣。首先，在互聯網資源中通過關鍵詞搜索找出其中最具教育意義的思政教育案例，將案例與中國夢思想有機結合。其次，提升學生對中國夢思想的理解與掌握，通過多媒體投影技術為學生帶來精彩的教學環節。最后，為學生布置課后思政拓展作業。

四、結語

中國夢的思想理念與高校思政教育內容極為契合，二者之間有許多互通之處，高校思政教育人員可以通過運用移動互聯網技術，營造良好的思政氛圍、提高思政課程教學效率，提升思政教育的滲透途徑、創新思政教學形式，提升學生思政學習興趣等方式開展融合工作，為高校學生核心素養教育、綜合素質的發展奠定堅實而穩固的基礎。