大學生總體國家安全觀教育的意義及方法研究

文/周曉進

一、進行大學生總體國家安全觀教育的原因

（一）國際國內形勢日漸復雜

1.國際形勢。當今世界正處于百年未有之大變局之中，貿易保護、局部的緊張和沖突時有發生，各國之間的關系也更為微妙，超級大國在背后操控的身影經常可見。席卷全球的新冠肺炎疫情更是像催化劑一樣，讓本來就復雜微妙的世界局勢變得更加風起云涌。因此，需要千千萬萬的青年大學生樹立總體國家安全觀，投入到維護國家安全和推動世界和平與發展的事業之中。

2.國內形勢。國內的發展也比過去更具挑戰。過去，改革開放就是摸著石頭過河，設立試點、引進外資，利用工資的價格優勢發展勞動力密集型產業，迅速崛起一批富有的人和一座座大城市。然而，隨著時間的推移，我國的經濟快速發展，勞動力的價格優勢降低，許多制造業工廠轉移到了東南亞等地區，國內需要彌補轉型發展不夠，科技創新不足這兩個一直以來的短板。我國工廠林立，能夠生產出各種各樣的產品，但卻很少有自己的品牌，難以形成品牌效應。經濟發展速度快，遠遠超出其他發達國家和發展中國家，但速度過快導致許多問題出現，如環境污染、資源短缺、貪污腐敗等，這些問題并沒有得到徹底有效的解決。改革開放后，我國首先改革經濟等比較容易著手的方面，但是像政治體制改革這樣的深水區卻沒有觸及，如今也必須要提上日程。隨著開放帶來的不只有機遇，還有帝國主義的滲透和破壞，他們妄圖利用青少年價值觀還不成熟的特質，用虛榮和享受引導他們向往資本主義的生活，甚至在國內發展間諜人員刺探情報。凡此種種，都說明國內面臨挑戰的嚴峻性，亟需讓大學生樹立國家安全觀的意識。

（二）大學生是未來的希望，建設國家的生力軍

大學生畢業后將會走上工作崗位，扎根在各行各業，未來他們將是各行各業的中流砥柱，為國家的建設出力，因此，國家也非常注重對他們的培養。人才是衡量一個國家實力的標準，一個國家對青年人的教育中往往隱藏著它未來的興盛程度，讓大學生明白總體國家安全觀，有利于破除單一化的技能培養模式，使大學生轉變成為有思想的愛國者，將他們的一腔熱血和一身本領用于國家建設，并且可以增強他們抵御境內外勢力滲透的能力，自覺識別出各種險惡用心，并且用實際行動來護衛國家的安全，保障人民的平安[1]。

二、進行大學生總體國家安全觀教育的意義

（一）讓大學生樹立正確的意識

大學階段是學生在走入社會前世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，把握這段時期塑造大學生的總體國家安全觀很有必要。這樣大學生走出校門，在各行各業發光發熱時就會帶動周圍的人共同形成愛國的氛圍。對一些缺乏正確思想引導的大學生，進行總體國家安全觀教育就是對他們進行心理建設，幫助他們樹立正確的憂國愛民意識，認識到宏觀層面的戰略意義，從而指導自己的行為，教導自己的下一代把這種精神傳揚下去[2]。

（二）讓大學成為培養國家棟梁的主戰場

隨著社會開放程度的加深，大學生的意識形態方面的教育越來越重要。打鐵還須自身硬，自己有主意就不易受他人影響，本身有判斷能力和是非對錯標準，就很難被錯誤的思想蠱惑。因此，我們需要將大學打造成一個意識形態教育的主戰場，努力地搞好思政課程，使大學生愛國愛黨，了解時事政治，有獨立的思考能力，能將自己的力量貢獻給祖國建設，致力于國家安全防范。

三、目前大學生總體國家安全觀教育中存在的問題

（一）大學生對時政關注不夠，不重視國家安全

根據調查，目前的大學生在日常學習中普遍把精力集中在專業技能的提升上，忽視了思想政治方面的提高，業余時間更多的是以兼職補貼生活，或者是看一下電視劇、小說等娛樂自我。只有很少一部分的大學生會關注時事政治，每天看新聞，分析國際國內動向。甚至很大多學生不太了解國家總體安全觀的內容，對這個名詞也覺得陌生。他們往往把國家安全當作是國家領導人和政府官員要關心的事情，認為自己的任務只是好好學習本專業，然后去實習和找工作，將自己置身事外，沒有深刻認識到國家安全與每個人的密切聯系，也沒有對國家安全予以足夠的重視[3]。

（二）總體國家安全觀相關課程少，形式單一

各大高校雖然響應國家的號召，開設了一門講解總體國家安全觀的課程，但經常是在形勢政策課中插進去一小段關于國家安全觀的講解，最多花上一節課，不能夠體現出它的重要性。許多同學并不能深刻理解，只當是一個普通的講課內容，沒多往心里去。而在講解的過程中，僅僅由教師配上多媒體課件進行內容講解，之后也很少留作業引導學生繼續去思考研究。

（三）大學生對敵對勢力的破壞警惕性不強

長期以來，大學生在父母、教師和學校的保護下成長，接受著陽光的教育，容易認為周圍的一切都是安全的、沒有危險的，再加上國家安全教育的不全面性，使大學生往往缺少應有的警惕。有這樣一個案例，一名大學生找網絡兼職，接到的任務是去尋找一種軍事書籍拍照，并將照片發給境外，最后被當作間諜抓獲，這是不懂國家安全、警惕性不強的典型案例。

四、進行大學生總體國家安全觀教育的方法

（一）高校應利用多種方式進行總體國家安全觀教育

1.教師要準備生動的課程

教師在講課的同時儲備一些關于國家安全的視頻案例，播放給大學生看，讓他們切切實實了解到國家安全的重要性和生活在一個安全的國度里是多么幸福，了解威脅國家安全的因素，并且思考自身可以做些什么[4]。

2.讓學生分組討論，加強參與

可以在課前讓學生以分組形式自行搜集資料，研討總體國家安全觀的內涵、意義等，并將其做成幻燈片或者以小品、朗誦的形式進行展現，由教師進行點評。這種學習方式會讓學生學習的主動性更強，內化得也會更好。

3.舉辦專題講座等活動

高校要對大學生進行宣傳，還可以舉辦一場關于總體國家安全觀的專題講座，邀請有名的教授學者或者公安部門人士主講，提前做好宣傳工作，將講座時間安排在大學生普遍休息的周六周日。還可以邀請大學生藝術團的骨干進行話劇表演、舞蹈表演，突出樹立國家安全觀的主題，通過文藝匯演的方式吸引目光，加深大學生的印象。

4.多渠道進行宣傳

組織學生會干事在中午和周六周日等課余時間向學校同學發送宣傳單，在食堂、圖書館等人流密集的地方宣講國家安全觀；文學社團組織寫作骨干撰寫文章，介紹總體國家安全觀并且強調其重要性，在校報、學校官網、微信公眾號平臺發布；輔導員和班干部組織以總體國家安全觀為主題的班會，讓同學們暢所欲言，共促共進；制作宣傳標語，掛在醒目的地方，以時刻提醒大學生，讓他們意識到必須要樹立總體國家安全觀，國家的安全需要他們，他們是國家的希望[5]。

（二）幫助大學生更全面地理解新時代的國家安全

高校大學生要對國家安全作出貢獻，首先必須結合時代背景，全方位地理解國家安全觀的觀念。目前，大學生對國家安全的理解往往停留在歷史書上所說的不能“割地賠款，主權完整”這類傳統觀念上，可實際上危害國家安全的因素已經不是這樣簡單，而是文化層面滲透，用紙醉金迷、娛樂至死的心態腐蝕年輕人，使他們不求上進，難以學到真正的本領報效國家；科技上百般打壓我國的科技創新企業，比如華為；還打入間諜、發展間諜，竊取情報，竊取個人信息，搜集各種基因特征；更有經濟和金融層面的操作和博弈；設置關稅壁壘，開展貿易戰等。大學生對新時代的威脅國家安全的因素要有一個更加全面的認識，才能更有的放矢地去維護國家安全，不讓維護國家安全成為一句空話。

（三）媒體要擔負起輿論引導的責任

媒體的宣傳力量不可小覷，而且大學生對媒體的接觸遠遠要多于中老年人，利用媒體宣傳國家安全觀就可以收獲很好的效果。媒體通過電臺、電視、電腦、手機等，為大學生國家安全觀的養成推送相關文章和視頻，還可以建立論壇供大學生們討論，并且為他們答疑解惑。經常報道一些關于國家安全的真實案例，讓大學生了解到國家安全并不僅僅是國際上紛繁復雜的爭端，在我們日常生活中也能遇到，更需要我們時刻提高警惕，加以防范，并告知身邊的親朋好友去防范。媒體宣傳的另一個好處就是除了大學生，其他的社會群體也能夠看到，大家都知道都了解，就有助于形成萬眾一心的氛圍。時不時的討論更能加深認識，體會重要性，讓大學生更好地以實際行動去踐行國家安全觀，并且把自己也變成維護國家安全的宣傳大使。

總之，國家的安全與興衰離不開大學生的力量。本文從形勢和案例兩個方面詳細分析了對大學生實施總體國家安全觀教育的原因、意義以及現階段存在的問題，并提出了相應的解決辦法。希望能夠對大學生進行國家安全觀的教育工作提供思路。